2019屆高考政治一輪復習 同步測試試題 54 感受文化影響.doc

《2019屆高考政治一輪復習 同步測試試題 54 感受文化影響.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019屆高考政治一輪復習 同步測試試題 54 感受文化影響.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

54 感受文化影響 1. 走到天涯海角，一見到牌樓漢字、舞龍耍獅，就會想到中華文化，就有歸屬感。身在異國他鄉(xiāng)，一聲鄉(xiāng)音的問候，一副耳熟能詳?shù)膶β?lián)，都是一杯杯數(shù)千年中華文化的佳釀，令人心醉。這說明文化對人的影響 ①無處不在、無時不在 ②因人而異、因時而異 ③潛移默化、無影無蹤 ④深遠持久、難以抹去 A． ①② B． ③④ C． ②③ D． ①④ 2. 最是書香能致遠，唯有讀書方寧靜。某校積極開展“倡導全民閱讀，建設書香校園”的讀書活動。為進一步激發(fā)學生的讀書興趣，學校開展了經(jīng)典誦讀比賽、傳統(tǒng)美德我踐行等文化活動，并在校園里設立名言警句文化長廊、古今中外名人介紹走廊等，營造了濃厚的讀書氛圍，推動了校園文化建設。這樣做的依據(jù)是 ①校園文化建設能夠豐富學生的精神世界 ②優(yōu)秀文化對人的思維方式產(chǎn)生的影響更持久 ③文化對人的全面發(fā)展起促進作用 ④文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動A． ②③ B． ①④ C． ①② D． ③④ 3. 有人說贊美是人生歷程中的加油站，而批評是人生歷程中的維修站，一個人不能總是維修，但要不斷加油！不斷加油，他就學會了自信。這體現(xiàn)的文化生活道理是 ①文化環(huán)境決定人的發(fā)展 ②文化可以成就人生 ③文化的影響是潛移默化的 ④人的成長受環(huán)境影響 A． ①② B． ②③ C． ②④ D． ③④ 4. 某校以《生態(tài)小公民》課程為平臺，開展了生態(tài)環(huán)保教育，上一節(jié)環(huán)保課、學一門小技能、落實一項硬舉措，讓環(huán)保理念教育從課堂里走向生活中，“小公民”煥發(fā)出強大的環(huán)保正能量。這一活動表明 ①文化影響人的實踐活動 ②文化對人的影響是潛移默化的 ③文化促進人的全面發(fā)展 ④文化影響人的交往方式 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 5. 英國 BBC 公司為制作《中國化的英國學校》紀錄片，特邀 5 名優(yōu)秀中國教師到英國一所頂級中學任教，結果中國教師明顯“水土不服”，英國學生的不少舉動讓他們十分“抓狂”；而英國學生也無法適應高強度教學，被中國老師訓哭。這種現(xiàn)象說明： ①文化影響人的交往行為和交往方式 ②中英的不同國情使中國教育模式難以融入英國 ③中英兩國不同的價值觀，是這一現(xiàn)象發(fā)生的重要原因 ④中英兩國的社會環(huán)境不同，必然導致兩國師生在文化上根本對立A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 6. 構建人類命運共同體,蘊含了中國傳統(tǒng)文化“以和為貴”“有容乃大”“和而不同”的大智慧大格局，體現(xiàn)了“天下為公”“萬邦和諧”“萬國咸寧”的中國政治理念。今天,“ 以和為貴”等傳統(tǒng)思想對中國人的價值觀念、生活方式仍有重要影響。這說明 ①傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性 ②傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性 ③文化對人具有深遠持久的影響 ④人們在實踐中創(chuàng)造并享受文化 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 7. 某校挖掘學校歷史文化，給學生一部歷史自己去翻閱，給學生一種文化自己去感受，全力打造以“誠樸弘毅，博雅協(xié)和”的校訓為核心的校園文化。這說明優(yōu)秀文化 ①能夠促進人的全面發(fā)展 ②能夠被人們自覺學習、主動感悟 ③對學校發(fā)展具有決定作用 ④能夠促進社會的全面進步 A． ①② B． ②④ C． ①④ D． ③④ 8. 韓愈在《師說》中講到：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”這說明，人們的文化素養(yǎng) A. 只能在學校教育中形成 B. 是通過參與文化活動培養(yǎng)出來的 C. 都是向老師學習而來的 D. 可以通過接受文化知識教育來培養(yǎng) 9. “隱性傳播”是相對于“顯性傳播”而言的，是指在特定信息的傳播過程中傳播主體通過間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認同信息內(nèi)容的過程。