寫(xiě)作《學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》課件(31張ppt).ppt

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導(dǎo)入新課 看右邊圖片 它們出自哪篇文章 八年級(jí)第三單元魏學(xué)洢 核舟記 明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠(yuǎn) 能夠用直徑一寸的木頭 雕刻宮室 器具 人物 以至飛鳥(niǎo) 走獸 樹(shù)木 石頭 全都是按照材料原來(lái)的形狀刻成各種事物的形象 各有各的神情姿態(tài) 他 曾經(jīng)送給 我 一個(gè)用果核雕成的小船 刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁的情景 文章記錄的就是我國(guó)古代微型雕刻藝術(shù) 我國(guó)的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史 堪稱(chēng)一絕 據(jù)說(shuō)如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄 其實(shí) 縮寫(xiě)相當(dāng)于對(duì)文章進(jìn)行 微雕 取其精華 顯其精髓 便于讀者了解或欣賞文章最精彩的內(nèi)容 今天 我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是縮寫(xiě) 怎樣縮寫(xiě) 寫(xiě)作目標(biāo) 3 在日常的學(xué)習(xí)與閱讀中 培養(yǎng)從語(yǔ)言材料中快速提取主要信息的能力 1 學(xué)會(huì)分清文章的主次 并能從整體上把握文章的主要內(nèi)容 2 掌握縮寫(xiě)的方法與技巧 提高自己的概括和表達(dá)能力 寫(xiě)作導(dǎo)航 一 明確縮寫(xiě)的概念 縮寫(xiě) 是在保持中心思想不變的前提下 壓縮文章的篇幅 把主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)一遍 呂叔湘語(yǔ) 因此 壓 刪 連 就是縮寫(xiě)的最基本的方法 常見(jiàn)的縮寫(xiě)有小說(shuō)故事梗概 好書(shū)推薦 劇情簡(jiǎn)介 論文摘要等 2 縮寫(xiě)有什么作用 1 什么是縮寫(xiě) 通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練 可以檢驗(yàn)我們對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和思路的把握程度 還能提高概括和表達(dá)能力 二 縮寫(xiě)應(yīng)該注意些什么 縮寫(xiě)有三個(gè)方面的要求 第一 突出要點(diǎn) 要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上 整體把握原文的主旨和內(nèi)容 理清思路和結(jié)構(gòu) 突出原文的要點(diǎn) 縮寫(xiě)不能加入新的內(nèi)容 第二 適當(dāng)概括 可遵循 保留主干 刪除枝葉 的原則 恰當(dāng)概括文意或摘取原句 使內(nèi)容更集中 表達(dá)更簡(jiǎn)練 第三 文氣連貫 縮寫(xiě)后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn) 要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇 上下句 前后文的文氣保持連貫 暢通 語(yǔ)言流暢 三 縮寫(xiě)的形式有哪些 1 具體描寫(xiě)概括式 如 年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源 講人的發(fā)育和進(jìn)化 縮后 女教師講人的起源 講人的發(fā)育和進(jìn)化 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅 縮后 我的臉漲得通紅 2 人物語(yǔ)言概括式 如 一聲不吭的瑞恩突然說(shuō) 那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī)吧 他的聲音很小 但很堅(jiān)定 我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水 縮后 瑞恩說(shuō)他要攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機(jī) 讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水 去掉具體描寫(xiě)的部分 留下主要內(nèi)容 把人物語(yǔ)言概括化 就可達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的目的 寫(xiě)作實(shí)踐 一 從學(xué)過(guò)的小說(shuō)里選擇一篇 寫(xiě)一個(gè)故事梗概 