龍泉驛區(qū)小學生語文學習過程評價方案.doc

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龍泉驛區(qū)小學生語文學習過程評價方案（試用） 《語文課程標準》指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。不應過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能。 突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。 評價要符合素質(zhì)教育的要求，適合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規(guī)律。對學生學習成績的評價，要立足于激勵與促進學生語文學習水平的發(fā)展和提高。要建立知識、能力與情感、態(tài)度并重的立體的評價體系，對學生的語文學習分項進行全面的動態(tài)考察。要探索多樣化的評價方式，考查、考試并行，口試、筆試并用。要從不同角度對學生進行準確、恰當?shù)卦u價，除教師評價外，還要運用同學評價，家長評價等形式全面評價學生的學習和發(fā)展情況。要重視學生的自我評價，引導學生能正確認識自己，提高判斷能力，獲得個性、特長的健康發(fā)展。要采取記分、評語、等級相結(jié)合的評價手段，使所有學生都有成就感，樹立學習語文的自信心。為此，特制定小學生語文學習過程評價細則（各年級滿分均為100分） 一年級 一、識字、寫字（20分） 1、認讀（10分） （1）測試形式：可在教師指導下，學生分小組進行互測。 （2）認讀范圍：本冊教材認字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確認讀90%以上。 良好（7—8分）：正確認讀80%以上。 及格（6分）：正確認讀70%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 2、寫字（10分） （1）測試形式：聽寫或讀拼音寫漢字。 （2）測試范圍：本冊教材寫字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：用鉛筆寫，能正確、端正、整潔地書寫90%以上。 良好（7—8分）：用鉛筆寫，能正確、端正、整潔地書寫80%以上。 及格（6分）：用鉛筆寫，能正確、端正、整潔地書寫70%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 二、朗讀、背誦（20分） 1、朗讀（10分） （1）測試形式：朗讀一篇注音短文，學生拿到材料準備5分鐘開始朗讀；也可以在平時課堂教學中進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利。 良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（6分）：略低于良好標準。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 注：正確讀的要求：不讀錯字、不添字、不掉字，普通話標準，否則一處扣0.1分；流利讀的要求：不重復，否則一處扣0.2分；唱讀或頓讀扣2分。 2、背誦（10分） （1）測試形式：學生自查、小組互查、教師抽查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷，能背誦課外詩文或片段5篇以上。 良好（7—8分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷的90%。 及格（6分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷的80%。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 三、口語交際（20分） 1、聽話（10分） （1）測試形式：聽老師（或錄音）朗讀短文兩遍；也可以隨平時課堂教學進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：能復述所要求內(nèi)容的90%；說普通話；態(tài)度大方、自然、聲音響亮。 良好（7—8分）：能復述所要求內(nèi)容的80%；與優(yōu)秀比有一項略顯不足。 及格（6分）：能復述所要求內(nèi)容的70%；與優(yōu)秀比有兩項略顯不足。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 2、說話（10分） （1）測試形式：看圖說話，學生拿到圖準備5分鐘開始說。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：說普通話；態(tài)度大方，聲音響亮；語句比較通順連貫；有一定的想像；能說到80%的圖意。 良好（7—8分）：與優(yōu)秀比有一項略顯不足；能說到70%的圖意。 及格（6分）：與優(yōu)秀比有兩項略顯不足；能說到60%的圖意。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 四、課外閱讀（10分） 1、檢查形式：學生自查，教師復查，以學生填寫的閱讀卡為依據(jù)。 2、等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：10000字以上。 良好（7—8分）：9000字以上。 及格（6分）：8000字以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 五、綜合性學習（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對綜合性學習活動興趣濃，積極參與；能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得或見聞、想法。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 六、語文學習興趣與習慣（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對語文學習有 興趣；有良好的預習、復習習慣；有認真聽課、完成作業(yè)、修改作業(yè)的習慣；有積極思考問題，回答問題的習慣；有勾畫的習慣；有自主、合作學習的習慣。