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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例

2.2 探索直線平行的條件(2),北師大版,新都四中七年級數(shù)學(xué)組,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計思想,教法學(xué)法及教學(xué)手段,教學(xué)過程分析,教學(xué)重難點,一、教材分析：探索直線平行的條件是北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，通過探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件。平行和相交是同一平面內(nèi)兩

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例Tag內(nèi)容描述：

1、2.2 探索直線平行的條件(2),北師大版,新都四中七年級數(shù)學(xué)組,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計思想,教法學(xué)法及教學(xué)手段,教學(xué)過程分析,教學(xué)重難點,一、教材分析：探索直線平行的條件是北師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，通過探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件。平行和相交是同一平面內(nèi)兩條直線的基本位置關(guān)系，教材對這個問題的處理分三個階段螺旋上升的呈現(xiàn).第一階段七年級上學(xué)期，初步認(rèn)識。

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