《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí)《說明文閱讀復(fù)習(xí)》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí)《說明文閱讀復(fù)習(xí)》課件（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、說明文閱讀指導(dǎo)說明文閱讀指導(dǎo)考綱對實用類文本的要求：考試內(nèi)容和要求考試內(nèi)容和要求能力層級能力層級識記 理解 運用15.15.整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。16.16.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點。括要點。17.17.運用文中知識對相關(guān)實際問題進行分析推斷。運用文中知識對相關(guān)實際問題進行分析推斷。18.18.閱讀簡單議論文，理解觀點與材料的聯(lián)系。閱讀簡單議論文，理解觀點與材料的聯(lián)系。19.19.聯(lián)系實際，對文中的觀點作出自己的判斷。聯(lián)系實際，對文中的觀點作出自己的判斷。20.20.結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義
2、。結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義。21.21.體會和分析實用類文本的語言特點。體會和分析實用類文本的語言特點。中考考綱中說明題樣題 漫談桂文化 我國是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國分布極廣、栽培歷史極長，國外我國是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國分布極廣、栽培歷史極長，國外栽培的桂花均由中國傳入。中國植物志第栽培的桂花均由中國傳入。中國植物志第61卷說明桂花時，引用了唐卷說明桂花時，引用了唐朝郭橐駝種樹書中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國的西南部。朝郭橐駝種樹書中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國的西南部。 桂花在中國名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后，桂花在中國名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之
3、后，但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺去認識世但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺去認識世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽故事以后，父母會在飄界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽故事以后，父母會在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹隨創(chuàng)隨合的神話；父散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹隨創(chuàng)隨合的神話；父母還會不失時機地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問起當(dāng)時的名母還會不失時機地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問起當(dāng)時的名士、官拜雍州刺史的郄詵（士、官拜雍州刺史的郄詵（qishn）對自己的評價，郄詵對曰：
4、）對自己的評價，郄詵對曰：“臣臣猶桂林之一枝，昆山之片玉。猶桂林之一枝，昆山之片玉?！睆拇?，人們便開始用廣寒宮中一從此，人們便開始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來比喻特別出眾的人才。科舉制度形成后，枝桂、昆侖山上一片玉來比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，“蟾宮蟾宮折桂折桂”又成了考中進士的形象說法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名又成了考中進士的形象說法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。的代稱：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。 當(dāng)我們會吟詠古詩了，詠桂佳作就一首首地進入了我們的讀本。當(dāng)我們會吟詠古詩了，詠桂佳作就一首首地進入了我們
5、的讀本。宋代朱熹的宋代朱熹的“亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃”，讓，讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援援北斗兮酌桂漿北斗兮酌桂漿”，讓我們了解到在楚地早期文獻中便已提及桂花的食用價，讓我們了解到在楚地早期文獻中便已提及桂花的食用價值。歐陽修的桂花詩則更富有情趣：值。歐陽修的桂花詩則更富有情趣：“有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山中趣，愛此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥欄曲。更待繁華白，邀君弄芳中趣，愛此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥
