各年齡階段幼兒發(fā)展特點(diǎn).doc

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9～12個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn) 第9個(gè)月 男嬰體重達(dá)7.2～11.3千克，身長(zhǎng)67.0～77.6厘米；女嬰體重達(dá)6.6～10.5千克，身長(zhǎng)65.0～75.9厘米。此時(shí)寶寶長(zhǎng)出牙齒2～4顆。 運(yùn)動(dòng) 扶立時(shí)背、髖、腿能伸直，攙扶著能站立片刻，能抓住欄桿從坐位站起，能夠扶物站立，雙腳橫向跨步。也能從坐立主動(dòng)的躺下變?yōu)榕P位，而不再被動(dòng)地倒下。 手和手指頭的技能 拇指和食指能捏起細(xì)小的東西。此時(shí)的孩子會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常重要的動(dòng)作，就是伸出食指，表現(xiàn)為喜歡用食指摳東西，例如摳桌面，摳墻壁。這些動(dòng)作的出現(xiàn)不是偶然的，是孩子心理發(fā)展到一定階段表現(xiàn)出來的能力，是表示孩子出現(xiàn)了一些探索性的動(dòng)作。嬰兒在擺弄物體的過程中能夠初步認(rèn)識(shí)到一些物體之間最最簡(jiǎn)單的聯(lián)系，比如敲擊東西會(huì)發(fā)出聲音，所以他才會(huì)不厭其煩地反復(fù)地去敲，這是孩子最初的一些“思維”活動(dòng)，是孩子心理發(fā)展的一大進(jìn)步。家長(zhǎng)應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓孩子做一些探索性的活動(dòng)，而不應(yīng)該去阻止他或限制他。 語言發(fā)育 現(xiàn)在他能夠理解更多的語言，你的交流具有了新的意義。在他不能說出很多詞匯或者任何單詞以前，他可以理解的單詞可能比你想象的多。盡可能與孩子說話，可增加孩子的理解能力，告訴他周圍所發(fā)生的事情，要讓你的語言簡(jiǎn)單而特別。無論你給他翻閱還是與他交談，都要給孩子充足的參與時(shí)間。提問并等待孩子的反應(yīng)，或者讓孩子自己引導(dǎo)。此時(shí)他也許已經(jīng)能用簡(jiǎn)單語言回答問題；會(huì)做３～４種表示語言的動(dòng)作；對(duì)不同的聲音有不同的反應(yīng)，當(dāng)聽到“不”或“不動(dòng)”的聲音時(shí)能暫時(shí)停止手中的活動(dòng)，知道自己的名字，聽到媽媽說自己名字時(shí)就停止活動(dòng)，并能連續(xù)模仿發(fā)聲。聽到熟悉的聲音時(shí)，能跟著哼唱，說一個(gè)字并表示以動(dòng)作，如說“不”時(shí)擺手，“這、那”時(shí)用手指著東西。 認(rèn)知發(fā)育 此時(shí)的寶寶也許已經(jīng)學(xué)會(huì)隨著音樂有節(jié)奏地?fù)u晃，能夠認(rèn)識(shí)五官。能夠認(rèn)識(shí)一些圖片上的物品，例如他可以從一大堆圖片中找出他熟悉的幾張。有意識(shí)地模仿一些動(dòng)作，如：喝水、拿勺子在水中攪等?？赡芩呀?jīng)知道大人在談?wù)撟约?，懂得害羞；?huì)配合穿衣。會(huì)與大人一起做游戲，如大人將自己的臉藏在紙后面，然后露出臉讓孩子看見，孩子會(huì)高興，而且主動(dòng)參與游戲，在大人上次露面的地方等待著大人再次露面。 情感發(fā)育 之前一段時(shí)期，寶寶是坦率、可愛的，而且和你相處的非常好；到這個(gè)時(shí)候，她也許會(huì)變得緊張執(zhí)著，而且在不熟悉的環(huán)境和人面前容易害怕。他行為模式的巨大變化是因?yàn)?，他有生以來第一次學(xué)會(huì)了區(qū)別陌生人與熟悉的環(huán)境。本階段可以預(yù)期的焦慮情緒是孩子與你關(guān)系健康的證據(jù)。對(duì)陌生人感到焦慮是孩子情感發(fā)育旅程中的一個(gè)里程碑。甚至對(duì)以前孩子可以很好相處的親屬或兒童看護(hù)者，現(xiàn)在也會(huì)表現(xiàn)為躲藏或者哭泣，特別是在他們草率地接近孩子時(shí)。這種情況是正常反應(yīng)，不必感到憂慮。同時(shí)，他對(duì)你更加依戀，這是分離焦慮的表現(xiàn)。正如他開始認(rèn)識(shí)到每一個(gè)物體都是獨(dú)特而永恒的，他也會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)你。當(dāng)你走出他的視野時(shí)，他知道你在某個(gè)地方，但沒有與他在一起，這樣導(dǎo)致他更加緊張。他幾乎沒有時(shí)間概念，因此不知道你什么時(shí)候，或會(huì)不會(huì)回來。稍大一些，過去與你一起相處的記憶將在你離開期間安慰他，他會(huì)期望和你重新團(tuán)聚。情感分離通常在10到18個(gè)月期間達(dá)到高峰，在一歲半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，盡你的努力維持更多的關(guān)心和好心情。你的行動(dòng)可以教授他如何表達(dá)愛并得到愛，這是他在未來許多年賴以生存的感情基礎(chǔ)。 １～１.５歲兒童發(fā)展特點(diǎn) 孩子的身長(zhǎng)： 男童： 1歲時(shí)，身長(zhǎng)平均為76.1厘米，大于81.5厘米為過高，小于70.7厘米為過矮。 1歲3個(gè)月時(shí)，身長(zhǎng)平均為79.4厘米，大于85.1厘米為過高，小于73.7厘米為過矮。 1歲6個(gè)月時(shí)，身長(zhǎng)平均為82.4厘米，大于88.5厘米為過高，小于76.3厘米為過矮。 女童： 1歲時(shí)，身長(zhǎng)平均為74.3厘米，大于80.0厘米為過高，小于68.6厘米為過矮。 1歲3個(gè)月時(shí)，身長(zhǎng)平均為77.8厘米，大于83.7厘米為過高，小于71.9厘米為過矮。 1歲6個(gè)月時(shí)，身長(zhǎng)平均為80.9厘米，大于87.1厘米為過高，小于74.8厘米為過矮。 如果小兒身長(zhǎng)為過高或過矮，則應(yīng)到醫(yī)療保健部門作進(jìn)一步檢查以排除異常情況。 這段時(shí)期的嬰兒，前囟門已逐漸閉合，有的小兒在1歲時(shí)前囟門就已經(jīng)閉合，有的小兒前囟門要到1歲半才閉合，這都是正常的。前囟門閉合的早晚，反映著顱腦的發(fā)育情況，也反映骨骼系統(tǒng)的發(fā)育情況。如果閉合過早或過遲，都要引起重視，應(yīng)到醫(yī)療保健部門去檢查一下以確定是否屬異常。如前囟門閉合過早則要考慮有無小頭畸形等，如前囟門閉合過遲則要考慮有無小兒“缺鈣”、甲狀腺功能減退、腦積水等。 1歲以后應(yīng)繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行爬行訓(xùn)練，大人可利用各種條件讓孩子練習(xí)爬，可以讓孩子爬上床，也可以讓孩子在床上爬。 大人可預(yù)先在床上放幾種孩子比較喜歡的玩具，鼓勵(lì)孩子爬到小床邊，扶著床邊站起來，再扶著床沿往床上爬，然后坐在床上玩玩具。也可以把床上的被子、枕頭堆在大床當(dāng)中當(dāng)成一座“小山”，把孩子放在大床的一頭往前爬，爬過“小山”再往回爬。爬回原地后，可給孩子一點(diǎn)小鼓勵(lì)，如放進(jìn)孩子嘴里一塊糖或其它小食品，也可以親一下孩子。除了讓孩子爬床外，也可讓孩子爬上大人坐的椅子，爬上沙發(fā)等，但一定要注意安全。 大腦發(fā)育：在1-1.5歲，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能都在不斷發(fā)展，并有以下特點(diǎn)：腦的重量增加。新生兒腦細(xì)胞已經(jīng)形成，但其體積較小，隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的體積逐漸增大，神經(jīng)纖維也逐漸增長(zhǎng)和增粗，使腦的重量增加。 從出生時(shí)的350克左右到1周歲時(shí)的950克左右，腦重已達(dá)成人(1400克)的70％。這說明幼兒時(shí)期是腦部生長(zhǎng)最迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒腦的發(fā)育將為日后的智力活動(dòng)和行為的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 大腦細(xì)胞間建立聯(lián)系。嬰兒剛出生時(shí)，腦細(xì)胞之間缺乏聯(lián)系，從出生至2歲之間，會(huì)生長(zhǎng)出許多類似樹枝狀的突起的神經(jīng)纖維，使腦細(xì)胞之間建立起密切的聯(lián)系，這就為兒童智力發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。 隨著嬰兒年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)纖維的外端會(huì)長(zhǎng)出一層保護(hù)殼，以隔絕來自外界的干擾，這個(gè)過程叫做髓鞘化。髓鞘化使得神經(jīng)傳導(dǎo)免受外界干擾而暢通無阻。 運(yùn)動(dòng)：１歲１個(gè)月～１歲３個(gè)月的寶寶運(yùn)動(dòng)和感覺能力提高，會(huì)模仿作操，合著節(jié)拍活動(dòng)手腳和身體。這時(shí)多數(shù)寶寶已學(xué)會(huì)了走路，活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，能獨(dú)立走穩(wěn)，能扶手上下樓梯，對(duì)感興趣的東西都想接觸一下，能用積木疊塔，疊套盒，能把棒狀物插入小孔，１歲左右的寶寶開始有明顯的回憶，但以無意記憶和形象記憶為主。１歲４個(gè)月－１歲６個(gè)月走得很穩(wěn)，能蹲下?lián)鞏|西后接著站起來再走，很少摔跤，可抬腳踢球，扶欄上幾步樓梯，開始學(xué)跑，會(huì)拋球，可將小物件放進(jìn)小瓶中并從小瓶中取出。 嗅覺和觸覺：這時(shí)寶寶進(jìn)餐時(shí)不完全需要大人幫助，會(huì)自己用勺子吃飯，而不用手抓，但殘羹掉滿桌。很喜歡參加社交聚會(huì)，會(huì)傾聽別人的談話，同時(shí)自己也能說一兩個(gè)有意義的詞，比如“不要”等。在各種活動(dòng)中試著對(duì)別人有所幫助。當(dāng)聽到“不”后能停止自己做的事。 聽覺：會(huì)說許多大人能聽懂的單音或詞，能執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令，說出自己的名字、某些要求和一些實(shí)物。而且已初步具有了形成概念和進(jìn)行分類的能力，對(duì)日常生活中的一些事物進(jìn)行命名。如把汽車叫做“迪迪”狗狗叫做“汪汪”等。 這個(gè)年齡段的寶寶記憶力有了很大的發(fā)展，并有了初步的思維活動(dòng)。