《汽車空調檢修專用工具及儀器設備》典型教學案例

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《汽車空調檢修專用工具及儀器設備》 典型教學案例 一、案例背景 1、教材分析： 《汽車空調檢測與維修》是根據汽車維修企業(yè)機電維修崗位“汽車空調檢測與維修”典型工作任務，按照工作過程系統(tǒng)化的要求，確立轉換的一門學習領域課程，在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方面起著重要的作用。 全面講授了汽車空調基礎知識、汽車空調制冷系統(tǒng)、汽車空調的暖氣、通風與凈化系統(tǒng)的原理、結構與部件檢修；自動控制系統(tǒng)的維修保養(yǎng)技術及常見故障與排除；汽車空調系統(tǒng)的使用、保養(yǎng)與檢修知識以及現(xiàn)代汽車微機控制的自動空調系統(tǒng)的工作原理及故障診斷方法和維修技術。為從事汽車維修工作打下堅實基礎。 汽車空調檢修專用工具及儀器設備，該課題在本教材中占有相當重要的位置，其后的內容是汽車空調加注、汽車空調維修操作，為后面的維修操作提供支持。 2、學生分析： 學生實習的時間較少，操作技能一般，理論的學習缺乏技能的支撐，理解上存在多個問題，需要特別加強實踐操作技能的訓練。 該專業(yè)的學生一般都是對汽車技術較感興趣、性格特征活潑、好動，所以在教學過程中應多創(chuàng)造動手機會，讓學生在動中學、學中動。爭取做到每位學生都有事做，大家都能動起來。 3、教學目標： 1、知識目標： 使學生了解熟悉檢漏設備、歧管測試表、真空泵、制冷劑回收設備、氣焊設備、解碼器等專用工具。 2、技能目標： 使學生熟練掌握汽車空調常用工具，并能夠自制一些專用工具。 3、情感目標： （1）培養(yǎng)學生的動手操作能力和安全操作意識； （2）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。 4、課前準備： 提前準備檢漏設備、歧管測試表、真空泵、制冷劑回收設備、氣焊設備、解碼器等專用工具。 5、教學思路： 本次課以“工藝化”教學模式為主線，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓每位學生都能夠參與，在學習的過程中尊重學生的差異，讓掌握程度較好的同學和掌握不理想的同學分在一組，起到幫扶的作用。 6、教學手段： 汽車專業(yè)課的教學一直以來都存在著理論和實踐脫節(jié)、學校教出來的學生與企業(yè)的需求脫節(jié)，教學模塊設置的任務、目標不明確。為了培養(yǎng)能夠實現(xiàn)零距離上崗就業(yè)的一線技術工人，我們在教學過程中采用目前最為流行的“工藝化”的教學方法。將整個技能訓練過程設計成若干個步驟進行教學，具有可操作性可以調動學生學習的主動性和積極性，使學習目標更加明確，讓學生更快的融入到汽車維修企業(yè)的生產實踐中。 在教學手段上，采用多媒體播放視頻進行直觀化教學，并模擬修理廠和4S店的修理模式進行現(xiàn)場實訓。讓學生熟練掌握汽車空調制冷劑的加注方法。并同時采用啟發(fā)式，討論式，講授式等多種教學方法，啟發(fā)和引導學生的學習活動，不僅讓學生掌握汽車空調制冷劑的加注方法還要在教學過程中發(fā)揮學生的主觀能動性，對課程中的理論開展研究性學習，培養(yǎng)學生的研究和創(chuàng)新能力。 在教學過程中實現(xiàn)小組化教學，增加學生的動手機會和時間，并結合先進的教學設施，合理利用并充分發(fā)揮專業(yè)教室的功能、利用視頻投影的方法，擴大現(xiàn)場的可視范圍，提高動作細節(jié)的可視度，解決一對多組教學的示范觀摩難點，并在實車上進行操作，使學生更好的掌握所學技能。 7、教學用具： 檢漏設備、歧管測試表、真空泵、制冷劑回收設備、氣焊設備、解碼器等專用工具。 8、課時安排： 2課時 二、教學實錄：（按教案環(huán)節(jié)擴展） 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 時間安排 入 門 指 導 一、 復習提問： 壓縮機控制、空調電腦ECU控制和自動空調系統(tǒng)的自檢與自診斷。 引導學生探討掌握工具設備的重要性。 二、新課內容 1、介紹檢漏設備。 2、介紹歧管測試表。 3、介紹制冷劑回收設備。 4、介紹真空泵、氣焊設備、解碼器等專用工具。 1、點名統(tǒng)計學生人數(shù)并進行安全教育。 2、檢查帶書、本、筆情況。 3、復習提問。 4、采用多媒體講解新課內容。注意說明各個工藝流程的注意點。 5、靈活運用隨機提問和適時采用假設的方式啟發(fā)學生，讓學生在學中想，多思考，多討論活躍課堂氣氛。 學生通過大屏幕觀看視頻、課件和圖片領悟教學要領。積極回答教師提問的問題；就教師提出的假設命題多思考，多參加課堂討論。 15分鐘 教 學 組 織 ①教學組織形式 安排兩組設備與儀器，學生分為6組。 ②學生站位分工和要求 六名學生一組，按照順序進行編號。 ③實訓教師職責 講解操作步驟和注意事項；下達“操作開始”口令；工位間巡視、檢查、安全、指導和糾正錯誤組織學生輪換操作 。 ④學生職責變換 學生實行變換制度。 35分鐘 示 范 指 導 1、事前準備 2、檢漏設備。 3、歧管測試表。 4、制冷劑回收設備。 5、真空泵、氣焊設備、解碼器等專用工具。 教師講解并演示操作方法及注意事項，并通過多媒體播放。 隨時解答學生的疑問。 學生觀看演示過程并進行思考和記憶，做到舉一反三，有問題隨時提出。 巡 回 指 導 1、事前準備 2、檢漏設備。 3、歧管測試表。 4、制冷劑回收設備。 5、真空泵、氣焊設備、解碼器等專用工具。 教師巡回觀察并進行糾正和指導。 如有必要可暫停實訓，再次集中強調技術要領。 學生輪流操作，并對照考核標準進行自我考評，找出自身的不足并加以改進。 37分 鐘 結 束 指 導 教學內容、實習情況的總結、講評，布置作業(yè)并預習明天的學習內容；整理教具、工量具、清潔場地。 教師對教學內容、實習情況進行總結、講評，布置作業(yè)。 學生思考并記錄，整理教具、工量具、清潔場地。 3分 鐘 三、教學反思： 1、前期教學情況說明：學生在學習這一課題前已經學習了汽車空調系統(tǒng)的結構與原理，已對空調的構造工作原理有了深刻的理解，基本具備了較好的理論和實踐基礎。 2、問題：學生對設備的掌握熟練程度不夠，尤其對解碼儀。 3、對策：首先簡單每個設備儀器的重要性，然后進行理論指導和示范操作。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”?，F(xiàn)在教學新改革已經開始，新教材不僅重知識內容安排，更注重了學生非智力因素的發(fā)展，學習興趣的培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，以理寓情，以情導行,激發(fā)了學生學習的熱情，誘導學生發(fā)現(xiàn)源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松,感受到技能操作的的魅力。 在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到： 1、傾聽學生說，做學生的知音。 2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。 3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。 4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 5、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。 6、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。 　　總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質。教學基本功要過硬，教學業(yè)務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。