6、欄曲。更待繁華白，邀君弄芳馥。馥?！睂τ讶速浰矏鄣墓饦洌瑲W陽修不僅以詩答謝，還在詩中發(fā)出了對友人贈他所喜愛的桂樹，歐陽修不僅以詩答謝，還在詩中發(fā)出了改日共賞改日共賞“芳馥芳馥”的邀請。其實，像歐陽修這樣熱愛桂花的古代名人實在的邀請。其實，像歐陽修這樣熱愛桂花的古代名人實在是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩人白居易從杭是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植 桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說，戰(zhàn)國時期燕、韓兩國曾桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說，戰(zhàn)國時期燕、韓兩國曾為了表示親善友
7、好，相互饋贈桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男為了表示親善友好，相互饋贈桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男女也常以贈送桂花來表示愛慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：女也常以贈送桂花來表示愛慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：“物之美者，物之美者，招搖之桂。招搖之桂?！币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西，是招搖山上的桂樹。還有意指世界上最美好的東西，是招搖山上的桂樹。還有“桂桂冠冠”，本意是月桂樹葉編織的帽子，后來竟成了，本意是月桂樹葉編織的帽子，后來竟成了“光榮稱號光榮稱號”的代名詞。的代名詞。一些研究桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運會，一些研究桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧
8、運會，何不用真正的桂枝來編織何不用真正的桂枝來編織“桂冠桂冠”？中考考綱中說明題樣題 漫談桂文化 我國是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國分布極廣、栽培歷史極長，國外栽培的桂花均由中國傳入。中國植物志第61卷說明桂花時，引用了唐朝郭橐駝種樹書中的記載，注明桂花原產(chǎn)地是在中國的西南部。 桂花在中國名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后，但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺去認識世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽故事以后，父母會在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹隨創(chuàng)隨合的神話；父母還會不失時機地給我們講蟾宮折桂的典故：一次，晉武帝問起當(dāng)時的名士、官拜雍州刺
9、史的郄詵（qishn）對自己的評價，郄詵對曰：“臣猶桂林之一枝，昆山之片玉?！睆拇?，人們便開始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來比喻特別出眾的人才?？婆e制度形成后，“蟾宮折桂”又成了考中進士的形象說法，而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱：丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。 當(dāng)我們會吟詠古詩了，詠桂佳作就一首首地進入了我們的讀本。宋代朱熹的“亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃”，讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援北斗兮酌桂漿”，讓我們了解到在楚地早期文獻中便已提及桂花的食用價值。歐陽修的桂花詩則更富有情趣：“有客賞芳叢，移根自幽谷。為懷山中趣，
10、愛此巖下綠。曉露秋暉浮，清陰藥欄曲。更待繁華白，邀君弄芳馥。”對友人贈他所喜愛的桂樹，歐陽修不僅以詩答謝，還在詩中發(fā)出了改日共賞“芳馥”的邀請。其實，像歐陽修這樣熱愛桂花的古代名人實在是很多，大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株，大詩人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植 桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說，戰(zhàn)國時期燕、韓兩國曾為了表示親善友好，相互饋贈桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū)，青年男女也常以贈送桂花來表示愛慕之情。呂氏春秋中贊嘆道：“物之美者，招搖之桂?！币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西，是招搖山上的桂樹。還有“桂冠”，本意是月桂樹葉編織的帽子，后來竟成了“光榮稱號”的代名詞。一些研究
11、桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦：在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運會，何不用真正的桂枝來編織“桂冠”？1第稱我國是“桂花的故鄉(xiāng)”，原因是 。2第段主要說明了 。3根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是（ ） A桂花和梅、菊、蘭、蓮、牡丹等都是中國名花。 B科舉前三名的代稱和蟾宮折桂的典故有關(guān)。 C燕、韓兩國用桂花表示親善友好之情。 D中國古代的文化名人都非常喜愛種植桂花。4你對文末提到的專家的建議（畫線部分）有什么看法？請簡述理由。史料記載，1.桂花原產(chǎn)地在中國的西南部。（如答“桂花在中國分布極廣、栽培歷史極長”給1分） 2.桂花和人們的生活貼得最近（關(guān)系密切）3D 4（5分）觀點（1分） 理由（4分）贊成的理由
