(完整word版)小石潭記學案及預(yù)習案

《(完整word版)小石潭記學案及預(yù)習案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)小石潭記學案及預(yù)習案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小石潭記》預(yù)習案 一、給下列字注音。 篁竹（ ） 清冽（ ） 卷（ ） 坻（ ） 嶼（ ） 嵁（ ） ． ． ． ． ． ． 蔓（ ） 參差（ ）（ ） 佁然（ ） 俶爾（ ） 翕忽（ ） ． ．． ．． ． ． 差互（ ） 寂寥（ ） 悄愴幽邃（ ）（ ）（ ）（ ） 龔（ ） ． ． ．．．． ． 隸（ ） ． 二、將加點詞的意思解釋在后面的括號中 從小丘西（ ）行百二十步，隔篁竹 （ ），聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂 ． ．． ． （ ）之。伐竹取道，下 （ ）見小潭，水尤 （ ）清洌（ ）。 ． ． ． 全石以為

2、（ ）底，近岸，卷 （ ）石底以出，為坻 （ ）,為 ．． ． ． 嶼（ ），為嵁（ ）為巖。青樹翠蔓（ ），蒙（ ）絡(luò)（ ） ． ． ． ． ． 搖綴（ ），參差（ ）披拂（ ）。 ． ．． ．． 潭中魚可（ ）百許（ ）頭，皆若（ ）空（ ） ． ． ． ． 游無所依（ ）。日光下澈 （ ），影布（ ）石上，佁然 ． ． ． ．． （ ）不動； 俶爾（ ）遠逝，往來翕忽 （ ），似 ．． ．． 與游者相樂 （ ）。 ． 潭西南（ ）而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明滅可見。 ．． ． ． 其岸勢犬牙 （ ）差互（ ），不可知其源。

3、 ．． ．． 坐潭上，四面竹樹環(huán)合（ ），寂（ ）寥（ ）無人，凄（ ） ．． ． ． ． 神寒（ ）骨，悄愴（ ）幽邃（ ）。以（ ）其境 ． ．． ．． ． 過（ ）清（ ），不可久居 （ ），乃（ ）記之而去 （ ）。 ． ． ． ． ． 同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從 （ ）者，崔氏二小 ．．． ． 生（ ）：曰恕己，曰奉壹。 ． 三、熟讀課文。 1 《小石潭記》導學案第一課時 一、教學目標：

4、 1. 了解作者、文體及寫作背景。 2. 熟讀課文，掌握文中字詞。二、教學過程： （一）檢查預(yù)習：學生展示預(yù)習結(jié)果： 1、展示第 1 小題結(jié)果，將正確的拼音標注在課本上。 2、展示第 2 小題結(jié)果，勾畫重點詞，并識記。 當堂訓練 : 1、解釋下列詞語在不同句中的意思。 潭中魚可 百許頭（ ） 水尤清冽（ ） ． 可 清 不可久居（ ） 以其境過清（ ） ． 心樂之（ ） 樂 似與游者相樂（ ） （二）課堂學習。 1、識記作者信息，了解寫作背景。 作者簡介：柳宗元（ 773—— 819），字子厚。唐代文學

5、家、哲學家，唐宋八大家 之一。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。因為他是河東人，終于柳州任 上，所以人稱柳河東或劉柳州。 寫作背景：公元 805 年，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團， 任禮 部員外郎，為革新派主要成員之一。 這次革新僅 146 天，即遭宦官和舊官僚的聯(lián) 合反對而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，他不斷 2 受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊，心情極為壓抑。由于對政治和人民生活的深切體驗， 他的思想和創(chuàng)作也有了很大的發(fā)展， 寫了許多優(yōu)秀的散文和詩歌。 著名的《捕蛇

6、者說》《永州八記》《三戒》等，均為這一時期所作。 當堂訓練： （ 1）本文選自《 》。作者 ，字 ， 朝的著名 。 （ 2）作者被貶為 司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記，合稱 2.讀課文 （ 1）聽錄音，注意字音、節(jié)奏、停頓。 （ 2）自由朗讀課文。 當堂訓練： 全班齊讀課文 課后作業(yè)：完成導學方案自主測評。 《小石潭記》導學案第二課時 一、教學目標：疏通文意 二、教學過程： 1、小組合作，完成下列句子的翻譯。 （ 1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 （ 2）

7、伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 （ 3）全石以為底，近岸，卷石底以出。 （ 4）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （ 5）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 （ 6）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 3 （ 7）其岸勢犬牙差互，不可知其源。 （ 8）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 2.參照“預(yù)習案 2”，試著翻譯全文。 當堂訓練：翻譯“導學方案”自主測評 5 的句子。

