包頭專用2019年中考化學

1、第七章溶液,4.溶液質量=溶質質量+溶劑質量溶液體積不等于溶質體積+溶劑體積,1.溶液：物質分散到里形成的、的。溶液由_和組成，被溶解的物質叫，能溶解其他物質的物質叫。,一種或幾種,溶劑,另一種物質,均一,穩(wěn)定,混合物,溶質,溶質,溶劑,3.溶液的形成過程是溶質的分子（或離子）均勻擴散到溶劑分子之間,一溶液,1、水是最常用的溶劑，除此之外，汽油、酒精等也可作溶劑。如：碘酒。2.不同的溶質。

2、,粗鹽的提純,我們吃的食鹽是怎么來的？,海水、鹽湖鹽井、鹽礦,雜質可溶性：MgCl2、CaCl2、硫酸鹽不溶性：泥沙,粗鹽,精鹽,如何提純？,思考,一、混合物的分離和提純,回顧:粗鹽提純實驗,（1）過濾,1、過濾和蒸發(fā),燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）,主要儀器：,“一貼、二低、三靠”,注意：,（2）蒸發(fā),玻璃棒，蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺。,主要儀器：,注意：,2/3，攪動，余熱,（1）。

3、 常見物質的鑒別 一 常見氣體的鑒別 伸入帶火星的木條 木條復燃 燃燒的木條伸入瓶中 木條熄滅 氣體通入澄清石灰水 變渾濁 將燃燒的木條伸入瓶中 再倒入澄清石灰水 燃燒的木條熄滅 澄清石灰水不變渾濁 一 常見氣體的檢驗 把氣體點燃 在火焰上方罩一個內壁涂澄清石灰水的小燒杯 淡藍色火焰 澄清石灰水變渾濁 點燃 在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯 再向燒杯內倒入澄清石灰水 把氣體點燃 在火焰上方罩一個冷。

4、課題1物質的變化和性質 千姿百態(tài)的物質間 存在著多種相互作用 也不斷變化著 同學們能舉出一些日常生活中的物質的變化嗎 鋼鐵生銹 牛奶變質 實驗 1 火柴梗被折斷 2 玻璃摔碎了 現象 只是形狀發(fā)生改變 沒有新物質生成 3 水的三態(tài)變化 課本實驗1 1 現象 試管中的水沸騰并逐漸減少 玻璃片上出現小水珠 液 氣 4 膽礬研磨 課本實驗1 2 現象 藍色塊狀固體變成細小藍色粉末 結論 沒有其他物質 新。

5、 金屬的化學性質 問題 黃銅和黃金外觀很相似 你們可用哪些方法將它們鑒別出來 火燒 變黑的為黃銅 不變色的為黃金 化學方法 測密度 硬度等 物理方法 一 金屬與氧氣反應 2 銅片和鐵絲在高溫時能與氧氣反應 3 金不能和氧氣反應 4Al 3O2 2Al2O32Mg O2 2MgO 小結 1 鎂條和鋁片在常溫下就能和空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應 點燃 黑色 綜合上述信息可知 1 大多數金屬都能與 反應 反。

6、自然界的 水 水的電解實驗 思考1 與電源負極相聯的試管中產生 氣體 另一試管中產生 氣體 V1 V2 2 試管2中氣體如何檢驗 試管1中氣體如何檢驗 O2 H2 1 2 第一組問題 水的組成 氫氣能燃燒 發(fā)出淡藍色火焰 氧氣能夠使帶火星的木條復燃 3 該實驗說明了哪兩個結論 1 水是一種由氫 氧元素組成的化合物 氧化物 2 在化學變化中 分子分裂為原子 而原子不能再分 只能重新組合成新的分子 強。