對(duì)事物的認(rèn)知已經(jīng)向整體和多方面發(fā)展，盡管寶寶還不太會(huì)說話，但知道用手去抓數(shù)量多的糖果或大的蘋果，能初步感受到物體的數(shù)量在多少上是有差別的。這年齡段還不能分類，只能將物體任意擺放。 性格：寶寶這時(shí)處于學(xué)話萌芽階段，能用一些簡(jiǎn)單的詞來表達(dá)自己的需要，理解力和語言能力有了很大的進(jìn)步。手眼配合能力提高，喜歡用筆和紙涂畫。能聽懂成人的日常語言，能說出幾個(gè)有意義的詞。會(huì)有意識(shí)地叫爸爸媽媽和周圍熟悉的人，認(rèn)識(shí)常見的實(shí)物。知道自己的名字，能用幾個(gè)單字表達(dá)自己的意愿。 開始對(duì)家里人、寵物、洋娃娃表現(xiàn)出自己的愛，喜歡多人游戲，喜歡注視大人們的行動(dòng)并模仿，如掃地＼擦桌子等，在大人做家務(wù)時(shí)或穿脫衣服時(shí)能幫點(diǎn)小忙。遇到困難會(huì)指出，請(qǐng)求幫助。當(dāng)遭到拒絕時(shí)會(huì)扔?xùn)|西，發(fā)脾氣！ 1.5歲~2歲幼兒年齡特點(diǎn)： 生理特點(diǎn)：男童：1歲6個(gè)月時(shí)：頭圍平均為47.4厘米，胸圍平均為47.8厘米。1歲9個(gè)月時(shí)：頭圍平均為47.8厘米，胸圍平均為48.4厘米。2歲時(shí)：頭圍平均為48.2厘米，胸圍平均為49.4厘米，體重達(dá)到10.40~13.25千克，身高81.6~91.4厘米。 女童：1歲6個(gè)月時(shí)：頭圍平均為46.2厘米，胸圍平均為46.7厘米。1歲9個(gè)月時(shí)：頭圍平均為46.7厘米，胸圍平均為47.3厘米。2歲：頭圍平均為47.2厘米，胸圍平均為48.2厘米。體重達(dá)到9.8~12.5千克，高達(dá)80.1~90.1厘米。 出牙約為20顆。腦重約為1000克左右，大腦皮層基本分化，呼吸頻率為每分鐘24次，睡眠時(shí)間為每天13小時(shí)左右。 此階段的寶寶動(dòng)作有了較大的發(fā)展，從平衡行走到倒退著走，踢著球走和跨越障礙走，等，手的大肌肉動(dòng)作有很大發(fā)展，能投擲物品，會(huì)翻書。 感知覺與運(yùn)動(dòng)：認(rèn)識(shí)的概括化程度不斷提高，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平逐步提高。孩子的精細(xì)動(dòng)作有所發(fā)展，握筆較穩(wěn)，能模仿大人畫出線條、圓圈等圖形，并解釋自己的畫。也能玩一些簡(jiǎn)單的拼插玩具，搭積木的技巧也有所提高。１歲７個(gè)月～１歲９個(gè)月的寶寶除了會(huì)向前走穩(wěn)外，還能穩(wěn)定地倒退走和側(cè)方向走。游戲時(shí)可蹲下。跑步時(shí)可控制速度和饒開障礙物。拉著玩具倒退走。能扶著欄桿兩步踏上一級(jí)的走上樓梯。大人拉著寶寶一只手，寶寶處于豎直的體位走下樓梯。大人僅僅是幫助寶寶平衡而不是支持。寶寶能利用椅子或凳子設(shè)法去拿夠不到的東西。 記憶力：能較好的記憶形象的事物，但不善于記憶抽象事物。寶寶觀察、感受過的具體形象事物在頭腦中儲(chǔ)存下來的形象叫表象，比如“樓房”、“游樂園”等都是他們具體的形象而不是抽象的概念。表象儲(chǔ)存越多，越有利于寶寶掌握更多的知識(shí)，發(fā)展思維的想象力，特別是當(dāng)他認(rèn)識(shí)某件事物時(shí)，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象與抽象的詞語相聯(lián)系，可提高寶寶的概括能力，促進(jìn)記憶的準(zhǔn)確性與提取信息能力的發(fā)展。 言語：詞匯量迅速增加，大約會(huì)說50個(gè)以上的單字或詞，進(jìn)入雙詞句階段如：喝水，喂貓等，能夠理解簡(jiǎn)單的問題，能夠聽從父母的要求去做，表達(dá)能力提高，能較多地使用不來表達(dá)自己想法，已有初步的語法意識(shí)，對(duì)句型結(jié)構(gòu)比較敏感。能說結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，會(huì)說出主、謂、賓語齊全的句子，能夠用兩三句短語來和大人對(duì)話，也能聽懂大人更為復(fù)雜的語言指令。一些寶寶已經(jīng)會(huì)說不少童謠。一般寶寶在這個(gè)年齡開始學(xué)會(huì)用“你”、“我”、“他”來表達(dá)人稱，開始理解反義詞。 想象：初步萌芽，在孩子的語言，動(dòng)作中已出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的想象成分。 思維：仍處于直覺行動(dòng)階段，離不開對(duì)事物的感知和自身的動(dòng)作。 自我意識(shí)：突出表現(xiàn)了獨(dú)立性的發(fā)展。喜歡干什么都自己來，發(fā)生鬧脾氣等現(xiàn)象。這時(shí)的孩子情緒波動(dòng)比較大，既有對(duì)親人情感依戀的心理需要，也有獨(dú)立自主的個(gè)性要求，造成寶寶矛盾的心理，使寶寶看起來有些喜怒無常。 意志行動(dòng)：不但有了較明確的目的，而且有了明確的根據(jù)目的而決定的行動(dòng)方法。這個(gè)年齡段的寶寶聽到音樂時(shí)有快樂的表情，能隨著大人做簡(jiǎn)單動(dòng)作。能級(jí)住自己的名字＼衣服，小朋友的名字。能按照大人的吩咐辦事，大人面部略帶表情就知道自己做的“對(duì)”還是“不對(duì)”。 