300字左右 1 抓住主要人物和主要情節(jié) 用自己的話加以概述 2 概括要準(zhǔn)確 線索要清晰 結(jié)構(gòu)要完整 3 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要 流暢通順 文題展示一 提示 寫(xiě)作指導(dǎo) 縮寫(xiě)的方法技巧 1 認(rèn)真閱讀原文 深入理解原文 縮寫(xiě)前仔細(xì)閱讀原文 理清文章結(jié)構(gòu) 抓住內(nèi)容要點(diǎn) 把握文章中心思想 對(duì)原文描述事件的起因 發(fā)展 結(jié)局了如指掌 對(duì)人物的性格 言行 在事件中的地位 作用心中有數(shù) 2 分清主次 去粗存精 具體來(lái)說(shuō)就是八個(gè)字 刪除 保留 合并 改寫(xiě) 刪除 刪除次要人物 次要情節(jié) 非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)等 刪除原文中不必要的修飾詞 限制詞以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言 保留 保留原文的中心和要點(diǎn) 保留原文中精彩的句子 反映觀點(diǎn)的句子或中心句以及重要情節(jié) 做到結(jié)構(gòu)完整 中心明確 語(yǔ)言流暢 可以適當(dāng)增加銜接語(yǔ) 連綴成文 合并 把原文中有關(guān)的語(yǔ)段進(jìn)行合并 采用歸納總結(jié)的方法 把原文中有關(guān)說(shuō)明性 交代性的相關(guān)段落連綴成簡(jiǎn)明扼要的幾句話甚至是一句話 改寫(xiě) 在敘述中 可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述 盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言 這樣 既使情節(jié)連貫 又使語(yǔ)句簡(jiǎn)練 縮寫(xiě)完成后 還要與原文比較一下 看看是否保留了主要內(nèi)容 意思是否與原文一致 語(yǔ)句是否連貫 范文引路 故鄉(xiāng) 縮寫(xiě)我冒了嚴(yán)寒 回到相隔二千余里 別了二十余年的故鄉(xiāng)去 時(shí)候已經(jīng)是深冬 天氣又陰沉沉的 眼中的故鄉(xiāng)沒(méi)有一絲的活氣 這也許只是我自己心情的改變 因我這次回鄉(xiāng) 是專(zhuān)為了告別他而來(lái)的 所以本就沒(méi)有什么好心情 正說(shuō)著 有人來(lái)了 母親出去照看 我就和侄兒宏兒聊天 突然聽(tīng)到一聲尖厲的怪聲 母親跟進(jìn)來(lái)說(shuō) 這就是以前開(kāi)豆腐店的豆腐西施楊二嫂 楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通 順便將我母親的一副手套塞在褲腰里 出去了 開(kāi)篇點(diǎn)題 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直接點(diǎn)題 環(huán)境描寫(xiě) 描寫(xiě)深冬陰沉的環(huán)境 烘托蕭條的氛圍 奠定了全文的感情基調(diào) 此后幾天我一面應(yīng)酬 一面偷空收拾些行李 這樣過(guò)了三四天 一個(gè)天氣很冷的午后 我正坐著喝茶 覺(jué)得外面有人來(lái)了 回頭去看 發(fā)覺(jué)來(lái)的竟是閏土 但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化 不是我記憶中活潑的閏土了 我很興奮 叫他 閏土哥 可是閏土卻恭敬地叫我 老爺 我似乎打了一個(gè)寒噤 我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了 他叫他的第五個(gè)兒子水生給我磕頭 我問(wèn)他的景況 他只是搖著頭說(shuō)非常難 最后只是默默地吸煙 母親叫他自己去廚下炒飯吃去 過(guò)后他揀好了幾件東西 第二天 他就領(lǐng)了水生回家去了 又過(guò)了九天 我要回去了 閏土帶著五歲的女兒來(lái)送我 但我一直很忙 再?zèng)]有談天的工夫 我們終于上船離開(kāi)了故鄉(xiāng) 老屋里的東西 也都一掃而空了 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 通過(guò) 閏土哥 和 老爺 稱(chēng)呼的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 于對(duì)比中寫(xiě)出了兩人關(guān)系的變化 以小見(jiàn)大 表現(xiàn) 可悲的厚障壁 我們?cè)诖?故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我 我卻只覺(jué)得氣悶 又覺(jué)得非常的悲哀 我想 我竟與閏土隔絕到這地步了 但我希望我們的后輩不要像我們 又大家隔膜起來(lái) 他們應(yīng)該有新的生活 為我們所未經(jīng)生活過(guò)的 我想 希望是本無(wú)所謂有 無(wú)所謂無(wú)的 這正如地上的路 走的人多了 也便成了路 名師點(diǎn)評(píng) 小作者保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié) 具備一定的快速篩選材料的能力 在遵從 留主干 去枝葉 的原則下 對(duì)原文進(jìn)行壓縮 從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?