社會歷史的主體課件

1、第十一課 尋覓社會的真諦,二、社會歷史的主體,本框?qū)W： 自主學習，合作探究,1.人民群眾的概念、范圍。 2.人民群眾的歷史地位、作用。 3.群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容和及它的實踐意義。 4.青年學生應該如何處理好。

2、第二框社會歷史的主體 一 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1 什么是人民群眾 2 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 二 群眾觀點和群眾路線 探究點一 探究點二 探究點一人民群眾是歷史的創(chuàng)造者互動探究 中國共產(chǎn)黨建黨90多年來 廣大勞動群。

3、第二框社會歷史的主體,自主預習,復習舊知,1.社會存在與社會意識的含義。2.社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。3.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。4.經(jīng)濟基礎和上層建筑的含義。5.經(jīng)濟基礎和上層建筑的辯證關(guān)系。6.人類社會的基本矛盾及社會發(fā)展的普遍規(guī)律。7.我國改革的性質(zhì)、根本目的及作用。,學習目標,一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1.社會歷史首先是發(fā)展的歷史,是創(chuàng)造的歷史。2.人民群眾的含義是指一切對社會歷史。

4、第二框社會歷史的主體,目標導航,預習導引,1.知識目標(1)識記人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、群眾觀點和群眾路線的基本內(nèi)容。(2)理解人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。(3)運用人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的知識,分析、說明群眾觀點和群眾路線。2.能力目標明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史,培養(yǎng)自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(1)堅定群眾立場,堅持群眾觀點和群眾路。

5、第四單元,認識社會與價值選擇,第十一課尋覓社會的真諦,第2框社會歷史的主體,主干知識梳理,1人民群眾的含義：人民群眾是指一切對社會歷史起__________的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。__________是人民群眾的主體部分。特別提醒：我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍在我國現(xiàn)階段，全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。,人。

6、學案2社會歷史的主體,第四單元第十一課尋覓社會的真諦,自主學習,合作探究,熱點追蹤,達標檢測,內(nèi)容索引,自主學習,一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,1.唯物史觀的基本觀點：唯物史觀從社會存在社會意識、生產(chǎn)方式__社會發(fā)展的基本觀點出發(fā)，強調(diào)社會歷史首先是的歷史，是創(chuàng)造的歷史。溫馨提示人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，并不否認個人的作用，個人總會對社會發(fā)展產(chǎn)生或大或小、或促進或阻礙的作用。,決,決定,定,物。

7、第二框 社會歷史的主體,課前預習,復習舊知,1.社會存在與社會意識的含義。 2.社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。 3.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。 4.經(jīng)濟基礎和上層建筑的含義。 5.經(jīng)濟基礎和上層建筑的辯證關(guān)系。 6.人類社會的基本矛盾及社會發(fā)展的普遍規(guī)律。 7.我國改革的性質(zhì)、根本目的及作用。,學習目標,課標要求:把握人民群眾的基本內(nèi)涵,理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,樹立群眾觀點和群眾路線。,1。

8、社會歷史的主體,第十一課 尋覓社會的真諦 第2課時,拿破侖橫跨阿爾卑斯山,“我比阿爾卑斯山還要高”,這何等雄偉，然而不要忘記 他后面跟著許多兵-魯迅,請同學們思考回答：沒有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世瞻目的業(yè)績么？,不能,拿破侖雖然是法國資產(chǎn)階級革命的領導者、指揮者，發(fā)揮著領導核心的作用，但人民群眾才是社會變革的主力軍，資產(chǎn)階級的輝煌成就是廣大人民爭得的。,人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

9、學案2社會歷史的主體,第十一課尋覓社會的真諦,有人說，是陳勝吳廣起義動搖了秦王朝統(tǒng)治的基礎，加速了秦王朝的滅亡，因此，秦朝的滅亡是陳勝吳廣創(chuàng)造的；我們的開國元帥陳毅在總結(jié)淮海戰(zhàn)役勝利的原因時則說，“淮海戰(zhàn)役的勝利是千千萬萬老百姓用小推車推出來的”。勝利是人民創(chuàng)造的，歷史是人民群眾創(chuàng)造的。 思考人類社會的歷史到底是誰創(chuàng)造的？你如何認為？,提示,走進生活,人民群眾是社會歷史的主體，是社會歷史的創(chuàng)造者。