12、：桂花是光榮稱號的代名詞，2008年奧運會在桂花的故鄉(xiāng)舉行，等等。不贊成的理由：桂花未必能代表中華民族的傳統(tǒng)文化，上屆奧運會已經(jīng)用了橄欖枝，我們仿效就缺乏新意，等等說明文常見題型：說明文常見題型：1 1要求學(xué)生指出文中說明對象及其特征。要求學(xué)生指出文中說明對象及其特征。2 2辨析說明方法并能指出該說明方法在文中的作用。辨析說明方法并能指出該說明方法在文中的作用。3 3把握文章的說明順序。把握文章的說明順序。4 4理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次，概括文章的文意、層意、段理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次，概括文章的文意、層意、段意。意。5 5體味重點詞語在語言環(huán)境中的意義和作用，體會說明文語體味重點詞語在語言環(huán)
13、境中的意義和作用，體會說明文語言的準確性。言的準確性。6 6捕捉文中重要信息。捕捉文中重要信息。7 7聯(lián)系實際寫出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。聯(lián)系實際寫出自己的理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新或提出建議。 一、明確說明對象。一、明確說明對象。 1 1看題目、開頭。（全文）看題目、開頭。（全文） 2 2抓首括句和中心句。（段落）抓首括句和中心句。（段落） 二、抓住說明對象的特征。二、抓住說明對象的特征。 1.1.要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用作用 2.2.重視給概念下定義或解說的語句的作用。重視給概念下定義或解說的語句的作用。把握文中說明對象及其特征 概括說明文的
14、主要內(nèi)容 方法：抓中心句或關(guān)鍵詞，對有關(guān)內(nèi)容加以濃縮。 答題方式： 事物說明文：說明對象+對象特征（這篇說明文介紹了 的 特點。 事理說明文：這篇說明文說明了 的道理。題型：題型：（1）概括全文的說明內(nèi)容）概括全文的說明內(nèi)容（2）概括某段的說明內(nèi)容）概括某段的說明內(nèi)容（3）文章從哪幾方面進行說明的？）文章從哪幾方面進行說明的？思路：思路：（1）概括全文的說明內(nèi)容，分三步進行：）概括全文的說明內(nèi)容，分三步進行：第一，通讀全文，分出層次。找出文章介紹了說明對象的第一，通讀全文，分出層次。找出文章介紹了說明對象的哪些方面；哪些方面；第二，對于外形、大小、色澤等方面可歸為特征一點；第二，對于外形、大小
15、、色澤等方面可歸為特征一點；第三，用第三，用“說明了說明了”或或“介紹了介紹了”的句式表述。的句式表述。易錯點：說明的幾個方面找得不全，對文章閱讀不細致，易錯點：說明的幾個方面找得不全，對文章閱讀不細致，要特別注意開頭結(jié)尾段，盡量在原文找答案。要特別注意開頭結(jié)尾段，盡量在原文找答案。（2）某段的說明內(nèi)容。第一，找中心句；第）某段的說明內(nèi)容。第一，找中心句；第二，如果沒有中心句，就要分析段落結(jié)構(gòu)，是二，如果沒有中心句，就要分析段落結(jié)構(gòu)，是總分式還是并列式；第三，表述時找對總分式還是并列式；第三，表述時找對主語主語。句式：說明了的特征答題思路：找中心句（總寫句） 先確定主語（即說明對象） 結(jié)合本段
16、說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點（尤其注意分號），認真提煉。 注意準確概括準確界定（3）文章從哪幾方面進行說明的。此題考）文章從哪幾方面進行說明的。此題考查的是對文章內(nèi)容和思路的把握。第一，查的是對文章內(nèi)容和思路的把握。第一，找各段中心句；第二，如沒有明顯的中心找各段中心句；第二，如沒有明顯的中心句，找過渡句或開頭的總說句、結(jié)尾的總句，找過渡句或開頭的總說句、結(jié)尾的總結(jié)句。結(jié)句。易錯點易錯點：不用完整的句子表述，只挑句：不用完整的句子表述，只挑句中的幾個詞語中的幾個詞語 找得不全，特別要注意文章最后的找得不全，特別要注意文章最后的“此外此外”“”“還有還有”之類的詞之類的詞 英國科學(xué)家研制出了
17、一種專門清除太空垃圾的英國科學(xué)家研制出了一種專門清除太空垃圾的人造衛(wèi)星，這就是我們所說的太空人造衛(wèi)星，這就是我們所說的太空”清潔工清潔工”，它可，它可以幫助解決太空垃圾這個令人頭疼的問題，太空以幫助解決太空垃圾這個令人頭疼的問題，太空”清清潔工潔工”的質(zhì)量只有的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。被看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有四萬美元。被看它個兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有四臺攝象機，搜索上下、左右、前后的情況。一看到太臺攝象機，搜索上下、左右、前后的情況。一看到太空垃圾，它就立刻靠近過去，然后緊緊抓住那個搗蛋空垃圾，它就立刻靠近過去，然后緊緊抓