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 七、語文學習方法（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師查相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：初步學會識字、寫字方法。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 二年級 一、識字、寫字（20分） 1、認讀（10分） （1）測試形式：可在教師指導下，學生分小組進行互測。 （2）認讀范圍：本冊教材認字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確認讀90%以上； 良好（7—8分）：正確認讀80%以上； 及格（6分）：正確認讀70%以上； 待及格（6分以下）：低于及格標準。 2、寫字（10分） （1）測試形式：聽寫或讀拼音寫漢字。 （2）測試范圍：本冊教材寫字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：用鉛筆寫，能正確、端正、整潔地書寫90%以上。 良好（7—8分）：用鉛筆寫，能正確、端正、整潔地書寫80%以上。 及格（6分）：用鉛筆寫，能正確、端正、整潔地書寫70%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 二、朗讀、背誦（20分） 1、朗讀（10分） （1）測試形式：朗讀一篇注音短文，學生拿到材料準備5分鐘開始朗讀；也可以在平時課堂教學中進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利。 良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（6分）：略低于良好標準。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 注：正確讀的要求：不讀錯字、不添字、不掉字，普通話標準，否則一處扣0.1分；流利讀的要求：不重復，否則一處扣0.2分；唱讀或頓讀扣2分。 2、背誦（10分） （1）測試形式：在教師指導下學生自查、小組互查，教師再抽查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷，能背誦課外詩文5篇以上。 良好（7—8分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷的90%。 及格（6分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷的80%。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 三、寫話（10分） （1）測試形式：以學生的寫話本為依據(jù)，學生自查、小組互查、教師檢查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：一學期寫十篇以上，書寫正確、整潔。 良好（7—8分）：一學期寫八篇以上，書寫正確、整潔。 及格（6分）：一學期寫六篇以上，書寫正確、整潔。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 四、口語交際（10分） 1、聽話（5分） （1）測試形式：聽老師（或錄音）朗讀短文兩遍；也可以隨平時課堂教學進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（4.5—5分）：能復述短文內(nèi)容的90%；說普通話；態(tài)度大方、自然、聲音響亮。 良好（4—4.5分）：能復述短文內(nèi)容的80%；與優(yōu)秀比有一項略顯不足。 及格（3分）：能復述短文內(nèi)容的70%；與優(yōu)秀比有兩項略顯不足。 待及格（3分以下）：低于及格標準。 2、說話（5分） （1）測試形式：看圖說話，學生拿到圖準備5分鐘開始說。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（4.5—5分）：說普通話；態(tài)度大方，聲音響亮；語句比較通順連貫；有一定的想像；能說到80%的圖意。 良好（4—4.5分）：與優(yōu)秀比有一項略顯不足；能說到70%的圖意。 及格（3分）：與優(yōu)秀比有兩項略顯不足；能說到60%的圖意。 待及格（3分以下）：低于及格標準。 五、課外閱讀（10分） 1、檢查形式：學生自查，教師復查，以學生的閱讀記錄本為依據(jù)。 2、等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：15000字以上。 良好（7—8分）：13000字以上。 及格（6分）：10000字以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 六、綜合性學習（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對綜合性學習活動興趣濃，積極參與；能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得或見聞、想法。 （2）良好（（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （1） 待及格（6分以下）：低于及格標準。 七、語文學習興趣與習慣（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對語文學習有濃厚的興趣；有良好的預習、復習習慣；有認真聽課、完成作業(yè)、修改作業(yè)的習慣；有積極思考問題，回答問題的習慣；有勾畫的習慣；有自主、合作學習的習慣。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（3分）：略低于良好標準。 （4）待及格（3分以下）：低于及格標準。 八、語文學習方法（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：熟練地掌握識字、寫字方法；初步學習閱讀方法，口語交際方法，寫話方法。