運(yùn)用原文重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容 突出了原文的精華 既保留了原文的主要故事情節(jié) 又達(dá)到了縮寫(xiě)的目的 心理描寫(xiě) 由這一代的可悲隔膜想到下一代 將希望寄托在下一代 表現(xiàn)了作者豐富而復(fù)雜的情感 二 從學(xué)過(guò)的議論文里選擇一篇 寫(xiě)一份摘要 1 做摘要以提供文章的內(nèi)容梗概為目的 不需要加以評(píng)論和補(bǔ)充解釋 2 深入理解文章內(nèi)容 抓住作者的主要觀點(diǎn) 3 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 將文章的論證過(guò)程概述清楚 文題展示二 提示 寫(xiě)作議論文的摘要不容贅言 故需逐字推敲 撰寫(xiě)的摘要內(nèi)容必須完整 具體 使人一目了然 一般以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 將文章的觀點(diǎn) 論證過(guò)程及最后的結(jié)論簡(jiǎn)明扼要地摘錄出來(lái)即可 議論性文章 要突出原文的論點(diǎn) 體現(xiàn)論證的思路 至于論據(jù)可擇要保留 對(duì)論據(jù)中的敘述成分要做較大幅度的壓縮 寫(xiě)作議論文的摘要 寫(xiě)作指導(dǎo) 范文引路 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 縮寫(xiě)開(kāi)頭提出論點(diǎn) 我確信 敬業(yè)樂(lè)業(yè) 四個(gè)字 是人生的不二法門(mén) 然后指出 有業(yè) 是前提 是 敬業(yè) 樂(lè)業(yè) 的必要條件 接著論證 有業(yè) 的必要性 證明了人人都要有正當(dāng)職業(yè) 人人都要不斷地勞作的觀點(diǎn) 并提出如何對(duì)待現(xiàn)有職業(yè)的問(wèn)題 再然后 作者以當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)為例論述了人應(yīng)該有敬業(yè)精神 只有敬業(yè)才能一種勞作做到圓滿 緊接著又提出了 樂(lè)業(yè) 的問(wèn)題 論述了 樂(lè)業(yè) 的重要性 最后 將 敬業(yè) 與 樂(lè)業(yè) 歸結(jié)為 責(zé)任心 和 趣味 勉勵(lì)人們要 敬業(yè) 樂(lè)業(yè) 寫(xiě)法點(diǎn)評(píng) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 將文章的論證過(guò)程概述清楚 使讀者了解文章的主要內(nèi)容 教師總評(píng) 這篇縮寫(xiě)突出了原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) 而且論證過(guò)程概括得簡(jiǎn)潔清晰 對(duì)關(guān)鍵性的論據(jù)如當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車(chē)的予以保留 言簡(jiǎn)意賅 便于讀者把握文章的論證思路 1 簡(jiǎn)要說(shuō)明這本書(shū)的基本情況 如書(shū)名 作者 出版社 出版年月等 2 文章主體部分概述這本書(shū)的主要內(nèi)容 3 介紹中要有你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和看法 說(shuō)說(shuō)你推薦它的理由 三 班上要舉行一次讀書(shū)報(bào)告會(huì) 要求每位同學(xué)向全班介紹一本書(shū) 請(qǐng)以 我向大家推薦一本書(shū) 為題 寫(xiě)一篇文章 介紹一本你讀過(guò)的書(shū) 不少于600字 文題展示三 提示 3 推薦時(shí) 要注意闡述你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)或看法 并說(shuō)清楚你推薦這本書(shū)的理由 1 首先需要介紹你所推薦的這本書(shū)的基本情況 比如書(shū)名 作者 出版社出版年月等 2 接著介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容 如果是敘事類(lèi)的作品 主要介紹故事情節(jié)及人物 如果是議論性或說(shuō)明性的作品 主要介紹書(shū)中的主要觀點(diǎn)或說(shuō)明對(duì)象的特征 寫(xiě)作指導(dǎo) 推薦一本書(shū) 范文引路 我向大家推薦一本書(shū)頑皮的春風(fēng)挑逗著我凌亂的頭發(fā) 而我的眼眶中飽含淚水 細(xì)眼看 