補(bǔ)上一課6學(xué)案

1、補(bǔ)上一課6 高考常考 重點(diǎn)強(qiáng)化 思維建模 跨越障礙 全取高考拉分題 第一步 構(gòu)建能量流動(dòng)模型 理清思路 明確去路 1 能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖 2 構(gòu)建能量流動(dòng)模型 表示方法 方法一 說(shuō)明 兩個(gè)去向 同化量 b 呼吸作用消耗。

2、補(bǔ)上一課6 高考常考 重點(diǎn)強(qiáng)化 思維建模 跨越障礙 全取高考拉分題 第一步 構(gòu)建能量流動(dòng)模型 理清思路 明確去路 1 能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖 2 構(gòu)建能量流動(dòng)模型 表示方法 方法一 說(shuō)明 兩個(gè)去向 同化量 b 呼吸作用消耗。

3、補(bǔ)上一課6 高考?？?重點(diǎn)強(qiáng)化 思維建模 跨越障礙 全取高考拉分題 1 能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖 2 構(gòu)建能量流動(dòng)模型 表示方法 方法一 說(shuō)明 兩個(gè)去向 同化量 b 呼吸作用消耗量 d 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 e 攝入量 a 。

4、補(bǔ)上一課6高考?？?重點(diǎn)強(qiáng)化,思維建模,跨越障礙,全取高考拉分題1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型表示方法方法一:說(shuō)明:兩個(gè)去向:同化量b呼吸作用消耗量d用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量e;攝入量a同化量b糞便量c方法二:說(shuō)明:三個(gè)去。

5、補(bǔ)上一課6高考常考,重點(diǎn)強(qiáng)化,思維建模,跨越障礙,全取高考拉分題第一步構(gòu)建能量流動(dòng)模型,理清思路,明確去路1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型表示方法方法一:說(shuō)明:兩個(gè)去向:同化量b呼吸作用消耗量d用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量e;攝。

6、補(bǔ)上一課6高考常考,重點(diǎn)強(qiáng)化,思維建模,跨越障礙,全取高考拉分題第一步構(gòu)建能量流動(dòng)模型,理清思路,明確去路1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型表示方法方法一:說(shuō)明:兩個(gè)去向:同化量b呼吸作用消耗量d用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量e;攝。

7、江蘇專(zhuān)版2022年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物與環(huán)境 補(bǔ)上一課6學(xué)案1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型表示方法方法一:說(shuō)明:兩個(gè)去向:同化量b呼吸作用消耗量d用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量e;攝入量a同化量b糞便量c方法二:說(shuō)。

8、2022年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十單元 生物群體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 補(bǔ)上一課6學(xué)案 中圖版必修3高考?？?重點(diǎn)強(qiáng)化,思維建模,跨越障礙,全取高考拉分題第一步構(gòu)建能量流動(dòng)模型,理清思路,明確去路1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型表示方。

9、2022年高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第八單元 生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài) 補(bǔ)上一課6學(xué)案 蘇教版第一步構(gòu)建能量流動(dòng)模型,理清思路,明確去路1.能量流經(jīng)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖2.構(gòu)建能量流動(dòng)模型表示方法方法一:說(shuō)明:兩個(gè)去向:同化量b呼吸作用消耗量d用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁。