營養(yǎng)繁殖

1、第二課時 植物的組織培養(yǎng),1,2,3,4,5,答案,解析,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全。

2、第七節(jié) 植物的營養(yǎng)繁殖,第一課時 營養(yǎng)繁殖常用的方法,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,1,2,3,4,5,答案,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全。

3、第七節(jié),第一章第四單元,17世紀，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動歐洲的“怪事”：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結(jié)的果實一半是檸檬，一半是橘子。這種奇怪的橘樹引起了當時的英國皇家學會的重視，但是科學家們對這一現(xiàn)象也提不出令人信服的解釋。直到1927年，這一困擾人們250多年的疑團才被揭開。這是有人利用植物的無性繁殖原理而進行的“移花接木”。,導入新課,第七節(jié)植物的營養(yǎng)繁殖,最牛的菊花：這株大立菊上開出547朵花共。

4、2019-2020年七年級生物營養(yǎng)繁殖2教案 重點：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實踐上的意義。 難點：通過演示實物或直觀教具，讓學生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認識。 手段：教師講解。

5、2019-2020年七年級生物營養(yǎng)繁殖教案 教學目標 知識目標 1、了解營養(yǎng)繁殖的概念和用莖繁殖的主要方法； 2、了解嫁接的意義； 3、了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實踐上的應(yīng)用。 能力目標 通過植物營養(yǎng)繁殖。

6、2019-2020年八年級科學上冊 植物的營養(yǎng)繁殖和動物的繁殖方式教案 鄂教版 一. 教學內(nèi)容： 植物的營養(yǎng)繁殖和動物的繁殖方式 二. 學習目標： 1、知道幾種常見的營養(yǎng)繁殖方式，能簡單描述“扦插”、“壓條”、“嫁接。

7、第七節(jié)植物的營養(yǎng)繁殖 二教學目標 1 區(qū)別無性生殖和有性生殖 舉例說出什么是營養(yǎng)繁殖 列舉常見的營養(yǎng)繁殖現(xiàn)象 說明嫁接成功的關(guān)鍵 描述植物組織培養(yǎng)的過程 2 嘗試完成一種植物的扦插 嫁接 壓條繁殖 3 通過比較兩大類。

8、第五章苗木的營養(yǎng)繁殖,營養(yǎng)繁殖VegetativePropagation,a)概念：利用樹木的營養(yǎng)器官培養(yǎng)成獨立新個體的育苗方法。無性繁殖、營養(yǎng)繁殖苗、無性繁殖苗b)原理：植物細胞的全能性、愈傷再生、嫁接親和性等。,營養(yǎng)繁殖,c)特點：保持母本優(yōu)良性狀出苗快，繁殖系數(shù)高可提早開花結(jié)實（何種情況下？）自根營養(yǎng)繁殖苗的根系不如實生苗發(fā)達，抗性較差，壽命較短。d)主要方法嫁接、扦插、壓條、分株、組織培養(yǎng)。

9、第四單元第一章第七節(jié)植物的營養(yǎng)繁殖教學設(shè)計課標與教材分析課標要求：列舉植物的營養(yǎng)繁殖。嘗試植物的扦插或嫁接?；顒咏ㄗh：有條件的學校可以開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組織培養(yǎng)基地。課標分析:本節(jié)內(nèi)容屬于一級主題“生物的生殖、發(fā)育及遺傳”下的二級主題“植物的生殖”的內(nèi)容之一。植物的營養(yǎng)繁殖是植物繁衍后代的重要生殖方式，教材將這部分內(nèi)容和綠色開花植物的一生編排在一起，便于學生理。