18、住那個搗蛋鬼，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在鬼，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在中立的作用下降低高度。一旦進入稠密的大氣層，劇中立的作用下降低高度。一旦進入稠密的大氣層，劇烈的空氣摩擦而產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。從烈的空氣摩擦而產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣，假如垃圾的體地面上看，就像天空墜落的流星一樣，假如垃圾的體積太大，來不及在大氣中完全燒毀，積太大，來不及在大氣中完全燒毀，”清潔工清潔工”還能還能控制降落時間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不控制降落時間，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不再威脅空中的航天器，也不會給地上的人們帶來
19、麻煩。再威脅空中的航天器，也不會給地上的人們帶來麻煩。 選文第選文第4段說明的主要內(nèi)容是什么？段說明的主要內(nèi)容是什么？ 答：答：本段本段說明了說明了太空清潔工的特點及其用太空清潔工的特點及其用途途。 非典型肺炎的傳播方式可能主要是通過近距離空氣飛沫傳播以及病人密切接觸傳播。密切接觸是指：治療或護理病人、探視病人、與病人共同生活、直接接觸病人的呼吸道分泌物或體液。 本段說明的內(nèi)容： 本段中心意思：非典型肺炎的非典型肺炎的傳播方式傳播方式非典型肺炎非典型肺炎如何如何傳播傳播非典型肺炎的非典型肺炎的傳播方式傳播方式引申：說明文題目的作用 交代說明對象； 指出說明對象的特征； 吸引讀者的興趣。 注意：
20、理解說明對象既要考慮到事物，又要考慮到事理。擬標題： 說明文一般以說明對象或說明內(nèi)容擬題。最常見也較簡單的一種就是直接以說明對象為題；如果文章對說明對象的某一方面特別突出地做了介紹而且在文章開頭結(jié)尾反復(fù)強調(diào)，那么可以用說明對象的某一方面擬題。如：細菌發(fā)電造福人類。 注意：標題可以盡量生動形象。設(shè)問句開頭：開頭：引出下文說明對象，吸引讀者閱讀興趣引出下文說明對象，吸引讀者閱讀興趣文中：文中：引起讀者的注意思考，承上啟下引起讀者的注意思考，承上啟下說明文方法歸納答題方法 任何說明方法都是為說明服務(wù)的，因此說明方法的作用必任何說明方法都是為說明服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及特征聯(lián)系起來分
21、析，思路：須和說明對象及特征聯(lián)系起來分析，思路： 會判斷（這段文字使用了哪些說明方法？請從文中舉例）會判斷（這段文字使用了哪些說明方法？請從文中舉例） 會分析其作用（運用這種說明方法有什么作用？也要抓住說明會分析其作用（運用這種說明方法有什么作用？也要抓住說明對象回答。）對象回答。） 答題格式為：答題格式為：本句運用了本句運用了 的說明方法，的說明方法，生動形象、生動形象、 具體真切、條理清晰具體真切、條理清晰地說明了地說明了 （內(nèi)容（內(nèi)容) 。 易錯點：易錯點： （1）答題時不用原文的句子；）答題時不用原文的句子； （2）規(guī)律性詞語用得不準。）規(guī)律性詞語用得不準。 舉例子：具體真切（具體有力
22、）舉例子：具體真切（具體有力）列數(shù)字：具體列舉列數(shù)字：具體列舉數(shù)據(jù)，有力地說明數(shù)據(jù)，有力地說明了了特點特點分類別：條理清晰分類別：條理清晰（按某一特點劃分）（按某一特點劃分）打比方：生動形象（通俗形象）打比方：生動形象（通俗形象）作比較：把作比較：把和和作對比作對比突出強調(diào)突出強調(diào)下定義：科學(xué)準確簡明下定義：科學(xué)準確簡明 歸納答題方法 列圖表：列圖表：具體直觀具體直觀作引用：通過引用（故事名作引用：通過引用（故事名言俗語），言俗語），增加文章文學(xué)色彩，增加文章文學(xué)色彩，（增加（增加說明文的說明文的可讀性、權(quán)威性、可讀性、權(quán)威性、趣味性、說服力）趣味性、說服力）吸引讀者閱讀興趣吸引讀者閱讀興趣
23、1、引用具體的事例；（作用同舉例子） 2、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） 3、引用名言、格言、諺語，作用是使說明更有說服力。 4、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） 中國皮影戲 皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，一般由人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，一般由三到五個藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，三到五個藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同
24、時配以打擊樂器和弦樂。器和弦樂。 中國皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢中國皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，少翁心中一動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。武帝端
25、坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個載入這個載入漢書漢書的愛情故事，被認為是皮影戲最早的淵源。的愛情故事，被認為是皮影戲最早的淵源。 文章引用文章引用漢書漢書記載的愛情故事，記載的愛情故事，其作用有二：一是其作用有二：一是 ，而，而是是 。 一是說明中國皮影戲歷史悠久，二是增一是說明中國皮影戲歷史悠久，二是增強文章趣味性。強文章趣味性。 下定義與作詮釋的辨析 下定義下定義：用簡明的語言對事物的：用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性作概括性作概括性的說明，的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。以便確定被說明事物的范圍和界限。 （完整地完整地揭示事物的揭示事物的全部本質(zhì)全部本質(zhì)特征）特征） 作詮釋
