2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第04課 夏商西周的興亡》教案 新人教版 一、知識(shí)梳理 二、教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)。使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況。1、知道夏、商、西周三代的更替。西周的分封制。七年級(jí)歷史第四課。夏、商、西周的興亡。夏朝的興衰。
夏商西周的興亡Tag內(nèi)容描述：
1、數(shù)英雄 論成敗 古今誰能說明白 千秋功罪任評(píng)說 海雨天風(fēng)獨(dú)往來 一心要江山圖治垂青史 也難說身后罵名滾滾來 有道是人間萬苦人最苦 終不悔九死落塵埃 輕生死 重興衰 百年一夢(mèng)多慷慨,九州方圓在民心 斬?cái)嗲榻z不縈懷 誰。
2、2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)第04課 夏商西周的興亡教案 新人教版 一、知識(shí)梳理 二、教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一。
3、2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)第04課 夏商西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制， 區(qū)別開世襲制與禪讓制。 2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用。
4、七年級(jí)歷史第四課,夏、商、西周的興亡,學(xué)習(xí)要點(diǎn),夏朝的興衰,商湯滅夏和武王伐紂,西周的分封制,導(dǎo)學(xué)提綱,1、禹死后，他的兒子啟繼位，這種繼承制度叫____.從此，“公天下”變成了“_____”。,2、夏朝最后一個(gè)王是___。
5、夏、商、西周的興亡,目錄,夏朝的興衰,商湯滅夏和武王伐紂,西周的分封制,探究活動(dòng),課堂練習(xí),退出,夏朝,時(shí)間：約前2070約前1600年,統(tǒng)治區(qū)域：主要在黃河流域，勢(shì)力遠(yuǎn)達(dá)長(zhǎng)江流域,社會(huì)形態(tài)：奴隸社會(huì),生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r：金石并用時(shí)代，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，手工業(yè)獨(dú)立發(fā)展。,文化發(fā)展?fàn)顩r：早期的文字進(jìn)一步發(fā)展，逐步形成完備的國(guó)家機(jī)器。,下一頁,夏朝建立者禹,下一頁,夏朝第二代君主啟,下一頁,夏朝末代君主桀。
6、嫦 娥 奔 月 一、夏朝的興衰 大 禹 建 夏 夏朝的統(tǒng)治 夏 啟 啟繼承父位后，“世襲制”代替了“禪讓 制”。 夏朝的統(tǒng)治 夏 朝 國(guó) 家 機(jī) 器 啟繼承父位后，“世襲制”代替了“禪讓 制”。 夏朝的統(tǒng)治 夏王朝建立了 一整套國(guó)家機(jī)構(gòu) 來加強(qiáng)統(tǒng)治， 是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具。 夏朝的建立 標(biāo)志 著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。 夏朝的衰亡 夏朝統(tǒng)治經(jīng)歷 四百多年 。 衰亡原因：夏桀的殘。
7、第 4 課夏商西周的興亡同步測(cè)試基礎(chǔ)訓(xùn)練 7 分鐘一單項(xiàng)選擇題1. 世襲制代替禪讓制， 公天下變成了私天下始于A. 禹建立我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝B. 禹做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的時(shí)候C. 啟利用家族權(quán)勢(shì)成為夏朝第二代國(guó)王D. 商湯滅夏以后2. 商。
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