8、 課后作業(yè)：完成導學方案基礎(chǔ)鞏固 《小石潭記》導學案第三課時 一、教學目標： 1、學習文章的寫景手法，品味優(yōu)美的語言。 2、體會作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。 二、教學過程： 課堂學習：閱讀課文，回答下列問題： 1、從第一段中找出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的句子，寫在下面，并畫出作者用了哪些準 備的動詞？ 2、從第一、二段中找出寫水和寫魚的句子摘抄在下面。 寫水： 寫魚： 3、找出第三段中的比喻句，說說這些句子寫出了小溪源流的什么特點？

9、 4、在第一段中，作者初遇小潭時是什么心情？第四段中，作者感到小石潭的氣 氛是什么樣的？反映了作者怎么樣的心情？ 4 5、用簡潔語言概括文章前四段每段各寫的內(nèi)容。 當堂訓練：用原文填空：點明小石潭方位的句子是 ；點明 發(fā)現(xiàn)并尋到小石潭的句子是 ， ； ， 。點 明小石潭中水的特征的詞語是 。文中用 寫溪流的形狀； 用 寫溪水的情態(tài)；用 寫岸勢。 《小石潭記》預(yù)習案（教師

10、版） 三、給下列字注音。篁竹（ ） 清冽（ ． ． 蔓（ ） 參差（ ． ．． 差互（ ） 寂寥（ ． ． 隸（ ） ．  ） 卷（ ） ． ）（ ） 佁然（ ．． ） 悄愴幽邃（ ．．．．  坻（ ） 嶼（ ） 嵁（ ） ． ． ． ） 俶爾（ ） 翕忽（ ） ． ． ）（ ）（ ）（ ） 龔（ ） ． 四、將加點詞的意思解釋在后面的括號中 從小丘西（ 向西 ）行百二十步，隔篁竹 （ 竹林），聞水聲，如鳴佩環(huán)，心 ． ．． 樂（ 以 為樂 ）之。伐竹取道，下 （向下）見小潭

11、，水尤 （格外）清洌 （涼）。 ． ． ． ． 全石以為（以 為）底，近岸，卷 （彎曲）石底以出，為坻 （ 水中高地） ,為嶼 ．． ． ． ． （ 小島 ），為嵁（ 不平的巖石）為巖。青樹翠蔓 （藤蔓），蒙（覆蓋 ）絡(luò)（纏 ． ． ． ． 繞 ）搖綴（ 連結(jié) ），參差（長短不齊的樣子）披拂 （隨風飄拂的樣子）。 ． ．． ．． 潭中魚可（ 大約 ）百許（ 用在數(shù)詞后面表示約數(shù)，相當于“來” ）頭，皆 ． ． 若（好像）空 （在空中）游無所依 （什么依靠也沒有）。日光下澈 （通“徹”透 ． ． ． ． 射），影布（分布，這里指映照）石上， 佁然

12、（呆呆的樣子）不動； 俶爾（忽然） ． ．． ．． 遠逝，往來翕忽 （輕快敏捷的樣子），似與游者相樂 （ 逗樂，嬉戲）。 ．． ． 5 潭西南（ 向西南 ）而望，斗 （像北斗星一樣）折蛇 （像蛇一樣 ）行，明 ．． ． ． 滅可見。其岸勢犬牙 （像狗的牙齒一樣）差互 （參差不齊），不可知其源。 ．． ．． 坐潭上，四面竹樹環(huán)合 （圍繞，包圍），寂（寂靜）寥（寥落）無人，凄（使 ．． ． ． ． 凄涼）神寒 （使 寒冷 ）骨，悄愴 （ 憂傷的樣子 ）幽邃（ 幽靜深遠 ）。以 ． ．． ．． ． （因為 ）其境過 （太

13、 ）清（凄清 ），不可久居 （ 停留 ），乃 ． ． ． ． （于是，就 ）記之而去 （ 離開 ）。 ． 同游者，吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從 （ 跟著同去的 ）者，崔氏二 ．．． 小生（ 年輕人）：曰恕己，曰奉壹。 ．． 三、熟讀課文。 《小石潭記》導學案第一課時（教師版） 一、教學目標： 3. 了解作者、文體及寫作背景。 4. 熟讀課文，掌握文中字詞。二、教學過程： （一）檢查預(yù)習：學生展示預(yù)習結(jié)果： 1、展示第 1 小題結(jié)果，將正確的拼音標注在課本上。 2、展示

14、第 2 小題結(jié)果，勾畫重點詞，并識記。 名詞作狀語：方位名詞作狀語，表示“向 方向” ；畫橫線的詞 名詞作狀語，表示“像 （名詞）一樣。畫波浪線的詞 形容詞使動用法，意為“使賓語 （形容詞） ”。畫虛線的詞 當堂訓練 : 1、解釋下列詞語在不同句中的意思。 6 潭中魚可 百許頭（大約） 水尤清冽（ 清澈） ． 可 清 不可久居（ 可以，能夠 ） 以其境過清（凄清） ． 心樂之（以 為樂） 樂 似與游者相樂（ 逗樂，嬉戲 ） （二）課堂學習。 1、識記作者