26、作詮釋：注釋說明，一般對事物作：注釋說明，一般對事物作通俗的介紹通俗的介紹，對，對事理的性質(zhì)和特點進行解說。事理的性質(zhì)和特點進行解說。 （就概念的（就概念的某一方面某一方面來解釋）來解釋） 【作詮釋多只是對事物作詮釋多只是對事物部分部分特征的介紹，下定義時特征的介紹，下定義時須將其進行整合須將其進行整合】下定義 判斷判斷：下定義必須是明確的判斷（本質(zhì)）：下定義必須是明確的判斷（本質(zhì)） 語言形式一般為：語言形式一般為：“是是”或或“叫叫”（往往一句話精練概括往往一句話精練概括） 要求準確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、要求準確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭方法擬人等修辭方法 可顛倒不可替
27、換可顛倒不可替換 公式公式：要下定義的事物要下定義的事物+ +是是的的+ +該事物的大概念該事物的大概念 作詮釋 判斷判斷：作詮釋只要揭示概念的一部分（非本質(zhì)）：作詮釋只要揭示概念的一部分（非本質(zhì)） 一般由一個中心句概括敘述，由若干支一般由一個中心句概括敘述，由若干支撐句來解釋說明，多為撐句來解釋說明，多為總分關(guān)系總分關(guān)系（多句）（多句） 可替換不可顛倒可替換不可顛倒 如如：一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它：一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無機物制造成有機的食物，滿足生長們自己把無機物制造成有機的食物，滿足生長的需要。的需要。 （總分關(guān)系）（總分關(guān)系） 太空垃圾是些什么呢？它們
28、有的是完成了太空垃圾是些什么呢？它們有的是完成了任務(wù)，已經(jīng)到了設(shè)計壽命的報廢衛(wèi)星；有的是任務(wù)，已經(jīng)到了設(shè)計壽命的報廢衛(wèi)星；有的是發(fā)射失敗，沒能進入預(yù)定軌道的航天器；還有發(fā)射失敗，沒能進入預(yù)定軌道的航天器；還有些是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地些是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，面控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，橫沖直撞，正常運行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大；而且因為外層空間空氣稀薄，阻力壞力極大；而且因為外層空間空
29、氣稀薄，阻力很小，它們可能繞地球飛行很多年也不會墜入很小，它們可能繞地球飛行很多年也不會墜入大氣層燒毀。大氣層燒毀。結(jié)合這段內(nèi)容，說明什么是結(jié)合這段內(nèi)容，說明什么是“太空垃圾太空垃圾”。答：答：“太空垃圾太空垃圾”是指殘留在太空中的是指殘留在太空中的報廢衛(wèi)星、因發(fā)射失敗而沒有進入預(yù)定報廢衛(wèi)星、因發(fā)射失敗而沒有進入預(yù)定軌道的航天器以及發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。軌道的航天器以及發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。例二、民歌是人類歷史上最為古老的藝術(shù)樣例二、民歌是人類歷史上最為古老的藝術(shù)樣式之一，它以口頭傳唱的形式流行于民間，式之一，它以口頭傳唱的形式流行于民間，是反映民俗風(fēng)情的一面鏡子。是反映民俗風(fēng)情的一面鏡子。讀這一
30、段，用簡明的語言給民歌下一個定義讀這一段，用簡明的語言給民歌下一個定義答：民歌是流行于民間，以口頭傳唱為主，反答：民歌是流行于民間，以口頭傳唱為主，反映民俗風(fēng)情的古老的藝術(shù)樣式。映民俗風(fēng)情的古老的藝術(shù)樣式。 請根據(jù)下列語句，給請根據(jù)下列語句，給“流星雨流星雨”下定義。下定義。 要求：須為單句，語序合理，不得丟掉語句的信息（可增刪要求：須為單句，語序合理，不得丟掉語句的信息（可增刪詞語）。詞語）。 流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。 流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。 流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)出的焰火。流星
31、雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)出的焰火。 流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。 答案示例一：流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩答案示例一：流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。種自然現(xiàn)象。 答案示例二：流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如答案示例二：流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)同從一點迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象叫流星雨。象叫流星雨。實戰(zhàn)演練 眾所周知，石油是由多種碳氫化合物組眾所周知，石油