交往能力：交往的主動(dòng)性提高，會(huì)向父母表達(dá)感情，表現(xiàn)出一事實(shí)上的友好行為，同情受傷，悲傷的伙伴，向同伴表示關(guān)心等。更喜歡跟比自己年齡稍大的孩子玩，開始是在一旁很感興趣地觀察大孩子的游戲，想加入又不敢，總是拉著大人陪著自己和小朋友玩，慢慢地也敢跟著大孩子們跑來跑去了，但一般還不會(huì)與比自己大的孩子主動(dòng)交流。 2~3歲年齡特點(diǎn) 生理特點(diǎn)：2歲1個(gè)月大的孩子的頭部發(fā)育速度開始減慢，四肢和軀干長(zhǎng)得更長(zhǎng)，頭和身體的比例更趨向成人。到2歲3個(gè)月，寶寶的身體發(fā)育又上了一個(gè)臺(tái)階，身體長(zhǎng)高了，體重也增加了許多，寶寶正常體重在12.1-12.68公斤之間，身長(zhǎng)在88.45-90.69厘米之間，出牙在16-20顆之間。 2～3歲的孩子骨骼較軟、彈性大、可塑性強(qiáng)，受壓迫后容易彎曲變形。孩子坐的體位不正容易引起脊柱變形，如身體長(zhǎng)時(shí)間側(cè)向一側(cè)坐則可能導(dǎo)致脊柱側(cè)彎；另外，這個(gè)階段的孩子肌肉力量和耐力仍很弱，如果孩子坐的體位不正也容易引起肌肉疲勞和損傷。 鑒于上述原因，小兒坐的時(shí)間不能太長(zhǎng)，2～3歲孩子連續(xù)坐的時(shí)間以不超過30分鐘為宜，并應(yīng)保持正確的坐的姿勢(shì)。正確的坐的姿勢(shì)應(yīng)是身體端正、腰部挺直、兩腿并攏、兩眼平視前方、兩臂自然下垂放在腿上?？刹扇?dòng)、靜結(jié)合的方法，讓孩子坐一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣可消除或減輕肌肉疲勞、促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育、防止胸部和脊柱畸形。 記憶：現(xiàn)在的孩子能完整地背一些兒歌，語言發(fā)育快的寶寶掌握的兒歌會(huì)更多。隨著記憶和理解能力的增強(qiáng)，他能熟練地背誦簡(jiǎn)單的唐詩還能認(rèn)識(shí)“大、小、山、水”等筆劃少的字?？梢愿S錄音機(jī)哼唱3個(gè)音階以內(nèi)的歌曲。 認(rèn)知：寶寶最先認(rèn)知的顏色是紅色，現(xiàn)在已經(jīng)能分清2種以上的顏色，而且對(duì)大和小的概念也非常明確，知道大人和小孩子的區(qū)別，也知道小盒子可以放在大盒子里面。 能說出穿衣服、吃飯、喝水、睡覺的要求。寶寶對(duì)空間的理解力加強(qiáng)，搭積木時(shí)能砌3層金字塔。寶寶已經(jīng)能辨認(rèn)出1、2、3，分清楚內(nèi)和外，前和后、長(zhǎng)和短等概念的區(qū)別。并對(duì)圓形、方形、三角形等幾何圖形有了認(rèn)識(shí)，許多寶寶對(duì)幾角形劃分還不明確，常用“三角形、圓角形、方角形”等來表達(dá)。 常用的禮貌用語寶寶已經(jīng)掌握了，并且他在幫你做事以后，會(huì)要求你說“謝謝”。一些簡(jiǎn)單的英語單詞如香蕉、蘋果、桔子等寶寶已經(jīng)能正確地發(fā)音。背誦是寶寶喜愛的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在寶寶能熟練地背誦1-2首唐詩。 感覺與運(yùn)動(dòng)：隨著精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，寶寶已經(jīng)可以拿起細(xì)小的物體，能搭起積木再把積木打翻，還會(huì)脫鞋、翻書頁、用一只手端起杯子。大動(dòng)作也有所發(fā)展，雙腳立定跳遠(yuǎn)的距離可以達(dá)到15厘米 越來越大的寶寶現(xiàn)在能單腿做“金雞獨(dú)立”了，可以不扶任可物體，單腳站立3-5秒，能從最后一級(jí)臺(tái)階上跳下來，也能雙腳同時(shí)做立定跳遠(yuǎn)。　寶寶能用腳尖比較自如地在一條線上走，拐彎的時(shí)候還能保持平衡不摔倒。 探險(xiǎn)精神不分大小，這么大的孩子經(jīng)常從臺(tái)階上往下跳，還對(duì)爬高特別有興趣，能在父母的護(hù)衛(wèi)下往攀登架上爬。會(huì)騎小三輪車，但是有的寶寶不太會(huì)拐彎。有時(shí)你把寶寶獨(dú)自關(guān)在房間里，他能獨(dú)自轉(zhuǎn)動(dòng)門把手拉開門跑出來。當(dāng)家里吃餃子和面時(shí)，寶寶會(huì)樂意幫助你捏弄面團(tuán)。 自我意識(shí)：這時(shí)的寶寶情緒已經(jīng)很穩(wěn)定了，但常會(huì)由于愿望不能滿足而大聲哭鬧。有時(shí)寶寶會(huì)表現(xiàn)出某種具有攻擊性的行為，會(huì)打、咬、指揮身邊的人，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理 寶寶對(duì)所有的事情都充滿興趣，什么事都想干一干，但又不可能認(rèn)認(rèn)真真地做完一件事，經(jīng)常把家里搞得亂七八糟。 寶寶現(xiàn)在已經(jīng)能自己穿襪子和松緊褲了。寶寶現(xiàn)在已經(jīng)有較強(qiáng)的自我意識(shí)，表現(xiàn)在對(duì)喜歡的食物或玩具的占有欲強(qiáng)，自己的媽媽不許抱別的小朋友等方面。 自理能力：走路已經(jīng)不是問題了，能獨(dú)自上下樓梯，有時(shí)還可以幫助你拎購物袋呢！能獨(dú)立吃飯，控制大小便的能力也加強(qiáng)了，有大小便意的時(shí)候能及時(shí)叫人，有的寶寶現(xiàn)在還可以自己脫松緊褲，但還不能穿好褲子。