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 三、四年級 一、識字、寫字（20分） 1、認讀（10分） （1）測試形式：可在教師指導下，學生分小組進行互測。 （2）認讀范圍：本冊教材認字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確認讀90%以上。 良好（7—8分）：正確認讀80%以上。 及格（6分）：正確認讀70%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 2、寫字（10分） （1）測試形式：聽寫或讀拼音寫漢字。 （2）測試范圍：本冊教材寫字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫90%以上。 良好（7—8分）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫80%以上。 及格（6分）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫70%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 二、朗讀、背誦（20分） 1、朗讀（10分） （1）測試形式：朗讀一篇短文，學生拿到材料準備4分鐘開始朗讀；也可以在平時課堂教學中進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利、有感情。 良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（6分）：略低于良好標準。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 注：正確讀的要求：不讀錯字、不添字、不掉字，普通話標準，否則一處扣0.1分；流利讀的要求：不重復，否則一處扣0.2分；唱讀或頓讀扣2分；有感情讀的要求：能結(jié)合文章內(nèi)容恰當表達情感，抑揚頓挫得當，否則酌情扣2—3分。 2、背誦（10分） （1）測試形式：在教師指導下學生自查、小組互查、教師抽查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷，能背誦課外詩文或片段8篇以上。 良好（7—8分）：正確、流利背誦教材要求背誦課文或片斷的90%。 及格（6分）：正確、流利背誦教材要求背誦課文或片斷的80%。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 三、習作（10分） （1）測試形式：以學生的作文本為依據(jù)，學生自查、小組互查、教師檢查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：一學期寫十篇以上，書寫正確、整潔；語句通順，條理清楚；自覺修改。 良好（7—8分）：一學期寫八篇以上，比優(yōu)秀有一項略顯不足。 及格（6分）：一學期寫六篇以上，比優(yōu)秀有兩項略顯不足。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 四、口語交際（10分） 1、聽話（5分） （1）測試形式：聽老師（或錄音）朗讀短文兩遍；也可以隨平時課堂教學進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（4.5—5分）：能復述短文內(nèi)容的90%；說普通話；態(tài)度大方、自然、聲音響亮。 良好（4—4.5分）：能復述短文內(nèi)容的80%；與優(yōu)秀比有一項略顯不足。 及格（3分）：能復述短文內(nèi)容的70%；與優(yōu)秀比有兩項略顯不足。 待及格（3分以下）：低于及格標準。 2、說話（5分） （1）測試形式：抽取一個說話題目，學生拿到后準備5分鐘開始說。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（4.5—5分）：說普通話；態(tài)度大方，聲音響亮；語句比較通順連貫；能圍繞題目，表達清楚；有比較豐富的想象。 良好（4—4.5分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（3分）：略低于良好標準。 待及格（3分以下）：低于及格標準。 五、課外閱讀（10分） 1、檢查形式：學生自查，教師復查，以學生填寫的閱讀卡為依據(jù)。 2、等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：10萬字以上。 良好（7—8分）：9萬字以上。 及格（6分）：8萬字以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 六、綜合性學習（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對綜合性學習活動興趣濃，積極參與；有目的地搜集資料；能用書面與口頭結(jié)合等方式表達自己的觀察所得；嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 （2）良好（（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 七、語文學習興趣與習慣（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對語文學習有濃厚的興趣；有良好的預習、復習習慣；有認真聽課、完成作業(yè)、修改作業(yè)的習慣；有積極思考問題，回答問題的習慣；有勾畫、批注的習慣；有自主、合作學習的習慣。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（3分）：略低于良好標準。 （4）待及格（3分以下）：低于及格標準。 八、語文學習方法（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：熟練掌握識字、寫字方法；初步學會閱讀方法，口語交際方法，習作方法。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 五、六年級 一、識字、寫字（20分） 1、認讀（10分） （1）測試形式：可在教師指導下，學生分小組進行互測。 （2）認讀范圍：本冊教材生字表。 