32、是由多種碳氫化合物組成的混合物，許多植物也可直接產(chǎn)生碳氫化成的混合物，許多植物也可直接產(chǎn)生碳氫化合物。倘若能夠以適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些碳氫化合物。倘若能夠以適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些碳氫化合物提取出來，我們就可以得到所謂的合物提取出來，我們就可以得到所謂的“綠綠色石油色石油”。 給給“綠色石油綠色石油”下定義：下定義： “綠色石油綠色石油”指從綠色植物中提取出來的指從綠色植物中提取出來的碳碳氫化合物氫化合物。實戰(zhàn)演練注意： （1）莫將相近的說明方法混淆。如舉例子與打比方。）莫將相近的說明方法混淆。如舉例子與打比方。 （2）不要把說明方法與修辭等概念相混淆。）不要把說明方法與修辭等概念相混淆。 （3）不要寫錯別
33、字。如舉列子、例數(shù)字。）不要寫錯別字。如舉列子、例數(shù)字。 （4）注意一句中綜合運用幾種說明方法的情況。）注意一句中綜合運用幾種說明方法的情況。 （5）有些數(shù)字，不起到說明事物的作用，就不是列）有些數(shù)字，不起到說明事物的作用，就不是列數(shù)字。比如某些年代。數(shù)字。比如某些年代。 （6）分類別必須遵循一個統(tǒng)一的標準來劃分。而其）分類別必須遵循一個統(tǒng)一的標準來劃分。而其須須區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列。區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列。 （7）下定義與作詮釋的區(qū)別主要看是否符合公式，）下定義與作詮釋的區(qū)別主要看是否符合公式，是否可以替換。是否可以替換。 （8）摹狀貌實際上就是描寫。）摹狀貌實際上就是描寫。 （9
34、）作引用中引用詩句可以增加文章的可讀性。）作引用中引用詩句可以增加文章的可讀性。說明文順序說明順序說明順序時間順序時間順序空間順序空間順序邏輯順序邏輯順序關(guān)于說明順序題型示例： 試題一：試題一： 為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強對許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強對工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓的治理。其次是采集生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過施有機肥、換土和等）降解凈化土壤。還可以通過施有機肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染深翻等手段，治理土壤污染。 問一：本段采用了
35、什么順序進行說明的？問一：本段采用了什么順序進行說明的？ 答一：由主要到次要的邏輯順序。答一：由主要到次要的邏輯順序。 問二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否問二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？顛倒？為什么？ 答二：不能。因為文章是按照答二：不能。因為文章是按照從主到次的邏輯順序從主到次的邏輯順序說明的。說明的。 試題二：試題二： 第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基基礎(chǔ)淚礎(chǔ)淚”，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因為條件反射活動流出的淚水。因為條件反射活動流出的淚水。第三種眼淚，也第三種眼
36、淚，也是最后一種眼淚，即由于激動而流出的眼淚。得到的是最后一種眼淚，即由于激動而流出的眼淚。得到的證實說，這種眼淚只有人類才有。證實說，這種眼淚只有人類才有。 問一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？問一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？ 答一：不能。因為本文是按照答一：不能。因為本文是按照由簡單到復(fù)雜，由低級由簡單到復(fù)雜，由低級到高級到高級的邏輯順序說明的。的邏輯順序說明的。 問二：本文說明三種眼淚時，哪種說得簡略，哪種說問二：本文說明三種眼淚時，哪種說得簡略，哪種說得詳細？為什么要這樣安排？得詳細？為什么要這樣安排？ 答二：前二種略，第三種詳。因為第三種最高級最復(fù)答二：前二種略，第三種詳。因
37、為第三種最高級最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。關(guān)于說明順序題型示例： 試題三：試題三： 60 60分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超過過7070分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，安眠藥。當(dāng)然，7575分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人
38、們的生活。們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達到例如：摩托車行駛中的噪音可以達到100110100110分貝，其強度分貝，其強度超過電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂隊的某些演奏可能產(chǎn)生超過電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂隊的某些演奏可能產(chǎn)生140140分分貝的噪音。它大大超過噴氣式飛機降落到距地面貝的噪音。它大大超過噴氣式飛機降落到距地面100100米時產(chǎn)生米時產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實驗表明，超過的轟響?？茖W(xué)實驗表明，超過1515分貝的噪音能引起人的嚴重分貝的噪音能引起人的嚴重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時的一系列大腦變的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時的一