15、信息，了解寫作背景。 作者簡介：柳宗元（ 773—— 819），字子厚。唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。因為他是河東人，終于柳州任上，所以人稱柳河東或劉柳州。 寫作背景：公元 805 年，柳宗元與劉禹錫等人參加主張革新的王叔文集團， 任禮部員外郎，為革新派主要成員之一。 這次革新僅 146 天，即遭宦官和舊官僚的聯(lián)合反對而慘敗。王叔文被殺，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，他不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊，心情極為壓抑。由于對政治和人民生活的深切體驗， 他的思想和創(chuàng)作也有了很大的發(fā)展， 寫了許多優(yōu)秀的散文和詩歌。 著名的《捕蛇者說》《

16、永州八記》《三戒》等，均為這一時期所作。當堂訓練： （ 1）本文選自《 柳河東集 》。作者 柳宗元 ，字 子厚 ， 唐 朝的著名 文學家 。 （ 2）作者被貶為 永州 司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記，合稱永州八記 2.讀課文 （ 1）聽錄音，注意字音、節(jié)奏、停頓。 （ 2）自由朗讀課文。 當堂訓練： 全班齊讀課文 課后作業(yè)：完成導學方案自主測評 《小石潭記》導學案第二課時（教師版） 7 一、教學目標：疏通文意 二、教學過程： 1、小組合作，完成下列句子的

17、翻譯。 （ 1）隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。 隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音， （我）心里感到高 興。 （ 2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去） ，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清澈。 （ 3）全石以為底，近岸，卷石底以出。 小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面 （ 4）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。 （ 5）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂

18、。 潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。陽光直照到水底， 魚的影子 映在水底的石上。 魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷的樣子， 好像和游玩的人互相取樂。 （ 6）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn) （ 7）其岸勢犬牙差互，不可知其源。 兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 （ 8）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 寂靜凄清很少有人來。使人心情凄涼，寒氣入骨，寂靜而且幽深，彌漫著憂傷的氣息。 2.參

19、照“預(yù)習案 2”，試著翻譯全文。 當堂訓練：翻譯“導學方案”自主測評 5 的句子。 課后作業(yè)：完成導學方案基礎(chǔ)鞏固 《小石潭記》導學案第三課時（教師版） 8 一、教學目標： 4、學習文章的寫景手法，品味優(yōu)美的語言。 5、體會作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。 二、教學過程： 課堂學習：閱讀課文，回答下列問題： 1、從第一段中找出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的句子，寫在下面，并畫出作者用了哪些準 備的動詞？ 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，

20、心樂之。伐竹取道，下見小 潭，水尤清洌。（這一段先聞其聲，后見其形，采用的是“移步換景”的手法） 2、從第一、二段中找出寫水和寫魚的句子摘抄在下面。 寫水：水尤清冽 寫魚：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上， 佁然不動； 俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 （潭水的特點是 --- 清澈，通過寫游魚來表現(xiàn)潭水的清澈，這是側(cè)面烘托（側(cè)面 描寫），寫魚采用了動靜結(jié)合的手法） 6、找出第三段中的比喻句，說說這些句子寫出了小溪源流的什么特點？ 斗折蛇行 其岸勢犬牙差互 溪身：蜿蜒曲折 岸勢：參差不齊

21、 4、在第一段中，作者初遇小潭時是什么心情？第四段中，作者感到小石潭的氣 氛是什么樣的？反映了作者怎么樣的心情？ 樂，幽靜，孤獨寂寞凄清悲涼 追問：文章前面寫“心樂之”后面又寫“悄愴幽邃” ，作者的心情為什么會有這 樣的變化？ 柳宗元參加政治改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他的感情主調(diào)，而 寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情， 所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時的心樂之， 觀 魚時似與游者相樂的愉悅心情； 但這種歡快畢竟是暫時的， 一經(jīng)凄清環(huán)境的的觸 9 發(fā)，便會

22、凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來，就很自然 的融情入景了。 7、用簡潔語言概括文章前四段每段各寫的內(nèi)容。 發(fā)現(xiàn)小石潭，潭中景物，小潭源流，潭中氣氛 當堂訓練：用原文填空： 點明小石潭方位的句子是 從小丘西行百二十步； 潭的 句子是 隔篁竹 ， 聞水聲 ；伐竹取道 ，下見小潭 。點明小 石潭中水的特征的詞語是 清冽 。文中用 斗折蛇行 寫溪流的形狀； 用 明滅可見 寫溪水的情態(tài)；用 犬牙差互 寫岸勢。 10