我的懷里抱著一本 城南舊事 想知道我因什么而熱淚盈眶嗎 那是因?yàn)槲铱戳诉@本書(shū)后明白了 我們漸漸長(zhǎng)大 童年也將漸漸離我們遠(yuǎn)去 我們即將小學(xué)畢業(yè) 告別無(wú)憂無(wú)慮的童年生活 擔(dān)負(fù)起生活的責(zé)任 我非常喜歡里面的一句話 我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人 我們又是多么怕呢 是呀 多么的矛盾 但我們內(nèi)心不就是這樣的矛盾嗎 既想長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大后生活的坎坷 原本都是一群活潑可愛(ài)的孩子 轉(zhuǎn)眼間就變成成熟穩(wěn)重的畢業(yè)生 人生何嘗不是這樣的矛盾呢 點(diǎn)出 我 推薦的這本書(shū) 城南舊事 設(shè)問(wèn) 吸引讀者 展示 我 喜歡這本書(shū)的具體內(nèi)容 介紹 我 對(duì)這本書(shū)的感受 引發(fā)讀者共鳴 好想把時(shí)間停留住 可它就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走了 散步的時(shí)候 日子從我懶散的步伐間躍過(guò) 休息的時(shí)候 日子從我的枕邊流過(guò) 寫(xiě)字的時(shí)候 日子從我的筆尖跨過(guò) 回憶的時(shí)候 日子從往事中溜過(guò) 城南舊事 是著名女作家林海音以她七歲到十三歲的生活為背景創(chuàng)作的一部自傳體短篇小說(shuō)集 初版于1960年 被 亞洲周刊 評(píng)選為 二十世紀(jì)中文小說(shuō)一百?gòu)?qiáng) 之一 全書(shū)透過(guò)英子童稚的雙眼 觀看大人世界的喜怒哀樂(lè) 悲歡離合 淡淡的哀愁與沉沉的相思 感染了一代又一代讀者 小英子作為一個(gè)主要人物出現(xiàn)在文章中 當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大反差時(shí) 她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱 文章中那種無(wú)法擺脫的悲劇輪回也就更加令人觸目和深省 這也正是本文顯得豐富厚重的關(guān)鍵之筆 簡(jiǎn)要介紹其主要內(nèi)容及在讀者中的影響 緊扣 推薦 二字 簡(jiǎn)要介紹其中的人物與情節(jié) 激發(fā)讀者的閱讀興趣 總結(jié)自己的閱讀感受 并點(diǎn)題 名師總評(píng) 作者先敘述 城南舊事 一書(shū)給自己帶來(lái)的感動(dòng)和震撼 從而激發(fā)讀者的閱讀興趣 接著概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容 在讀者中的影響以及基本人物 情節(jié) 最后總結(jié)讀書(shū)感受 全文條理清晰 詳略得當(dāng) 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 富有深意 寫(xiě)得非常成功 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 但是童年卻一去不還 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我也不會(huì)再做了 我們又何嘗不是想念著童年生活中的一切 想把它狠狠地抓在手中 可它卻從不停下匆忙的腳步等等追逐的人們 每當(dāng)我拿起這本書(shū)時(shí) 總不免帶著一種淡淡的憂愁 但它總會(huì)告誡我珍惜時(shí)光 我現(xiàn)在把它介紹給你 希望你能從中有所感悟 我向大家推薦一本書(shū)今天 我向大家推薦的書(shū)是遼寧教育出版社出版的 傅雷家書(shū) 傅雷家書(shū) 是由我國(guó)著名文學(xué)翻譯家 文藝評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兩個(gè)兒子 主要是長(zhǎng)子傅聰 的書(shū)信編纂而成的一本集子 摘編了傅雷夫婦1954年至1966年寫(xiě)給兒子的書(shū)信 最長(zhǎng)的一封多達(dá)7000多字 作品字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài) 期望以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情操 傅雷說(shuō) 他給兒子寫(xiě)信有好幾種作用 1 討論藝術(shù) 2 激發(fā)青年人的感想 3 訓(xùn)練傅聰?shù)奈墓P和思想 4 做一面忠實(shí)的 鏡子 信中的內(nèi)容 除了生活瑣事外 更多的是談?wù)撍囆g(shù)和人生 灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操 讓兒子要有國(guó)家和民族的榮辱感 要有藝術(shù) 人格的尊嚴(yán) 做一個(gè) 德藝俱備 人格卓越的藝術(shù)家 同時(shí) 對(duì)兒子的生活 傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo) 