下列古語中與“隱性傳播”意思一致的是 ①隨風潛入夜，潤物細無聲 ②近朱者未必赤，近墨者未必黑 ③出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ④與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。 A． ①② B． ②③ C． ①④ D． ③④ 10. 研究表明，同樣一篇文章，從網(wǎng)絡上閱讀和從書本上閱讀都能充實人的精神世界，但 給人的感受不同。紙質(zhì)閱讀更多指向深度思考，數(shù)字閱讀更側重于資訊與知識的獲取。這說明 ①不同傳媒在文化傳播中作用不同 ②文化能豐富人的精神世界 ③文化對人的影響來自特定的文化活動 ④文化影響人的認識活動和實踐活動 A． ①② B． ①④ C． ①③ D． ③④ 11. 作為世界文化遺產(chǎn)項目蘇州園林，歷來是中國南方園林建筑文化的代表。郵電部曾先 后兩次發(fā)行了“蘇州園林”專題郵票，將園林之美、中國傳統(tǒng)建筑，人類文化之美定格在郵票上，供全國和全世界人民共同觀賞。蘇州園林代表的中國傳統(tǒng)建筑文化 ①因其古老性，方成就其世界性 ②通過人們的自覺欣賞，主動接受，能轉化成人的精神力量 ③不受社會歷史條件的限制，能滿足人類共同的文化需要 ④是全人類共同的文化財富，增強了中華文化影響力A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 12. “當我死時/葬我/在長江與黃河之間。枕我的頭顱/白發(fā)蓋著黑土。在中國/最美最母 親的國度/我便坦然睡去/睡整張大陸??”余光中的這首詩總能讓海內(nèi)外華人動容。這表 明 A. 文化影響人們的交往行為和交往方式 B. 文化影響人們的實踐活動和思維方式 C. 文化對人有潛移默化和深遠持久的影響 D. 文化決定人們的生活方式 13. 晉江市靈水社區(qū),居住著吳氏居民,在很多古厝入戶大門兩邊的青草石上，刻寫著鼓勵 子孫多讀書、為人忠厚、與人善交、勤儉節(jié)約的家訓,讓子孫在入家門的一刻,感受家訓,懂得家史。由此可見 ①家風的影響是潛移默化的 ②家風可以豐富人的精神世界 ③家風影響人的交往行為和實踐活動 ④家風是民族文化中的靈魂 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 14. 你有多久沒對媽媽說心里話？你有多久沒吃過媽媽做的飯？你有多久沒陪媽媽散步？ 你有多久沒牽過媽媽的手？2018 年春節(jié)期間，一個名為《牽媽媽的手》的微視頻刷屏網(wǎng)絡。視頻中，習近平牽著媽媽齊心的手陪她散步的畫面戳中了無數(shù)人的淚點。這反映 ①文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境 ②健康有益的文化有利于培養(yǎng)健全人格 ③文化對人的影響是無形的具有強制性 ④家庭美德建設是文化建設的根本任務 A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④ 15. 中華民族的“家”文化使人們對“家”有著強烈的熱愛眷戀，“孝”文化使人們把贍 養(yǎng)老人為之盡孝看作人生之大事。在我國，90%的老年人認為居家養(yǎng)老是自己最中意的養(yǎng)老方式。由此可見 ①文化決定人們的交往行為和交往方式 ②文化影響人們的實踐活動、認識活動 ③文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境 ④傳統(tǒng)文化具有順應時代性 A． ②③ B． ①④ C． ①② D． ③④ 16. 閱讀材料，回答問題。 立德樹人是教育的根本任務。要完成這一任務必須深化教育改革，創(chuàng)造有利于學生健康成長的教育環(huán)境。 某中學深化教育綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，積極營造培育和踐行社會主義核心價值 觀的校園文化氛圍，深入開展“愛學習，愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電” 專題教育活動，加強中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育；深入開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動；充分發(fā)揮校園文化的引導作用，著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀校園文化。 結合材料,運用文化對人的影響的知識,對”良好的教育環(huán)境對學生健康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響”的觀點加以分析說明。 17. 中國歷史上不乏能工巧匠。如今，中國制造業(yè)經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，早已蜚聲海外。但近 年來，中國人爭相到海外搶購電飯煲、馬桶蓋……讓“中國制造”顏面盡失。 