月齡變大自理能力也隨之加強(qiáng)了，能自己穿脫簡(jiǎn)單的開領(lǐng)衣服，并且知道一些日常用品的用途，還會(huì)自己洗手洗臉，雖然洗不干凈。 感情和情緒：寶寶的變化一日千里，也許有一天你下班回家后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)寶寶能背出家里的電話號(hào)碼，看著他(她)用稚嫩的童聲認(rèn)真地背誦，你一定會(huì)忙不疊地大加贊揚(yáng)，寶寶的動(dòng)蕩不安，經(jīng)常反抗媽媽的話、和小朋友之間吵架、纏著媽媽撒嬌、自我意識(shí)強(qiáng)、對(duì)黑暗的恐怖心理加重等。這是他接觸社會(huì)時(shí)的不確定感造成的。這個(gè)階段他已經(jīng)能接受簡(jiǎn)單的道理了，當(dāng)你給寶寶講清楚道理時(shí)，他開始可能會(huì)似懂非懂，但時(shí)間久了，寶寶心中就會(huì)肯寶父母的道理，并以此為行為準(zhǔn)則。 3-4歲幼兒年齡特點(diǎn) 1、身體和動(dòng)作發(fā)展 腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能繼續(xù)發(fā)展。大肌肉發(fā)展較快，身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能易有所加強(qiáng)，骨骼更堅(jiān)硬了些，但骨化過程還未完成，容易變形。神經(jīng)細(xì)胞脆弱，易疲勞。 身體動(dòng)作比以前靈活，開始協(xié)調(diào)。逐步能自然地、有節(jié)奏地行走。喜歡跑、跳、玩球、騎小車、投扔沙袋等。逐步能雙腳交替上下樓梯。手部小肌肉有較大發(fā)展，動(dòng)作逐步精細(xì)化，如：搭積木、串珠、折紙、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺進(jìn)餐等，逐步自己穿、脫衣褲，會(huì)自己扣紐扣。 2、認(rèn)知能力 喜歡用筆畫畫，進(jìn)入涂鴉期。幼兒能夠根據(jù)物體特點(diǎn)和功能比較靈活、準(zhǔn)確、熟練的操作，擺弄和建構(gòu)簡(jiǎn)單造型，在創(chuàng)造性活動(dòng)中表現(xiàn)出自豪感。他們對(duì)鮮明的色彩、線條、音樂、節(jié)奏、律動(dòng)有濃厚興趣，能用動(dòng)作表達(dá)其感受，伴有情感性、愉悅性體驗(yàn)，這階段幼是幼兒音樂感受力和聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期。 隨著動(dòng)作能力的發(fā)展，認(rèn)知范圍逐步擴(kuò)大。無意注意仍占優(yōu)勢(shì)，對(duì)新鮮事物、新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心。注意力容易分散，不易集中。開始形成一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的事物概念，但常受生活經(jīng)驗(yàn)的影響。思維方式帶有明顯的直覺行動(dòng)性，不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，常常是邊做邊想，或先做后想。愛模信，常常通過模仿來學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)量的認(rèn)知能力有提高，能順口唱歌1-10，感知5以內(nèi)量的多少。初步會(huì)對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 3、語言發(fā)展 3-4歲幼兒已掌握一定的口語，逐漸學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，對(duì)詞意的理解淺顯具體。喜歡聽故事、兒歌，能安靜聽別人講述并懂語意。 語言進(jìn)入飛速發(fā)展期。能明言成人的指示，逐步能用簡(jiǎn)單的句子與別人交往?；灸苷莆针p音節(jié)的語言，但對(duì)于一些近似音仍難以發(fā)準(zhǔn)。詞匯量迅速增大，達(dá)到1500多個(gè)。喜歡念兒歌、聽故事，尤其愛重復(fù)地聽故事。在游戲或遇到問題時(shí)，常會(huì)自言自語。由于表達(dá)如緊張、詞匯量有限等原因，有時(shí)說話還不夠連貫，并常常用各種手勢(shì)、表情來輔助表達(dá)。 4、社會(huì)性發(fā)展 有明顯的獨(dú)立行動(dòng)的愿望，喜歡說“不”，常要求“我自己來”。依戀成人，喜歡與親近的成人有身體接觸，如抱抱、親親、摸摸等。喜歡被關(guān)注和贊揚(yáng)。尚不能很好控制自己的情緒，常會(huì)為小事大哭小鬧。開始能夠接納、認(rèn)同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，但還常處于自我中心狀態(tài)，容易產(chǎn)生外顯性的侵犯性行為。 5、藝術(shù)表現(xiàn) 具有了藝術(shù)表現(xiàn)的愿望。喜歡唱歌、做律動(dòng)，自由自在地跳舞。喜歡敲打物品，發(fā)出聲音，具有一定的節(jié)奏感，能表演歌曲，簡(jiǎn)單地敲打、擺弄樂器。喜歡鮮艷的色彩，逐漸從涂鴉期進(jìn)入象征期，在繪畫中會(huì)邊畫邊講，并常會(huì)對(duì)自已感興趣的事物特征做過于夸大的表現(xiàn)。 