高考語文一輪復習

1、第一節(jié) 傳記閱讀 第1課時 梳理脈絡，削枝打葉， 概括升華(復習課),諾貝爾的自傳 艾爾弗雷德諾貝爾的科學成就在社會上得到了公認以后，他的哥哥要求他寫一個自傳提綱。他表示反對。由于他的哥哥一再堅持，他就回信附了下面這篇傳略： 艾諾貝爾呱呱墜地之際，仁慈的醫(yī)生就該及早結束他多災多難的生命。,主要特點：未娶，無家室，易發(fā)脾氣，消化不佳。 唯一愿望：不要被人活埋。 最大罪過：不向財神頂禮膜拜。,一生重要事跡：無。 主要優(yōu)點：平素清白，從不牽累別人。 諾貝爾的傳記，實在幽默而簡潔。這種要點化的表述，在解答傳記閱讀題時，。

2、第1節(jié) 勤于積累，善于推斷 理解常見文言實詞在文中的含義,近三年高考全國新課標卷對“文言實詞”的考查情況,【答案】C 【解析】勵精：振作精神。,【參考譯文】 于休烈，河南人。天性忠誠，機警聰慧。自幼好學，善做文章，考中進士，授秘書省正字。調任比部員外郎、郎中。楊國忠任宰相時，排擠不依附自己的人，于休烈被調出京師任中部郡太守。時值安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調任太常少卿，掌管朝會禮儀之事，兼管編修國史。肅宗自鳳翔回到京城，振作精神，聽納諫議，曾對于休烈說：“君主的一舉一動必定記錄，是杰出的史官。如果朕有過。

3、第4節(jié) 得魚莫忘筌 品析藝術技巧,(2013重慶)閱讀下面的文字，完成文后題目。 槍口下的人格 徐樹建 這是1944年的8月，德國人占領下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉頭一看頓時又氣又羞。原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。 德國軍隊占領巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。

4、第2節(jié) 濃縮的都是精華 概括段(層)意、主題,(2013江西)閱讀下面的文字，完成文后的題目。 平常的沈從文 黃永玉 從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到“文化大革命”前，大約有了一兩百封。可惜在“文革”時，全給弄得沒有了。解放后，他在人民文學出版社第一次為他出的作品選的序言里說過這樣一句話：“我和我的讀者都行將老去?！蹦鞘窃谖迨甏衅?，現(xiàn)在九十年代了。這句傷感的預言并沒有應驗，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。,他的一生，是不停的“完成”的一生。他自己也說過：“我從來沒想過突破，。

5、系列五 如何使文章感情真摯,閱卷老師是如何就“感情真摯”判分的 1考場評分標準 作文貴在以情感人，感情真摯充沛的作文才能打動閱卷老師，得到高分。關于“感情”方面的四個等級標準，具體如下： (1)一等要求：感情真摯。 作文感情要真實自然，要有感染力，言辭懇切，能打動人，有說服力。,(2)二等要求：感情真實。 作文表達的感情具有真實性，符合情理，與文章材料內容吻合。 (3)三等要求：感情基本真實。 作文的感情基調與材料內容基本吻合，感情表現(xiàn)基本符合人之常情，文章的主要內容大體上真實可信。 (4)四等要求：感情虛假。 作文感。

6、第二講 鑒賞古代詩歌的語言,微課堂一刻鐘 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標考試大綱規(guī)定：鑒賞古代詩歌的語言。能力層級D(鑒賞評價),二、命題特點 1.考查內容 鑒賞詩歌的語言主要包括準確理解有關詞語的特定意義、隱含意義、暗示意義；準確理解重要詞句的深層意義和言外之意；賞析詩歌語言所描繪的形象、表達的情感、營造的意境等。,2.命題形式 考點分布廣泛。具體命題內容主要包括四個方面： (1)煉字煉詞。品析詩歌中在表情達意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞。如2014年高考湖北卷古代詩歌鑒賞題“請賞析獨向長空背雁行中背字的表達效。

7、考點一 理解常見文言實詞在文中的含義 勤于積累，善于推斷,第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破, 掌握文言實詞的五大知識點, 綜合運用七種方法，推斷實詞含義,欄目索引, 掌握文言實詞的五大知識點,文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實詞是構成文言文的主體，是學好文言文的基礎，是閱讀淺易文言文的前提。學好文言實詞，首先要掌握一詞多義、古今異義、詞性活用、通假字和特殊實詞這五大知識點。,一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 詞的本義，就是詞的本來意義，。