39、系列大腦變化；面對化；面對160160分貝的噪音，動物可能死亡。分貝的噪音，動物可能死亡。 問一：作者是按照什么順序來安排內(nèi)容的？問一：作者是按照什么順序來安排內(nèi)容的？ 答一：按照噪音等級由答一：按照噪音等級由低到高的順序低到高的順序或或噪音對人的影噪音對人的影響程度的大小順序響程度的大小順序。 問二：文章這樣安排順序有什么好處？問二：文章這樣安排順序有什么好處？ 答二：答二：條理清晰地條理清晰地表明強度不同的噪音對人造成不同表明強度不同的噪音對人造成不同程度的危害。程度的危害。關(guān)于說明順序題型示例：相關(guān)考點 段落語句順序：段落語句順序： A.A.不能調(diào)換：原文采用由不能調(diào)換：原文采用由到到的
40、順序的順序介紹事物，介紹事物，符合人們認識事物的規(guī)律符合人們認識事物的規(guī)律（或事（或事物發(fā)展的規(guī)律），調(diào)換后不合邏輯。物發(fā)展的規(guī)律），調(diào)換后不合邏輯。 B.B.總分關(guān)系中分部分與前文總部分總分關(guān)系中分部分與前文總部分相照應(yīng)相照應(yīng)。（看云識天氣看云識天氣）相關(guān)考點 為什么要做這樣的詳略安排為什么要做這樣的詳略安排 要點：要點： A A、給讀者以知識；（人們熟知的內(nèi)容簡單、給讀者以知識；（人們熟知的內(nèi)容簡單介紹即可）介紹即可） B B、說明了、說明了其他的就清楚了其他的就清楚了說明文的結(jié)構(gòu)1總分式：包括“總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2遞進式
41、：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。3、并列式： 一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的，在閱讀時要特別注意文中具有總提、過渡、總結(jié)作用的語句。 體會說明語言體會說明語言考察方式：考察方式： 找出體現(xiàn)語言準確性的詞語或分析該詞語的表找出體現(xiàn)語言準確性的詞語或分析該詞語的表 達作用。達作用。 加點詞語能否去掉，為什么？加點詞語能否去掉，為什么？ 加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？ 某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？方法歸納： 修飾、限制性詞語修飾、限制性詞語 1表態(tài)：不能刪；表態(tài)：不能刪； 2定
42、性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子； （這個詞表限定、猜測估計、強調(diào)）（這個詞表限定、猜測估計、強調(diào)） 3若刪去，句子意思成了若刪去，句子意思成了不符合實際不符合實際（太絕對了）；（太絕對了）； 4XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 詞好在哪？詞好在哪？（語言生動性）（語言生動性） 答題方法答題方法： （運用打比方的說明方法），形象生動（運用打比方的說明方法），形象生動地說明了地說明了的事物的的事物的特征，能夠激特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）性） 例子例子1 1：植物花香大多數(shù)有益于人
43、類。植物花香大多數(shù)有益于人類。 答：答：“大多數(shù)大多數(shù)”表限定（限定了范圍）表限定（限定了范圍） 表示大部分，并非全部，還有小部分花香不益于表示大部分，并非全部，還有小部分花香不益于人類。人類。 體現(xiàn)說明文語言準確性體現(xiàn)說明文語言準確性 例子例子2 2：塑料問世后，即被人們廣泛運用到幾乎所有塑料問世后，即被人們廣泛運用到幾乎所有領(lǐng)域。領(lǐng)域。（可否刪除（可否刪除“幾乎幾乎”一詞？）一詞？） 答：不能刪去。答：不能刪去?！皫缀鯉缀酢北硐薅?，表示大部分，說表限定，表示大部分，說明塑料應(yīng)用十分廣泛，但并非全部領(lǐng)域，去掉則變明塑料應(yīng)用十分廣泛，但并非全部領(lǐng)域，去掉則變成全部領(lǐng)域，與事實不符。它體現(xiàn)了說明
44、文語言的成全部領(lǐng)域，與事實不符。它體現(xiàn)了說明文語言的準確性。準確性。關(guān)于說明語言題型示例： 例子例子3 3：這次臺風(fēng)造成經(jīng)濟損失至少這次臺風(fēng)造成經(jīng)濟損失至少2 2億元。億元。 答：答：“至少至少”表強調(diào)。表強調(diào)。 表示最少，可能超過表示最少，可能超過2 2億元。億元。突出了造成的損失突出了造成的損失的嚴重。的嚴重。 體現(xiàn)說明文語言的準確性。體現(xiàn)說明文語言的準確性。 例子例子4 4：鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩鉛含有毒性。含鉛的顏料一定不能用在玩具和炊具上。具和炊具上。 答：答：“一定一定”從程度上強調(diào)了對鉛在玩具和炊具的從程度上強調(diào)了對鉛在玩具和炊具的禁用上沒有任何例外，禁用上沒有任何