7、二氧化碳的性質 現象 澄清石灰水變渾濁 結論 雪碧中的氣體含有CO2 操作 將雪碧中氣體通入澄清石灰水中 二氧化碳是否能夠溶解在水中 1 觀察塑料瓶中的二氧化碳 2 向瓶中加約1 3體積的水 立即旋緊瓶蓋 振蕩 觀察現象現象 塑料瓶變癟了 二氧化碳溶解過程中與水發(fā)生化學反應了嗎 猜想 是什么物質使紫色石蕊變成了紅色 是CO2 是H2O 是CO2和H2O反應的生成物 利用下列物品進行方案設計 用石蕊。

8、第一章大家都來學化學,我們知道了化學是一門以實驗為基礎的科學，學習了如何去觀察實驗、如何去描述實驗現象并通過分析和推理得出實驗結論。我堂課我們將走進化學實驗室，去看一看這個進行科學探究的重要場所，去領略她曾經神秘的風采！,科學是嚴謹的，來不得半點虛偽。那么，進入化學實驗室應該注意些什么呢？,【注意】要遵守實驗規(guī)則，注意安全。,有害品,易燃氣體,自燃物品,易燃固體,腐蝕品,有毒品,爆炸品,試管,用作。

9、物質的除雜,一、基本原理,1.提純和除雜應遵循三個原則：不增（不增加新雜質）；不減（不減少主要成分）；易分離（反應后，物質狀態(tài)不同，便于分離）。2.若同時有多種方法能除去雜質，要選擇步驟最簡單、操作最簡便、除雜最干凈的方法。3.先考慮物理方法，后考慮化學方法。,二、基本方法物理方法,（一）物理方法1.過濾法把不溶于液體的固體與液體分離,可用過濾的方法?！纠糠蛛x氯化鈣和碳酸鈣的混合物的步驟：。

10、構成物質的微粒,目標,1、知道分子、原子、離子的區(qū)別。2、能用微粒的觀點解釋某些常見的現象3、知道原子是由原子核和核外電子構成的。4、知道原子可以結合成分子、同一元素的原子、離子可以相互轉化。,構成物質的微粒,物質,分子,構成,離子,構成,原子,構成,元素,總稱,宏觀概念,微觀概念,（只講種類不講個數）,（既講種類又講個數）,分裂,得失電子,失得電子,分子,原子,離子,H2、O2、N。

11、,質量守恒定律,學習目標,1通過探究活動能說出質量守恒定律的內容2從微觀角度知道質量守恒定律的實質3質量守恒定律的應用,科學探究一般過程,1、提出問題,2、猜想與假設,3、制定計劃,5、現象記錄,6、解釋與結論,包括實驗準備和實驗過程,對可能的原因或結果做出假設,學習或生活中出現的未知問題,什么是科學探究？,科學探究：對一個未知問題提出猜想和假設，并用科學實驗的方法驗證假設。

12、溶解度,溶解度：物質溶解能力的大小常用溶解度表示,應同一溫度,下列能否說明氯化鈉、硝酸鉀的溶解能力相同？,不行,第一方案,不行,這樣行嗎？,應溶劑的量相同,20一杯水,20一盆水,這樣行嗎？,應達到飽和狀態(tài),不行,第三方案,一定溫度100克溶劑溶解達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量來比較,水100克,水100克,2、四要素:,條件：一定溫度,標準：100克溶劑,狀態(tài)：飽和狀態(tài)(最多),單位：克,一。

13、金屬的化學性質,金屬與金屬化合物的反應（復習課）,Fe與CuSO4溶液Cu與AgNO3溶液,反應后產生的廢液怎么處理呢？如果直接倒入鐵制的下水道中會有什么后果？,Fe與CuSO4反應后殘留物的成分,Cu,FeSO4CuSO4,Cu,Cu、Fe,FeSO4,FeSO4,一種金屬與兩種金屬化合物的反應：,一定質量的Zn粉加入到一定質量的AgNO3與Cu(NO3)2溶液中，充分反應后，過濾，濾液和濾渣中。