6、情緒： 3-4歲幼兒行為具有強(qiáng)烈的情緒性，受外界事物和自己情緒所支配，自制力差，易沖動(dòng)，自我中心化強(qiáng)，但對(duì)成人及熟悉的人仍有依戀情感，他們具有初步的規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，喜歡用語言、動(dòng)作與人交往，會(huì)出現(xiàn)一些交往障礙或行為問題，逐漸習(xí)慣于自發(fā)地和同伴共同游戲，能對(duì)別人表示同情和關(guān)心，開始有初步的自我評(píng)價(jià)。 4~5歲年齡特點(diǎn) 1、有意性行為開始發(fā)展 4—5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級(jí)的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。 2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒 快樂4歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在商場(chǎng)，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時(shí)那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好，對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。 3、規(guī)則意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊 在集體生活中，4歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識(shí)萌芽，懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。當(dāng)他們與人相處時(shí)，表現(xiàn)得有禮貌了，會(huì)主動(dòng)說“謝謝”、“對(duì)不起”等，此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚(yáng)的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚(yáng)，聽到批評(píng)會(huì)不高興或感到很難為情。 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往 喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。有時(shí)，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然，在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式。 5、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng) 精力充沛，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳，可以步行一定的路程。基本動(dòng)作更為靈活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會(huì)拋接球，能騎小車等，手指動(dòng)作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會(huì)折紙、穿珠、拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。 6、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官 隨著身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥飛、洗衣機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)等等 7、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類 思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語言時(shí)，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn)，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認(rèn)為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認(rèn)為這些都是黃色的。 8、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng) 對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)，在時(shí)間概念上，能分辨什么時(shí)間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上，能自如地?cái)?shù)1—10。對(duì)物體類別的概念也有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)區(qū)別輕重、厚薄]粗細(xì)等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，如能夠明白種花若不澆水，花就會(huì)枯死的道理。 