高考數學二輪復習

1、模板6圓錐曲線中的定值問題,解題模板第一步引進參數.從目標對應的關系式出發(fā)，引進相關參數.一般地，引進的參數是直線的夾角、直線的斜率或直線的截距等；第二步列出關系式，根據題設條件，表達出對應的動態(tài)直線或曲線方程；,第三步探求直線過定點.若是動態(tài)的直線方程，將動態(tài)的直線方程轉化成yy0k(xx0)的形式，則kR時直線恒過定點(x0，y0)；若是動態(tài)的曲線方程，將動態(tài)的曲線方程轉化成f(x。

2、第二講 導數,1,2,3,1,2,3,1,2,3,1,2,3,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考。

3、專題二 函數與導數,第一講 函數及其應用,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1,考點2,考點3,。

4、專題六 解析幾何 必考點十四 直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡問題,專題復習數學（文）,類型一 直線與橢圓位置關系的綜合題(重點、難點) 突破引參消參,類型二 直線與雙曲線位置關系綜合題(難點) 突破等價變形,類型三 直線與拋物線的位置關系綜合題,類 型,類型四 圓錐曲線中的軌跡問題,高考預測 運籌帷幄之中,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,類型一 直線與橢圓位置關系的綜合題(重點、難點) 突破引參消參,類型一 直線與橢圓位置關系的綜合題(重點、難點) 突。

5、隨堂講義 專題五 立體幾何 第一講 空間幾何體,空間幾何體的三視圖成為近幾年高考的必考點，單獨考查三視圖的逐漸減少，主要考查由三視圖求原幾何體的面積、體積，常以選擇題、填空題的形式考查，預測2016年高考會出現(xiàn)給出幾何體的三視圖，求原幾何體的表面積或體積的選擇題或填空題,例2 正六棱錐PABCDEF中，G為PB的中點，則三棱錐DGAC與三棱錐PGAC體積之比為( ) A11 B 12 C 21 D32,(1)求幾何體體積問題，可以多角度、多方位地考慮問題在求三棱錐體積的過程中，等體積轉化法是常用的方法，轉換底面的原則是使其高易求，常把底面放在已知幾。

6、隨堂講義 專題二 三角函數、三角變換、解三角形、平面向量 第二講 三角變換與解三角形,三角恒等變換包括三角函數的概念，誘導公式，同角三角函數間的關系，和、差角公式和二倍角公式，要抓住這些公式間的內在聯(lián)系，做到熟練應用，解三角形既是對三角函數的延伸又是三角函數的主要應用，因此，在一套高考試卷中，既有選擇題、填空題，還有解答題，總分為20分左右 預測2016年高考中，熱點是解答題，可能是三角函數恒等變換與解三角形綜合，平面向量、三角函數與解三角形綜合。

7、隨堂講義 專題九 思想方法專題 第四講 化歸與轉化思想,化歸與轉化的思想在2016年高考中必然考到，較大的可能是出現(xiàn)在立體幾何的大題中，可將空間立體幾何的問題轉化為平面幾何問題，若出現(xiàn)在解析幾何大題中，應將解析幾何大題中求范圍問題的題轉化為求函數值域范圍問題，總之將復雜問題轉化為簡單問題是高考中解決問題的重要思想方法,輔助截面ECB的添設使問題轉化為已知問題，迎刃而解,化歸與轉化的意識可以幫我們把未知轉化為已知。

8、第二講 分類討論思想、轉化與化歸思想,1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3,4,1,2,3,4,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,考點1,考點2,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5。

9、隨堂講義 專題一 集合、常用邏輯用語、函數與導數 第二講 函數、基本初等函數的圖象與性質,函數的圖象與性質歷來是高考的重點，也是熱點，一般以選擇題或填空題的形式進行考查對于函數圖象的考查體現(xiàn)在兩個方面：一是識圖；二是用圖，即通過函數的圖象，通過數形結合的思想方法解決問題對于函數的性質，主要考查函數單調性、奇偶性、周期性，也可能考查求函數的定義域和簡單函數的值域、最值問題,判斷一個對應法則是否構成函數，首先看A，B是不是非空數集，其次看給出A中的任何一個值x，通過給出的對應法則，在B中是否有唯一確定的值y與之。

10、專題四 數列,第一講 等差數列與等比數列,1,2,3,1,2,3,1,2,3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,考點1,考點2,考點3,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5。

