專題小結(jié)與測評課件

1、專題小結(jié)與測評,知識體系構(gòu)建,專題歸納例析,階段質(zhì)量檢測,一、歐洲無產(chǎn)階級爭取民主的斗爭 1表現(xiàn) (1)第一國際的成立：它把各國工人階級的斗爭聯(lián)合起來，用無產(chǎn)階級國際團結(jié)的思想教育各國無產(chǎn)階級，使國際主義深入人心。 (2)巴黎公社建立無產(chǎn)階級民主制度的嘗試：實行人民普選制，堅持集體領(lǐng)導和民主作風；反對個人專斷，實行人民對權(quán)力機關(guān)和公職人員的監(jiān)督權(quán)和罷免權(quán)等具體措施，將民主制度建設(shè)滲透到實際生活中。,(3)第二國際爭取工人民主權(quán)利的斗爭： 1889年，在第二國際成立大會上，討論了國際勞工立法問題，提出工人階級必須利用一。

2、專題小結(jié)與測評,知識體系構(gòu)建,專題歸納例析,階段質(zhì)量檢測,一、近代歐洲民主思想的發(fā)展 1背景 (1)古希臘、古羅馬時期民主思想、民主制度的發(fā)展為近代歐洲民主思想的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 (2)資本主義經(jīng)濟發(fā)展提出的政治要求。 (3)封建專制阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和人權(quán)的實現(xiàn)。 (4)文藝復興、宗教改革促成了思想解放。,2表現(xiàn) (1)斯賓諾莎的“天賦人權(quán)”理論：天賦人權(quán)就是自然權(quán)利，國家的權(quán)力來源于人們所簽訂的一種社會契約。 (2)洛克的“法律面前，人人平等”原則： 背景：1688年的“光榮革命”標志著英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束，資產(chǎn)階級政權(quán)建立。1690。

3、專題小結(jié)與測評,知識體系構(gòu)建,專題歸納例析,階段質(zhì)量檢測,一、獨立宣言人權(quán)宣言和中華民國臨時約法基本思想的側(cè)重點及其原因 1側(cè)重點 (1)獨立宣言側(cè)重于反對英國的殖民統(tǒng)治，取得民族獨立和基本的人權(quán)。 (2)人權(quán)宣言側(cè)重于否定封建等級制度，摧毀封建君主專制，用以法律為基礎(chǔ)的資產(chǎn)階級權(quán)利取代以君主個人意志為標志的封建特權(quán)。 (3)中華民國臨時約法側(cè)重于防止獨裁，維護資產(chǎn)階級的共和制度。,2原因 (1)獨立宣言發(fā)表前北美殖民地資本主義發(fā)展遭到英國殖民統(tǒng)治的阻礙，民族矛盾尖銳。 (2)人權(quán)宣言頒布前的法國封建等級森嚴，專制王權(quán)和舊。

4、專題小結(jié)與測評,知識體系構(gòu)建,專題歸納例析,階段質(zhì)量檢測,一、英國資產(chǎn)階級革命的曲折進程 (1)13世紀大憲章頒布以后，英國確立起有限君主制的政治體制。但是斯圖亞特王朝實行君主專制統(tǒng)治。國王和議會的矛盾激化。1628年，議會通過權(quán)利請愿書以限制王權(quán)。1641年議會通過了大抗議書，歷數(shù)國王在內(nèi)政和外交上的弊端，提出廢除各種封建特權(quán)、進行改革的要求。,(2)1642年內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，議會成為資產(chǎn)階級和新貴族的最高權(quán)力機關(guān)，經(jīng)過反復較量，議會軍終于戰(zhàn)勝了王軍。1648年底內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。1649年，在民眾的強大壓力下，議會審判并處死了國王查理一世。

5、專題小結(jié)與測評,知識體系構(gòu)建,專題歸納例析,階段質(zhì)量檢測,一、比較英國、日本、美國、法國采取政體的異同,例1 通過推行改革使國家走上資本主義道路的國家是 ( ) A英國 B法國 C日本 D美國 解析 本題考查學生的識記分析能力。英、法、美都是通過資產(chǎn)階級革命的方式走上資本主義道路的，日本是通過明治維新邁進了資本主義門檻，因此C項正確。 答案 C,二、19世紀以來美國民主憲政的擴展 1杰斐遜時期 進行民主改革，廢除了上屆政府制定的限制民眾言論自由的法令，并促使國會廢除了進口奴隸的貿(mào)易。 2杰克遜時期 他當政期間，促使各州取消了對選。

6、專題知識整合專題知識整合專專題題小小結(jié)結(jié)與與測測評評主干知識梳理主干知識梳理階段質(zhì)量檢測階段質(zhì)量檢測一新文化運動前期和后期的比較一新文化運動前期和后期的比較比較項比較項前期前期后期后期不不同同點點領(lǐng)導領(lǐng)導資產(chǎn)階級民主主義者資產(chǎn)階級民主主義者。

7、專題知識整合專題知識整合專專題題小小結(jié)結(jié)與與測測評評主干知識梳理主干知識梳理階段質(zhì)量檢測階段質(zhì)量檢測 一四大發(fā)明的完成過程和外傳及其反映的古代科一四大發(fā)明的完成過程和外傳及其反映的古代科技的特點技的特點 1四大發(fā)明的完成過程和外傳四大發(fā)明的。