45、例外，突出了鉛有毒性的特點突出了鉛有毒性的特點。體。體現(xiàn)說明文語言的準確性?，F(xiàn)說明文語言的準確性。關(guān)于說明語言題型示例： 例子例子5 5：這座橋建于公元這座橋建于公元200200年左右。年左右。 答：答：“左右左右”表猜測估計。表猜測估計。 表明沒有確切的史料記載，可能是公元表明沒有確切的史料記載，可能是公元200200年年前或后。前或后。 體現(xiàn)說明文語言的準確性體現(xiàn)說明文語言的準確性 例子例子6 6：“船的高度是船的高度是1010米左右米左右”（“左右左右”一詞一詞可否刪去？）可否刪去？） 答：不能去掉。答：不能去掉?！白笥易笥摇北聿聹y估計，是表猜測估計，是“大約大約”的意思，如果去掉，船的
46、高度就變成剛好的意思，如果去掉，船的高度就變成剛好1010米，與米，與事實不符，無法體現(xiàn)說明文語言的準確性。事實不符，無法體現(xiàn)說明文語言的準確性。關(guān)于說明語言題型示例：2.2.說明文說明文 語言語言 生動性生動性形式：形式：“運用打比方的說明方法，形象生運用打比方的說明方法，形象生動地說明了動地說明了（+ +說明對象）說明對象）如：如：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”答：打比方。答：打比方。形象生動形象生動地地介紹石拱橋的結(jié)介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)知識，說明石拱橋形式優(yōu)美的特點。構(gòu)知識，說明石拱橋形式優(yōu)美的特點。體會段落作用 文章開頭的作用往往是引出下文的說明內(nèi)容。文章開頭的作
47、用往往是引出下文的說明內(nèi)容。 試題一：試題一： 對聯(lián)大家都不陌生，中華大地妙聯(lián)佳對俯拾皆是：對聯(lián)大家都不陌生，中華大地妙聯(lián)佳對俯拾皆是：“四面河山歸眼底，萬家憂樂到心頭：是鐫刻在岳陽樓上的四面河山歸眼底，萬家憂樂到心頭：是鐫刻在岳陽樓上的名聯(lián)：夜眠人靜后，早起鳥啼先名聯(lián)：夜眠人靜后，早起鳥啼先“是古代勸學(xué)的佳對；是古代勸學(xué)的佳對；“雖雖然毫米技術(shù)，卻是頂上工夫然毫米技術(shù)，卻是頂上工夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)是理發(fā)店的妙聯(lián)可見，生可見，生活處處有對聯(lián)。對聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙活處處有對聯(lián)。對聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙上上 問：第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么？問：第一段引用幾副名聯(lián)的作用是
48、什么？ 答：引起讀者的閱讀興趣，引出下文對聯(lián)知識的介紹答：引起讀者的閱讀興趣，引出下文對聯(lián)知識的介紹 文章的最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用文章的最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用 文章的最后一段在結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，文章的最后一段在結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上總結(jié)全文，使被說使結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上總結(jié)全文，使被說明的內(nèi)容更完整，更具體，更準確。明的內(nèi)容更完整，更具體，更準確。 1、明確說明對象或中心（題目、關(guān)鍵詞、中、明確說明對象或中心（題目、關(guān)鍵詞、中心句、開頭、結(jié)尾）心句、開頭、結(jié)尾） 2、把握說明對象的特征（形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、把握說明對象的特征（形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用、變化等）成因、
49、功用、變化等） 3、理解說明文的層次順序（注意表順序的詞、理解說明文的層次順序（注意表順序的詞語標志）語標志） 4、分析所運用的說明方法及其作用、分析所運用的說明方法及其作用 5、體會說明文準確簡明的語言特點（重點注、體會說明文準確簡明的語言特點（重點注意限制語的運用）意限制語的運用） 6、注意文中的重要內(nèi)容或概念，表明文章主、注意文中的重要內(nèi)容或概念，表明文章主旨、作者意圖的語句旨、作者意圖的語句 7、感悟文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法、感悟文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法（從它對社會的意義、作用來講）（從它對社會的意義、作用來講）1、分析、分析理解重點理解重點詞語或概詞語或概念在文中念在文中的含義。的含義。 （結(jié)合（結(jié)合上下文，上下文，比較分析）比較分析）2、分析、分析重要句子重要句子（主旨句、（主旨句、中心句、中心句、過渡過渡 句、句、內(nèi)涵豐富內(nèi)涵豐富或結(jié)構(gòu)復(fù)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語句）雜的語句）的含的含 義或義或作用（結(jié)作用（結(jié)合上下語合上下語境，聯(lián)系境，聯(lián)系文章主文章主 旨，旨，作者寫作作者寫作意圖或文意圖或文章結(jié)構(gòu)，章結(jié)構(gòu)，抽取主抽取主 干）干）3、注意、注意某些代詞某些代詞所指代的所指代的內(nèi)容（先內(nèi)容（先從上句從上句 找，找，若無，再若無，再查下句；查下句；“驗算驗算”；內(nèi)容多內(nèi)容多 的須的須概括）概括）
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