11、專題一 集合、常用邏輯、平面向量、復數、 合情推理、不等式 必考點一 集合、常用邏輯用語,專題復習數學（文）,類型一 集合的概念及運算,類型二 充要條件,類型三 命題的判斷及否定,類 型,高考預測 運籌帷幄之中,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,必記知識,重要結論,類型一 集合的概念及運算,A,類型一 集合的概念及運算,類型一 集合的概念及運算,C,類型一 集合的概念及運算,C,類型一 集合的概念及運算,C,類型一 集合的概念及運算,類型一 集合的概念及運算,自我挑戰(zhàn),C,類型一 集合的概念及運算,自我挑戰(zhàn),D,類型二 充。

12、8.9、空間向量證明平行于垂直,【復習目標】,獨學無友、孤陋寡聞,一、探究內容： 學案： 二、探究要求： 1.先一對一討論(3-5分鐘），然后組內共同討論，做到全員參與，高效討論。 2.討論形成的答案要條理清晰、要點化、序號化。 3.每位同學積極參與，提高效率，贏取機會，爭做本節(jié)優(yōu)勝小組。 4.提高效率，力爭全部解決疑難問題，達成目標 參與積極，討論高效，力爭最優(yōu)！,我的舞臺我做主,課堂小結,1.我們學習的目標和主要內容 2.本節(jié)課優(yōu)秀小組及個人 3.本節(jié)課后的建議,快樂多一點，合作多一點，自信多一點，我們就進步大一點。

13、走向高考 數學,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,高考二輪總復習,第一部分,微專題強化練,一 考點強化練,第一部分,1 集合與常用邏輯用語,考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓 練,2,3,1,集合知識一般以一個選擇題的形式出現(xiàn)，其中以集合知識為載體，集合與不等式、解析幾何知識相結合是考查的重點，難度為中、低檔；對常用邏輯用語的考查一般以一個選擇題或一個填空題的形式出現(xiàn)，以集合、函數、數列、三角函數、不等式及立體幾何中的線面關系為載體，考查充要條件或命題的真假判斷等，難度一般不大.,考例1 (2015新課標理，1)已知集合A2，1,0,1,。

14、走向高考 數學,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,高考二輪總復習,第一部分,微專題強化練,一 考點強化練,第一部分,10 數列求和及綜合應用,考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓 練,2,3,1,近幾年三角函數與平面向量的綜合題，三角函數與解三角形的綜合題及數列綜合應用的題目交替命題命題角度為： 1等差數列與等比數列的綜合，考查通項公式及前n項和公式等基礎知識的掌握和綜合應用數列知識解決問題的能力 2數列與函數、方程、不等式、三角、解析幾何等知識的綜合 3增長率、分期付款、利潤成本效益的增減等實際應用問題.,考例 (文)(2015北京文，1。

15、走向高考 數學,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,高考二輪總復習,第一部分,微專題強化練,一 考點強化練,第一部分,11 空間幾何體,考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓 練,2,3,1,1.以選擇、填空題形式考查空間位置關系的判斷，及文字語言、圖形語言、符號語言的轉換，難度適中； 2以熟悉的幾何體為背景，考查多面體或旋轉體的側面積、表面積和體積計算，間接考查空間位置關系的判斷及轉化思想等，常以三視圖形式給出幾何體，輔以考查識圖、用圖能力及空間想象能力，難度中等 3幾何體的三視圖與表(側)面積、體積計算結合.,考例1 (文)(2015浙江理。

16、走向高考 數學,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,高考二輪總復習,第一部分,微專題強化練,一 考點強化練,第一部分,12 空間中的平行與垂直,考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓 練,2,3,1,1.以客觀題形式考查有關線面平行、垂直等位置關系的命題真假判斷或充要條件判斷等 2以幾何體的直觀圖、三視圖為載體，考查考生識圖、用圖能力和對空間線面位置關系的掌握情況 3以多面體或旋轉體為載體(棱錐、棱柱為主)命制空間線面平行、垂直各種位置關系的證明題或探索性問題，以大題形式呈現(xiàn).,考例1 (文)(2015福建理，7)若l，m是兩條不同的直線，m垂直于平。

17、走向高考 數學,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,高考二輪總復習,第一部分,微專題強化練,一 考點強化練,第一部分,13 立體幾何中的向量方法(理),考 向 分 析,考 題 引 路,強 化 訓 練,2,3,1,1.一般不單獨命制考查空間向量的概念與運算的題目 2若在客觀題中考查，通常是在幾何體中求空間角 3本部分一般每年考一道大題，試題一般以多面體為載體，分步設問，既考查綜合幾何也考查向量幾何，諸小問之間有一定梯度，大多模式是：諸小問依次討論線線垂直與平行，線面垂直與平行、面面垂直與平行異面直線所成角、線面角、二面角體積的計算強調作圖、。