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1、
人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校
年級(jí)
一年級(jí)
上課時(shí)間
科目
數(shù)學(xué)
課題
兩位數(shù)加一位數(shù)和
課時(shí)—總課時(shí)
3----8
整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確的計(jì)算。
2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識(shí)的興趣。
重難點(diǎn) 計(jì)算方法的正確掌握。
課型
新授
教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)學(xué)步驟
具體內(nèi)容
復(fù)
2、備欄
1、出示主題圖 :引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。
1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、 目標(biāo)）
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動(dòng)腦筋說(shuō)一說(shuō)，你想有什么
方法來(lái)解決？
3. 怎樣才能知道夠不夠呢？
（1）可以求一共有多少瓶飲料？再和人數(shù)進(jìn)行比較。
24+9=
（2）用總數(shù)減去
24 瓶，再減去 9 瓶，看夠不夠減？
2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，
學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）
33-24-9=
比較哪種方法更簡(jiǎn)單？（算加法）
24+9=
怎么算呢？擺一擺小棒，說(shuō)說(shuō)自己的算法。
3、
小組討論，發(fā)表自己的想法。
（1）湊十： 24+6=30 ，30+3=33
3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問
（2）先算個(gè)位： 4+9=13， 13+20=33
題、或組內(nèi)、全班展示）
（打開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方
法，能看懂嗎？說(shuō)一說(shuō)）
5、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的
?
讓學(xué)生明確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法就是轉(zhuǎn)化成以
前學(xué)過的湊十法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法是教學(xué)的難點(diǎn)。
通過學(xué)生動(dòng)手操作探索計(jì)算方
4、法。
4、講（教師精講點(diǎn)拔
注意結(jié)合學(xué)生的操作，
或出示課件，突破難
說(shuō)明 4 根小棒加 9 根小棒是 13 根小棒，把 10 根捆成一捆， 再
點(diǎn)）
和原來(lái)的 2 捆加在一起。
第一層次 :基本練習(xí)
1、P62 做一做，獨(dú)立計(jì)算然后集體訂正
5、練（以固學(xué)案出示，
2、P63 練習(xí)十一的 5
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)
第三層次 :用數(shù)學(xué)
標(biāo)）
3、自己看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問題，后獨(dú)立
解答。
課堂小結(jié)（不超過兩分 讓學(xué)生明確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法就是轉(zhuǎn)化成以前
鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小 學(xué)過的湊十法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法。
結(jié)）
板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（進(jìn)位加）
課堂反思
《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(進(jìn)位加)》導(dǎo)學(xué)案