9、能獨(dú)立表述生活中的各種事物 已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和€不能記清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。他們還會(huì)根據(jù)不同對(duì)象的理解水平調(diào)整自己的語言，如對(duì)小妹妹說“爸爸走了”，對(duì)媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時(shí)他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了?！? 10、游戲中表征水平提高 4歲的兒童不但愛玩，而且會(huì)玩了。有人說：“4歲左右是兒童游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期?！贝藭r(shí)的兒童不僅游戲興趣顯著增強(qiáng)，且水平也大大地提高了，他們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，游戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化，還出現(xiàn)了以物代物等替代行為，如他們會(huì)用積木代替電話機(jī)、用“雪花片”代替公園門票等，表征水平有了提高。他們的游戲不僅反映日常生活的情景，還經(jīng)常反映電視、電影里的故事情節(jié)。 11、具有豐富、生動(dòng)的想象力 4至5歲的兒童活潑、好動(dòng)，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí)，他們常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入自己的想象，如當(dāng)兒童站在陽臺(tái)上往下看，成人提醒其要當(dāng)心，他會(huì)說：“沒關(guān)系，我會(huì)飛?！彼麄冞€喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時(shí)會(huì)“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí)。 12、通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造 喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。這一時(shí)期的兒童在表達(dá)自己的想法時(shí)，經(jīng)常要用手勢(shì)、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造。 5~6歲幼兒年齡特點(diǎn) 1、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性。 5歲以后，兒童的個(gè)性特點(diǎn)有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)的能力上，他們不再輕信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)和兒童的評(píng)價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯，也就是我們一直說的“小孩越大，主意越大“，他們不再是你說什么就是什么了。不過這時(shí)孩子的情緒控制能力會(huì)越來越強(qiáng)，隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象會(huì)大大減少，如摔跤了也不太會(huì)大聲啼哭，而且會(huì)照顧比自己小的孩子，但同時(shí)也有個(gè)問題，就是他不再愿意輕易的把想法告訴成人了，經(jīng)常我們會(huì)問不出他想干什么。他們的喜好也比較穩(wěn)定了，有了一定的好朋友圈子，經(jīng)常會(huì)和好朋友在一起玩，回家也會(huì)打打電話。 2、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高。 這一階段的兒童在生活自理能力方面更加獨(dú)立了，他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己獨(dú)立地安睡，而且非常喜歡參與成人的勞動(dòng)，在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事，家長(zhǎng)不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會(huì)很高興，同時(shí)各方面生活能力也會(huì)得到更大的提高，這也是他們責(zé)任感的一種表現(xiàn)。 3、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成。 這個(gè)年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，這時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到“我不睬你了”、“誰叫誰不要睬你了”類似的矛盾。