對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合 如何正確理財(cái) 以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題 傅雷都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議 還用大量篇幅談美術(shù) 談音樂(lè)作品 談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等 可以說(shuō) 傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范 一生苦心孤詣 嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子 傅聰 著名鋼琴大師 傅敏 英語(yǔ)特級(jí)教師 是他們先做人 后成 家 超越小我 獨(dú)立思考 因材施教等教育思想的成功體現(xiàn) 該書(shū)是一本青年加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)的優(yōu)秀讀物 是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本 這本書(shū)自問(wèn)世以來(lái) 對(duì)人們的道德 思想 情操 文化修養(yǎng)的影響既深且遠(yuǎn) 傅雷家書(shū) 是一本 充滿著父愛(ài)的苦心孤詣 嘔心瀝血的教子篇 也是 最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物 更是既平凡又典型的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫(xiě)照 這些家書(shū)凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó) 對(duì)兒子深厚的愛(ài) 是一個(gè)父親的真情流露 再加上傅雷深厚的文字功底和藝術(shù)修養(yǎng) 讀來(lái)感人至深 讀者能從中學(xué)到不少做人的道理 提高自己的修養(yǎng) 寫(xiě)法點(diǎn)評(píng) 1 開(kāi)頭即介紹所推薦的書(shū)的書(shū)名以及出版社的情況 2 簡(jiǎn)要說(shuō)明這本書(shū)的基本情況 3 概述這本書(shū)的主要內(nèi)容 4 對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和看法 準(zhǔn)確恰當(dāng) 有號(hào)召力 教師總評(píng) 這篇文章向大家推薦 傅雷家書(shū) 文章先簡(jiǎn)明地介紹了這本書(shū)的基本情況 接下來(lái)概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容 最后從這本書(shū)對(duì)大家的影響和藝術(shù)價(jià)值方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 全文結(jié)構(gòu)清晰 重點(diǎn)突出 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要 鏈接中考 根據(jù)下面的材料 按要求寫(xiě)一篇作文 2017年 湖北黃岡 許多年前 一個(gè)十多歲的男孩來(lái)到杭州一老字號(hào)藥房做學(xué)徒 臨行前 他的老祖母交代了一句話 老老實(shí)實(shí)做人 規(guī)規(guī)矩矩做事 男孩記住了這句話 當(dāng)學(xué)徒很辛苦 可得到的報(bào)酬卻很少 有一天 男孩打掃衛(wèi)生撿到了幾枚錢(qián)幣 他很缺錢(qián) 但他還是把錢(qián)撿起來(lái)交給了師傅 這樣的事后來(lái)還發(fā)生過(guò)多次 他都如數(shù)上交 師傅每次見(jiàn)他來(lái)交錢(qián) 總是不置可否 治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝 需要用火燒毛竹蒸出的水分 這是一件細(xì) 致活 烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個(gè)把時(shí)辰 男孩就老老實(shí)實(shí)地烤 一點(diǎn)一滴地收集 從來(lái)沒(méi)想過(guò)往鮮竹瀝中摻點(diǎn)水 多年后 他成了某著名藥廠的老總 他創(chuàng)出的品牌已經(jīng)熱銷(xiāo)了二十多年 要求 1 根據(jù)上述材料的閱讀理解 請(qǐng)從 銘記 考驗(yàn) 誠(chéng)信 堅(jiān)守 等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作 600字以上 2 文體 詩(shī)歌除外 自選 題目自擬 3 不得套作 不得抄襲 真題解說(shuō) 這是一道材料作文題 材料講述的是一個(gè)男孩從學(xué)徒做起 做到著名藥廠老總的傳奇經(jīng)歷 