和與積的奇偶性

1、和與積的奇偶性探 究 什么是奇數(shù) 2021628 2021628 和是奇數(shù)還是偶數(shù)與什么有關 任 選 兩 個 不 是 0的 自 然 數(shù) ， 求 出 它 們的 和 ， 再 看 看 和 是 奇 數(shù) 還 是 偶 數(shù) 活動一： 2021628 打 。

2、和與積的奇偶性教學設計 合師附小四小 汪靜 教學內容： 蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第5051頁。 教學目標： 1 使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和與積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。 2 使學生經(jīng)歷舉例觀察猜想驗證歸納。

3、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上蘇教版五年級下冊找規(guī)律 和與積的奇偶性教學設計 寧夏青銅峽市大壩中心小學董予教學目標：1 使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的數(shù)學規(guī)律。2 使學生經(jīng)歷舉例觀察猜想驗證歸納。

4、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上和與積的奇偶性綜合練習習1根據(jù)要求寫出算式，探索規(guī)律。1任意寫出兩個偶數(shù)，求出它們的和。 偶數(shù)偶數(shù) 舉例驗證： 2任意寫出兩個奇數(shù)，求出它們的和。 奇數(shù)奇數(shù) 舉例驗證： 3任意寫出一個偶數(shù)和一個奇數(shù)，求出它們的和。 。

5、和與積的奇偶性教學設計西關小學劉換琴一教學目標：1使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和與積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。2使學生經(jīng)歷舉例觀察猜想驗證歸納總結等數(shù)學活動過程，感受由具體到抽象，由特殊到一般的探索發(fā)現(xiàn)方法，。

6、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上和與積的奇偶性教學設計西關小學 劉換琴一教學目標：1使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和與積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。160;2使學生經(jīng)歷舉例觀察猜想驗證歸納總結等數(shù)學活動過程，感受由具體到。

7、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除和與積的奇偶性綜合練習習1根據(jù)要求寫出算式，探索規(guī)律。1任意寫出兩個偶數(shù)，求出它們的和。偶數(shù)偶數(shù) 舉例驗證： 2任意寫出兩個奇數(shù)，求出它們的和。奇數(shù)奇數(shù) 舉例驗證： 3任意寫出一個偶數(shù)和一個奇。

8、和與積的奇偶性教學設計合師附小四小 汪靜教學內容：蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第5051頁。教學目標：1 使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和與積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。2 使學生經(jīng)歷舉例觀察猜想驗證歸納總結等數(shù)學活。

9、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上和與積的奇偶性教學內容：五年級數(shù)學下冊第5051頁探索規(guī)律和與積的奇偶性。教學目標：1使學生經(jīng)歷探索利用規(guī)律解決復雜問題的結構化的教學過程，發(fā)現(xiàn)并理解和與積的奇偶性的規(guī)律。2使學生在探索規(guī)律的過程中，經(jīng)歷舉出例子觀察。

10、和與積的奇偶性綜合練習和與積的奇偶性綜合練習1根據(jù)要求寫出算式，探索規(guī)律。1 任意寫出兩個偶數(shù)，求出它們的和。 偶數(shù)偶數(shù)舉例驗證： 2任意寫出兩個奇數(shù)，求出它們的和。 奇數(shù)奇數(shù)舉例驗證： 3任意寫出一個偶數(shù)和一個奇數(shù)，求出它們的和 偶數(shù)奇數(shù)。

11、蘇教版五年級下冊找規(guī)律 和與積的奇偶性教學設計 寧夏青銅峽市大壩中心小學董予教學目標：1 使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的數(shù)學規(guī)律。2 使學生經(jīng)歷舉例觀察猜想驗證歸納總結等數(shù)學活動過程，感受。

12、第13課時 和與積的奇偶性教學內容：第5051頁探索規(guī)律和與積的奇偶性。教學目標：1使學生經(jīng)歷探索和與積的奇偶性規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)并理解和與積的 奇偶性的規(guī)律，能判斷加法和乘法的得數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，并能說明理由。2使學生通過舉例觀察比較與猜想。