吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)

1、第12課 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)習(xí)目標(biāo):1了解兩漢興衰的基本脈絡(luò);掌握文景之治,漢武帝的大一統(tǒng).2.思考和探究漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的,培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力.3認(rèn)識(shí)漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn),也是中國(guó)封建時(shí)。

2、第18課 三國(guó)鼎立學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用.能力目標(biāo):分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負(fù)的原因.情感目標(biāo):掌握三國(guó)鼎立局面形成的具體過(guò)程. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)曹操統(tǒng)一北方的原因和三。

3、第17課 昌盛的秦漢文化二學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)九章算術(shù)和地動(dòng)儀張仲景和華佗,體會(huì)我國(guó)古代歷史上科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就.2通過(guò)觀察漢代造紙圖,了解造紙的工序;依據(jù)地動(dòng)儀剖面圖,分析其原理,培養(yǎng)觀察想象能力.通過(guò)歸納秦漢時(shí)期我國(guó)處于。

4、第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化二一預(yù)習(xí)內(nèi)容1書(shū)法字體有哪幾種2王羲之生活的朝代他的書(shū)法藝術(shù)的特色及代表作是什么他被后人稱為什么3魏晉南北朝時(shí)期的著名畫家是誰(shuí)他生活的朝代他的繪畫特色及代表作4十六國(guó)北朝的統(tǒng)治者開(kāi)鑿了哪兩大石窟,石窟中的雕。

5、第5課 燦爛的青銅文明一.三維目標(biāo):1.了解掌握夏商西周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本事實(shí). 2.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖總結(jié)歷史知識(shí),歸納問(wèn)題得出歷史結(jié)論的能力. 3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化發(fā)展為世界文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族。

6、第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化一學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就:祖沖之和圓周率;賈思勰和齊民要術(shù);酈道元和水經(jīng)注等. 2培養(yǎng)綜合歸納能力 3認(rèn)識(shí)南北朝時(shí)期的科學(xué)成就,繼承中華民族的優(yōu)良科技傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,爭(zhēng)取為人類做出更。

7、第12課 大一統(tǒng)的漢朝學(xué)習(xí)目標(biāo) :通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解兩漢興衰的基本脈絡(luò),掌握文景之治漢武帝的大一統(tǒng)光武中興東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實(shí). 學(xué)習(xí)重點(diǎn):漢武帝的大一統(tǒng)學(xué)習(xí)難點(diǎn):罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)課堂導(dǎo)入:利用導(dǎo)入框漢高祖宴群臣的故事設(shè)。

8、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)一. 三維目標(biāo):1.了解匈奴的星期及其于兩漢的關(guān)系相關(guān)史實(shí). 2.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力閱讀史料能力通過(guò)史料得出歷史結(jié)論能力. 3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各民族人民共同為中華文明做出了貢獻(xiàn),正確認(rèn)識(shí)民族間的關(guān)系. 三性目標(biāo)。

9、第17課 昌盛的秦漢文化二一預(yù)習(xí)內(nèi)容在書(shū)中劃線并標(biāo)出下列問(wèn)題的答案1佛教的地位起源傳人時(shí)間能夠傳播的原因傳播的影響2道教的起源興起的時(shí)間創(chuàng)始人教義影響3史記的作者內(nèi)容體裁評(píng)價(jià)4秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)地位二檢測(cè)1佛教發(fā)源于,在傳入我國(guó).2東漢派人。

10、第5課 燦爛的青銅文明一學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):了解夏商周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況;知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊 能力目標(biāo):通過(guò)分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖,培養(yǎng)學(xué)生理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活的能力.認(rèn)識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)。

11、第2課 原始的農(nóng)耕生活學(xué)習(xí)目標(biāo):了解我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況;培養(yǎng)觀察和分析歷史文物圖的能力.教學(xué)重點(diǎn):河姆渡半坡原始居民的農(nóng)耕生活.自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材,完成知識(shí)結(jié)構(gòu),并將結(jié)構(gòu)中的要點(diǎn)標(biāo)注在書(shū)上.知識(shí)結(jié)構(gòu):河姆渡的原始農(nóng)耕 距。

12、第4課 夏商西周的興亡學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn):夏朝的建立和西周的分封制1知道夏商西周三代的更替,西周的分封制,區(qū)別開(kāi)世襲制與禪讓制.2通過(guò)分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用 3對(duì)比夏商周的興亡. 導(dǎo)學(xué)提綱說(shuō)明:加號(hào)的是合作探究題,其它為自主學(xué)習(xí)題一 夏。

13、第17課 昌盛的秦漢文化二一預(yù)習(xí)內(nèi)容在書(shū)中劃線并標(biāo)出下列問(wèn)題的答案1佛教的地位起源傳人時(shí)間能夠傳播的原因傳播的影響2道教的起源興起的時(shí)間創(chuàng)始人教義影響3史記的作者內(nèi)容體裁評(píng)價(jià)4秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)地位二檢測(cè)1佛教發(fā)源于,在傳入我國(guó).2東漢派人。

14、第4課 夏商西周的興亡一 自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解禹傳啟,王位世襲制代替禪讓制開(kāi)始了家天下及夏朝興亡.2. 了解盤庚遷殷武王伐紂的經(jīng)過(guò)牧野大戰(zhàn)滅商朝建立西周;3. 西周的分封制等級(jí)制的內(nèi)容及作用國(guó)人暴動(dòng)和西周滅亡.4. 通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)我國(guó)是世界。

15、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)一. 三維目標(biāo):1.了解匈奴的星期及其于兩漢的關(guān)系相關(guān)史實(shí). 2.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力閱讀史料能力通過(guò)史料得出歷史結(jié)論能力. 3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各民族人民共同為中華文明做出了貢獻(xiàn),正確認(rèn)識(shí)民族間的關(guān)系. 三性目標(biāo)。

16、第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)習(xí)目標(biāo):1知道元謀人北京人山頂洞人的有關(guān)知識(shí)2培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力,獨(dú)立思考和進(jìn)行比較能力3激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn):北京人學(xué)習(xí)難點(diǎn):人類距今久遠(yuǎn)難想象教學(xué)流程:自主學(xué)習(xí):元謀人生存。

17、第16課 昌盛的秦漢文化一教師寄語(yǔ)成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)自我的人.學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就,包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)和地動(dòng)儀張仲景和華佗.2能夠歸納秦漢時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就,能夠分析秦漢文化昌盛的原因.3感受我國(guó)古代科學(xué)家的。

18、第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)學(xué)習(xí) 目 標(biāo)東周分為哪兩個(gè)歷史時(shí)期;改革與強(qiáng)兵富國(guó)之間聯(lián)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)齊國(guó)和晉國(guó)的稱霸;春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不同特點(diǎn)及歷史影響.一設(shè)疑引讀: 以烽火戲諸侯的歷史故事導(dǎo)入二辯疑解難:分組合作交流 1春秋爭(zhēng)霸東周開(kāi)始于 年。

19、第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化一學(xué)習(xí) 目 標(biāo)魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就學(xué)習(xí)重難點(diǎn)祖沖之和圓周率;圓周率及推算涉及復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和方法一設(shè)疑引讀: 南北朝時(shí)期的科學(xué)成就承上啟下,在我國(guó)科技史上放射異彩,是中華民族貢獻(xiàn)給人類的一份寶貴財(cái)富。

20、第課 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 一.三維目標(biāo):1.了解自三國(guó)末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò)淝水之戰(zhàn)南朝概念;這一時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的狀況. 2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力歸納史實(shí)得到歷史結(jié)論能力. 3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了重要作用。