8、考點二 文言斷句 明辨句讀，回歸根本,第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破,中國古代沒有標點符號，前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了用小圓圈(“。”)斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用頓號(“、”)斷開，叫“讀”。句讀是文言文閱讀的基礎，不會斷句，就難以理解文言文的意思。而斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學生學習文言文的基本功。高考考查斷句的省份和試題在增多，北大、清華、復旦等名校的自主招生考試試卷也紛紛采用這種題型。,高考考查的斷句遠不像古人斷句那么難，它所選的材料篇幅不長，較淺易；考查形式只是要。

9、第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破,考點三 理解并翻譯文中的句子 關注字詞句，落實得分點, 抓特征，通句意，識別五種特殊句式, 掌握文言文翻譯的原則和標準, 切實掌握文言文翻譯的關鍵落實得分點,欄目索引, 抓特征，通句意，識別五種特殊句式,1.下列各組句子中，句式不相同的一組是( ),一、緊抓特征，認清標志，識別判斷句,解析答案,解析 為一般句式，為判斷句。 答案 D,2.下列各句中，句式與其他三句不同的一項是( ) A.和氏璧，天下所共傳寶也 B.且相如素賤人 C.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也 D.此誠危急存亡之秋。

10、專題二 真題真練精做課標真題，把握復習方向,第一章 文言文閱讀,1.理解 B (1)理解常見文言實詞在文中的含義 (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。,考點要求,(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 (4)理解并翻譯文中的句子 2.分析綜合 C (1)篩選文中的信息 (2)歸納內容要點，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,一、(2013新課標全國)閱讀下面的文言文，完成文后題。

11、第一章 文言文閱讀 專題三 考點突破,考點四 信息篩選和內容分析概括 披沙揀金細篩選，文題比對巧辨析, 掌握信息篩選題的審答規(guī)范, 掌握內容分析概括題的答題規(guī)范,欄目索引, 掌握信息篩選題的審答規(guī)范,信息篩選題答題的關鍵是審題，只要審題細致到位，看清所有條件，辨析不同條件不同關鍵詞的表述的區(qū)別，了解基本的解題思路，就等于成功一半了。審題的內容和步驟如下： 1.審清題材 不同題材的文章，考查的內容會有所區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關事件；寫物，了解與物相關的特征；寫景，賞析特定地點的獨特景色；敘事，分清事件的種類。

12、專題一 讀懂古詩 “三管”齊下，依序品讀,第二章 古詩鑒賞,古詩鑒賞，其前提是要讀懂詩歌。對于命題者來說，如何引導考生先讀懂后鑒賞，命題的導向至關重要。對于考生來說，能否全面理解、深刻領悟作品的內容和技巧，能否讀懂詩歌極其關鍵。因此，必須扭轉輕讀詩、重做題的傾向，而應沉下心來，反復咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內容，從而來解讀古詩。,專題微語,在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思，明確詩歌寫了哪些內容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。內容和思路是讀懂詩歌的關鍵。 培養(yǎng)讀懂古詩的能力，要從。

13、考點一 鑒賞古詩的形象 賞析三種形象,掌握意象“三考”,第二章 古詩鑒賞 專題三 考點突破,詩歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來的。因此，鑒賞古詩詞，首先必須把握古詩詞的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。, 掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范, 掌握鑒賞景物形象（含意境）的方法和審答規(guī)范, 掌握鑒賞物象的方法和審答規(guī)范,欄目索引, 掌握鑒賞人物形象的方法和審答規(guī)范,典例引路 1.(2014山東)閱讀。

14、第3課時 把握要點會壓縮(復習課),一字點評古詩文 南宋學者李耆卿在文章精義里，用一字評點古人詩文，十分精妙。你能猜出他是怎么評點的嗎？ 論語氣________；孟子氣________；莊子氣________；楚辭氣________；史記氣________；漢書氣________。 韓(愈)如________，柳(宗元)如________，歐(陽修)如________，蘇(軾)如________。,答案 “論語氣(平)，孟子氣(激)；莊子氣(樂)，楚辭氣(悲)；史記氣(勇)，漢書氣(怯)?！边@是很恰切的評論。誰都知道，孔子在論語中主要是以一位大教育家的面目出現(xiàn)的，書中言論大都言簡意賅，富有格言的情味，所。