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確認讀95%以上。 良好（7—8分）：正確認讀85%以上。 及格（6分）：正確認讀80%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 2、寫字（10分） （1）測試形式：聽寫。 （2）測試范圍：本冊教材寫字表 （3）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫95%以上。 良好（7—8分）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫85%以上。 及格（6分）：用鋼筆寫，能正確、端正、整潔地書寫80%以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 二、朗讀、背誦（20分） 1、朗讀（10分） （1）測試形式：朗讀一篇550字左右的短文，學生拿到材料準備3分鐘開始朗讀；也可以在平時課堂教學中進行評定。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利、有感情。 良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（6分）：略低于良好標準。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 注：正確讀的要求：不讀錯字、不添字、不掉字，普通話標準，否則一處扣0.2分；流利讀的要求：不重復，否則一處扣0.3分；唱讀或頓讀扣2分；有感情讀的要求：能結(jié)合文章內(nèi)容恰當表達情感，抑揚頓挫得當，否則酌情扣2—3分。 2、背誦（10分） （1）測試形式：在教師指導下學生自查、小組互查、教師抽查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷，能背誦課外詩文或片段10篇以上。 良好（7—8分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷的90%。 及格（6分）：正確、流利背誦教材要求背誦的課文或片斷的80%。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 三、習作（10分） （1）測試形式：以學生的作文本為依據(jù)，學生自查、小組互查、教師檢查。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：一學期寫15篇以上，書寫正確、整潔；語句通順，條理清楚；正確使用標點符號；自覺修改。 良好（7—8分）：一學期寫12篇以上，略低于優(yōu)秀標準。 及格（6分）：一學期寫10篇以上，略低于優(yōu)秀標準。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 四、口語交際（10分） 1、聽話（5分） （1）測試形式：隨口語交際課堂進行。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（4.5—5分）：在口語交際中能認真傾聽別人講話，邊聽邊想，領會要點，理解主要內(nèi)容。 良好（4—4.5分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（3分）：略低于良好標準。 待及格（3分以下）：低于及格標準。 2、說話（5分） （1）測試形式：隨口語交際課堂進行。 （2）等級評定： 優(yōu)秀（4.5—5分）：普通話標準，聲音響亮，態(tài)度大方；能清楚明白地講述自己的見聞，說出自己的感受和想法；參加討論、交流時能說清自己的意見，不理解不明白的地方能主動提出。 良好（4—4.5分）：略低于優(yōu)秀標準。 及格（3分）：略低于良好標準。 待及格（3分以下）：低于及格標準。 五、課外閱讀（10分） 1、檢查形式：學生自查，教師復查，以學生的閱讀記錄本為依據(jù)。 2、等級評定： 優(yōu)秀（9—10分）：25萬字以上。 良好（7—8分）：22萬字以上。 及格（6分）：20萬字以上。 待及格（6分以下）：低于及格標準。 六、綜合性學習（10分） 1、檢查形式：以學生參加語文實踐活動留下的作品、記錄為依據(jù)。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料、運用資料；能策劃簡單的校園活動和社會活動，對策劃主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)；對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，辨別是非；能運用語文知識和能力解決問題。 （2）良好（（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 七、語文學習興趣與習慣（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：對語文學習有濃厚的興趣；有良好的預習、復習習慣；有認真聽課、完成作業(yè)、修改作業(yè)的習慣；有積極思考問題，回答問題的習慣；有勾畫、批注的習慣；有自主、合作學習的習慣。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（3分）：略低于良好標準。 （4）待及格（3分以下）：低于及格標準。 八、語文學習方法（10分） 1、檢查形式：學生自查、互查與教師平時的觀察相結(jié)合。 2、等級評定： （1）優(yōu)秀（9—10分）：熟練地掌握識字、寫字方法；掌握閱讀方法，口語交際方法，習作方法。 （2）良好（7—8分）：略低于優(yōu)秀標準。 （3）及格（6分）：略低于良好標準。 （4）待及格（6分以下）：低于及格標準。 評價方案的有關說明： 1、 此評價方案是對學生一學期的學習過程情況進行考查。 2、 對及格以下的學生，學校應組織學生補測；對及格以上學生認為不理想的項目，在學生提出補測申請后，應允許補測。 3、 平時學習過程考查項目較多，學校應組織教師、學生認真做好平時考查工作，填好教研室統(tǒng)一制定的統(tǒng)計表。 4、 評定學生某項的學期考查成績，以幾次考查中最好的一次成績作為學生該項學期成績。 龍泉驛區(qū)小學生語文學習過程評價登記表 龍泉驛區(qū)小學生語文學習過程評價登記表