在這段經(jīng)歷中 男孩牢記老祖母的教誨 老老實(shí)實(shí)做人 規(guī)規(guī)矩矩做事 上述的話題即是對(duì)材料內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括 也可稱(chēng)之為縮寫(xiě) 在中考寫(xiě)作材料作文時(shí) 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的縮寫(xiě)方法 對(duì)所給材料進(jìn)行高度概括 可迅速把握材料要點(diǎn) 然后據(jù)此立意 值得提醒的是 作文要求 1 中已經(jīng)把材料的主要立意明確指出 請(qǐng)從 銘記 考驗(yàn) 誠(chéng)信 堅(jiān)守 等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作 因此 考生不必過(guò)分專(zhuān)注于對(duì)材料的理解 可迅速?gòu)倪@四個(gè)立意角度選擇一個(gè)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作 從文體上說(shuō) 這道材料作文題除詩(shī)歌外 其余體裁均可以寫(xiě) 其開(kāi)放性比命題作文要大 考生可以靈活而自由地選擇合適的文體來(lái)寫(xiě)作 有人統(tǒng)計(jì) 整部 水滸傳 里 一共出現(xiàn)了七只老虎 頭一只出現(xiàn)在龍虎山 被洪太尉撞見(jiàn)了 武松在景陽(yáng)岡遇見(jiàn)了一只 李逵去接自己娘親的時(shí)候 在沂嶺遇見(jiàn)四只 解珍 解寶兩兄弟在登州遇見(jiàn)一只 請(qǐng)你敘出兩次遇虎故事 把經(jīng)過(guò)和結(jié)局概述完整 例文分析 1 洪太尉龍虎山遇虎 宋仁宗時(shí) 洪太尉奉天子之命前往龍虎山尋找張?zhí)鞄熎盱烈?來(lái)到龍虎山下 洪太尉依上清宮住持建議 沐浴更衣 口誦天尊寶號(hào) 獨(dú)自登山 翻了兩三個(gè)山頭 走了約有二三里路 已經(jīng)腳酸腿軟 心中有些不快 就在這時(shí) 忽聽(tīng)雷鳴般一聲大吼 從松樹(shù)后跳出一只猛虎來(lái) 洪信驚叫一聲 跌倒在地 那只猛虎望著他 咆哮一陣 往后山跳了下去 2 武松景陽(yáng)岡打虎 武松回家探望哥哥 途中路過(guò)景陽(yáng)岡 武松進(jìn)店飲酒 不聽(tīng)勸告 執(zhí)意要過(guò)岡 武松上岡后 見(jiàn)了官府榜文 才知真的有虎 但決定繼續(xù)上岡 武松赤手空拳與猛虎搏斗 終于打死了老虎 打死老虎后一步步挨下岡來(lái) 從此武松威名大震 3 黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎 上梁山 李逵因思母心切 便向宋江請(qǐng)了假 下山去搬母親上梁山 又碰到官府通緝他 只好背上母親趕路 途中 李母口渴了 想喝水 李逵把她安頓在山嶺上 自行找水去 回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃了 李逵大怒 先殺了兩只小虎 后來(lái)又殺了兩只大虎 官府知道后 把李逵接上衙門(mén) 假李逵老婆發(fā)現(xiàn)了 報(bào)告給官府 李逵被捉 4 解珍 解寶登州殺虎 登州城外山上出現(xiàn)了猛虎 知府衙門(mén)限獵戶三天內(nèi)將猛虎捉往 解珍兄弟倆在山上埋下了窩弓 射中一只老虎 不料那老虎卻滾進(jìn)了毛太公家后花園 兄弟倆去取虎 反被毛太公的兒子毛仲義叫差人綁了 下到死囚牢里 管牢房的樂(lè)和告訴顧大嫂 孫新 他倆與孫立 鄒淵 鄒瑞叔侄 救出解珍兄弟 投奔梁山 點(diǎn)評(píng) 縮寫(xiě)應(yīng)該抓住材料的重要環(huán)節(jié) 去除部分描寫(xiě)及修飾性的詞語(yǔ) 可轉(zhuǎn)述人物角色的個(gè)性化語(yǔ)言 而概括故事情節(jié) 主要應(yīng)該按事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果來(lái) 起因與結(jié)果略寫(xiě) 各用1 2句話 經(jīng)過(guò)稍祥 用2 3句話 注意表述的通順 可適當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞 布置作文 班上要編寫(xiě)一本 班級(jí)讀書(shū)檔案 邀請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫(xiě)的方式介紹自己最喜歡的一本書(shū) 就此寫(xiě)一篇作文 題目自擬 不少于600字 1 要提供圖書(shū)的基礎(chǔ)信息 簡(jiǎn)要說(shuō)明這本書(shū)的基本情況 如書(shū)名 作者 出版社 出版年月等 2 文章主體部分呈現(xiàn)這本書(shū)的主要內(nèi)容 整體的篇幅一般較長(zhǎng) 內(nèi)容豐富 需要擬寫(xiě)比較詳細(xì)的想 縮寫(xiě)提綱 3 可以單設(shè)一段 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和推薦它的理由