在游戲中他們能很好地分配各種角色、工作任務(wù)，在大班年齡小組活動(dòng)的形式會(huì)越來越地出現(xiàn)，這時(shí)一種鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)行為的活動(dòng)形式。他們?cè)谧约旱男F(tuán)隊(duì)中進(jìn)行各種活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)形成一種他們自己認(rèn)同的規(guī)則，并會(huì)努力遵守，如果誰違反了規(guī)則，兒童常常會(huì)“群起而攻之”，破壞規(guī)則的兒童會(huì)被排除在外，這段時(shí)間成人要適當(dāng)引導(dǎo)，這對(duì)孩子今后的集體意識(shí)培養(yǎng)是有益的。 4、動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)，愛學(xué)、好問，有極強(qiáng)的求知欲望。 5歲的兒童走路速度已基本上接近成人了，平衡能力明顯增強(qiáng)了，還可以做一些比較復(fù)雜的技巧性運(yùn)動(dòng)，如騎小自行車、滑板車、滑旱冰都可以讓孩子嘗試，同時(shí)他們也非常喜歡進(jìn)行一些競(jìng)賽性的活動(dòng)，我們?cè)隗w育游戲中會(huì)更多安排一些有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心。學(xué)前后期的兒童對(duì)周圍世界的興趣及積極的求知態(tài)度是令人驚嘆的，他們對(duì)與一些比較有深度的問題更感興趣，如“為什么月亮?xí)俗摺?、“魚兒為什么會(huì)在水里游”，他們也不在滿足于等待成人的回答，他們更喜歡自己找答案，他們對(duì)百科全書更感興趣。而且這時(shí)的孩子非常喜歡把玩具拆開，其實(shí)不是搞破壞，是他們更滿足于探索玩具里面的奧秘，他們對(duì)自然現(xiàn)象和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理開始感興趣，我們不妨提供一些廢舊的東西讓他們拆。 5、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括分類。 5—6歲兒童開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生，這時(shí)其他年齡的孩子所不具備的能力，例如在解釋乒乓球傾斜的積木上滾落時(shí)，他們會(huì)解釋“乒乓球是圓的，積木是斜的，球放上去會(huì)滾下來”，這說明他們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚺袛唷皥A”與“斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因，我們?cè)谌粘Ｓ螒蛑袝?huì)提供很多這類小試驗(yàn)的材料供孩子探索，家長(zhǎng)也不妨引導(dǎo)孩子觀察一些生活中較簡(jiǎn)單的小現(xiàn)象，找找其中的因果關(guān)系。在事物的歸類方面他們能開始根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括和分類，例如說到人們飼養(yǎng)的、身上有皮毛、四條腿的貓（兔、豬）等歸為家畜類，但是由于手概括水平的制約，還不能很好地把握精確含義，如有的兒童把家畜、家禽概括為動(dòng)物，但是把昆蟲卻排除在動(dòng)物之外。 6、能生動(dòng)、有表情地描述事物，閱讀興趣顯著提高。 5—6歲是兒童語言能力明顯提高的時(shí)期，他們能比較系統(tǒng)地?cái)⑹錾钜娐劊夷苌鷦?dòng)、有表情地描述事物，語言地靈活性增加，能夠反應(yīng)比較快地與人對(duì)答，同時(shí)他們的講話中會(huì)有很多成語、規(guī)范語言、完整的詞句。大班兒童也對(duì)圖書有濃厚的閱讀興趣，能夠比較長(zhǎng)的時(shí)間專心地看書，不但對(duì)內(nèi)容的理解力非常強(qiáng)，也開始對(duì)文字感興趣，兒童經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人聚在一起讀書中的文字，我們可以提供一些比較常的帶有文字和拼音的故事給孩子看，而且他們對(duì)生活中自己認(rèn)識(shí)的字會(huì)非常興奮，往往會(huì)大聲念出來，我們可以利用更多外出的機(jī)會(huì)來幫助孩子鞏固已認(rèn)識(shí)的漢字。 7、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，表現(xiàn)與表達(dá)方式更加多樣化。 由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，兒童的雙手更靈巧，操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹碓较矚g那些能滿足想像和創(chuàng)造欲望的多變性玩具，他們能長(zhǎng)時(shí)間地專注地探索物體的多種操作可能，例如他們會(huì)幾個(gè)人合作搭建熟悉的建筑物（楊浦大橋、東方明珠等），這些活動(dòng)可能會(huì)延長(zhǎng)至1到2個(gè)星期，在體育活動(dòng)中也會(huì)很別出心裁的想出玩法。他們的歌舞、樂器、繪畫、建構(gòu)等方面的表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，而且還非常熱衷于戲劇表演。