五下6《夢圓飛天》滕州市東郭鎮(zhèn)大塢溝小學(xué)趙懷菊.doc
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蘇教版五年級下冊 6、夢圓飛天 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞語。 2、朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。 3、多媒體輔助教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中,感悟激動人心的場面。 4、把握航天英雄人物形象,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。 三、教學(xué)評價 1、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、把握航天英雄人物形象,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備: 學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見附件1) 教師: 教學(xué)課件 根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。 五、教學(xué)課時:2課時 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握 (一)導(dǎo)課 1、同學(xué)們,你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問? (1)你們一定有很多夢,你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書:圓) (2)神州五號飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功…… 2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢 (1)播放課件視頻:《神舟5號發(fā)射》 (2)看完這段錄像,大家有什么想法呢? 讓我們激動地告訴全世界…… 讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天) 讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢圓飛天) (2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請大家好好地讀,爭取把課文讀得正確流利。 (3)學(xué)生讀 (二)檢查預(yù)習(xí) 1、指名讀生字詞 乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣 2、齊讀生字詞 3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字,想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下,不要急著動筆。 4、學(xué)生描紅 5、請大家再拿起你的課文,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。 (1)學(xué)生讀 (2)大家讀得很認(rèn)真,請你把覺得難讀的部分讀一遍 (3)指名學(xué)生讀:(讀得真好,請他掌聲) (4)再指名讀(你讀的時候,老師閉著眼睛在聽,真是太美了) (5)再指名讀 6、聽了這遍讀書之后,你們知道夢圓飛天的意思了嗎? (1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。 (2)誰圓了誰的什么夢?(學(xué)生說) (3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思,請大家把他找出來。 讀了這樣的一句話,有什么感受? 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破 (三)精讀感悟,體會喜悅心情 1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子。 2、朗讀2-5自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,通過朗讀把當(dāng)時的氣氛表達(dá)出來 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破 (四)精讀感悟,感受成功。 1、古有飛天夢,今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢?請同學(xué)們讀課文并感受。 學(xué)習(xí)小提示: 預(yù)設(shè)1: 第6自然段指導(dǎo)朗讀。 (1)輕聲讀課文6—15自然段,畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。 (2)不動筆墨不讀書,把自己心中的感受寫出來。 (3)小組互動,朗讀自己喜歡的語句,交流自己的感受。 2、師生交流讀書體會。(預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序) 預(yù)設(shè)2: 1、“十秒到計(jì)時”教學(xué)。 讀著到計(jì)時,你的心情怎么樣?你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢?指導(dǎo)學(xué)生讀好。 2、十秒鐘后,會出現(xiàn)什么呢?播放“神舟”5號發(fā)射錄像片段。 3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢? 出示課文第12段的語句。 指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動,讀出神舟五號騰飛的氣勢?!? 句式練習(xí): “神舟”五號騰空而起,我仿佛看到了( ),聽到了( ),心中( )。(學(xué)生小組自由說,然后再交流) 預(yù)設(shè)3: 第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。 預(yù)設(shè)4: 第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎?(反復(fù)讀) (五)激情問候,欣賞美景。 1、讓我們聽聽來自太空的問候。 輕聲讀一讀,體會楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。 2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。 你們想說什么嗎?指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。 出示課文中對應(yīng)的段落,學(xué)生讀,師點(diǎn)評。 3、這么美的景色,是誰給我們帶來的呢?你想對楊利偉叔叔說些什么呢?楊利偉也有很多話要對我們說,他會說什么呢? 教師總結(jié):是呀,我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè),積極探索宇宙的奧妙! 環(huán)節(jié)三、回顧整體——積累拓展,總結(jié)寫法 (六)總結(jié)全文,激勵學(xué)生 。 1、神州五號成功后,神舟六號也成功了,神舟七號的發(fā)射成功并進(jìn)行了航天員太空行走試驗(yàn)。你們了解這兩次飛行嗎?知道誰是中國第一位實(shí)現(xiàn)太空行走的航天員嗎?請查看資料: 2、讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀。 3、這篇課文是一則通訊報(bào)道,通訊報(bào)道要求寫清時間、地點(diǎn)、人物、事情。這篇報(bào)道做到了層次清晰——主要寫三個場面。除了具備通訊報(bào)道的基本要求之外,其特點(diǎn)是具體描寫生動感人,尤其在寫發(fā)射場面的時候,描寫細(xì)膩生動,表現(xiàn)出當(dāng)時人們激動和喜悅的心情。此外,題目起得很有韻味,四個字,含義深刻,音節(jié)響亮,吸引讀者。 4、課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料,現(xiàn)在老師就來考考大家。 “神舟”6號在________________(時間)成功發(fā)射,航天員是___________。 “神舟”7號在________________(時間)成功發(fā)射,航天員是___________。我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。 5、最后,讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課,也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美,更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想,揚(yáng)帆起航。 (七)板書設(shè)計(jì): 6、夢圓飛天 送行——發(fā)射——問候——夢圓 教學(xué)反思: (1)這節(jié)課成功之處: 《 夢圓飛天》是一篇通訊報(bào)道,報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過,字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。我在教學(xué)本課時注意了以下幾點(diǎn): 首先以課題“夢圓飛天”入手,直奔主題問:課題中“圓”是什么意思?學(xué)生暢所欲言說:“圓是圓滿的意思”,“是圓夢的意思”,還有說是“團(tuán)圓的意思”然后師又巧設(shè)一問:課題 “夢圓飛天”又是什么意思?學(xué)生的思考立刻推向深入,大家通過預(yù)習(xí)課文紛紛做答,把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問:“誰圓了誰的什么夢?”學(xué)生自讀課文了解到:“ 中華民族做了幾千年的飛天夢,如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空,中國人民的飛天夢終于夢想成真了?!痹挼酱藭r,新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動著激情的感召下拉開了序幕。 其次,網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,極大提高了課堂教學(xué)效益。網(wǎng)絡(luò)豐富資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭好階梯,為課文的學(xué)習(xí)提供了豐富的背景資料,場景再現(xiàn)也假發(fā)學(xué)生情感,具象的視頻、抽象的文本相得益彰。 第三,在這堂課的設(shè)計(jì)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻,劃出來讀一讀并寫下自己的感受?!毕扔蓪W(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受,然后四人小組交流,最后每組派一名主講人交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語句相機(jī)教學(xué),并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程,學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí),主動感悟,主動交流,充分理解,充分表達(dá)的氛圍中,學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。 (2)這節(jié)課存在的不足之處: 一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處,由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對個別詞語的理解,導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達(dá)不到預(yù)期的效果。還有,在學(xué)生自主感悟后交流的過程中,我還是沒有顧及到一些后進(jìn)生,說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以,為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小,往后的教學(xué)中,仍需要多的把一些機(jī)會留給后進(jìn)生。 附1《夢圓飛天》預(yù)習(xí)單 班級: 姓名: 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù),并自我評價。完成后,可以在相應(yīng)的評價欄里打“√“ 一、我會識 認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描寫,然后在田字格作業(yè)本上仿寫一個,看誰能做到正確、規(guī)范。 正確( ) 規(guī)范( ) 二、我會讀 自由朗讀課文,爭取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍;我能夠做到:正確( )流利( ) 三、 我會思考 一邊讀課文一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?讀后有什么感想? 趙懷菊 滕州市東郭鎮(zhèn)大塢溝小學(xué)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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