痛定思痛，以“工匠精神”涵養(yǎng)中國制造，使中國制造筋骨更強健、品牌更響亮，從企業(yè)層面講，需要做精、做細，但這并不意味著僅靠日復一日的重復來培養(yǎng)“熟能生巧”的手藝人， 其終極目標還在于對創(chuàng)新的追求，實現(xiàn)中國制造由“數(shù)量”向“質(zhì)量”的突圍。從國家層面講，需要通盤考慮職業(yè)教育的創(chuàng)新改革、完善榮譽體系的獎勵機制以及厚植文化土壤。尤其要加大對職業(yè)學院的投入，大戶提高技術工種的勞動收入，讓職業(yè)教育成為民眾，普遍認為 有尊嚴、有前途、有實惠、有幸福感的教育形勢和出路。 結合材料和“文化的作用”知識，分析以“工匠精神”涵養(yǎng)中國制造的理由。 54 感受文化影響參考答案 1．D 無論是天涯海角還是異國他鄉(xiāng)都能感受中華文化，令人心醉，讓人有歸屬感，表明文 化對人的影響 無處不在、無時不在，并未涉及因人而異、因時而異，故①入選②排除；③ 與題意不符，題干并未涉及文化對人有潛移默化的影響，不選；一見到牌樓漢字、舞龍耍獅 ， 就會想到中華文化，一杯杯數(shù)千年中華文化的佳釀，令人心醉，這表明有著悠久歷史的中華文化對人有著深遠持久的影響，故④入選。故本題答案為 D。 2．B 該校積極開展“倡導全民閱讀，建設書香校園”的讀書活動，推動了校園文化建設， 是因為校園文化建設能夠豐富學生的精神世界，文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動，故①④符合題意；②錯誤，不論是優(yōu)秀文化還是落后文化對人的影響都具有深遠持久的特點；③錯誤，文化有先進文化和落后文化，先進文化對人的全面發(fā)展起促進作用。故本題答案為 B。 3．D 該題考查文化對人的影響，①觀點錯誤，文化環(huán)境影響人的發(fā)展，而不是決定；②錯誤，文化有先進文化和落后文化，先進可以成就人生；題干說贊美是人生歷程中的加油站， 不斷加油，他就學會了自信，說明文化會影響人，故③④觀點正確且符合題意。故答案應選 D。 4．A ①符合題意，“讓環(huán)保理念教育從課堂里走向生活中”，表明文化影響人的實踐活動。 ②符合題意，從一件件小的環(huán)保活動中使得學生能感受環(huán)保理念的影響，表明文化對人的影響是潛移默化的。③表述錯誤，優(yōu)秀文化起促進作用。④不合題意，材料沒有提到文化影響人的交往方式。故選A。 5．B 中國教師無法適應英國的教學環(huán)境，英國學生也無法適應中國高強度的教學，是因為兩國文化存在差異，導致兩國人民對學校教育的認知不同，影響了兩國人民的交往行為和方式，這說明文化影響人的交往行為和交往方式，中英兩國關于教育的不同價值觀是造成題干中現(xiàn)象發(fā)生的重要原因，①③項符合題意；題干中并未體現(xiàn)中英的不同國情使中國教育模式難以融入英國，②項不合題意；各民族文化既有特殊性，也有共性，故“兩國師生在文化上根本對立”說法不正確，④項觀點錯誤。答案選B。 6．B 今天,“以和為貴”等傳統(tǒng)思想對中國人的價值觀念、生活方式仍有重要影響，這說明傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性，對人具有深遠持久的影響，故①③符合題意；②④正確，但與題意不符，不選。故本題答案為 B。 7．A ①符合題意，讓學生自己去翻閱學校歷史文化，促使自己“誠樸弘毅，博雅協(xié)和”， 體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展。②符合題意，讓學生自己去翻閱，自己去感受，體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠被人們自覺學習、主動感悟。③表述錯誤，文化不起決定作用。④不合題意，材料沒有提到優(yōu)秀文化對社會發(fā)展的作用。故選 A。 8．D A 表述錯誤，提高文化素養(yǎng)的途徑有很多，不只是學校教育。B 不合題意，材料強調(diào)的是文化知識的教育。C 表述錯誤，文化素養(yǎng)形成的途徑有很多。D 符合題意，材料中提到有疑惑要向老師請教，說明人的文化素養(yǎng)可以通過接受文化知識教育來培養(yǎng)。故選 D。 9．C 題目中，“隱性傳播”是指在特定信息的傳播過程中傳播主體通過間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認同信息內(nèi)容的過程。故 ①④選項與“隱性傳播”意思一致。②③選項與“隱性傳播”無關。選 C。 10．C 本題考查文化對人的影響。紙質(zhì)閱讀更多指向深度思考，數(shù)字閱讀更側重于資訊與知識的獲取，說明不同傳媒在文化傳播中作用不同，①正確且符合題意；從網(wǎng)絡上閱讀和從書本上閱讀給人的感受不同，表明文化對人的影響來自特定的文化活動，③正確且符合題意；文化有優(yōu)秀和落后之分，只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界，②錯誤；④正確但在材料中未體現(xiàn)，排除。故本題答案選 C。 11．C 中國傳統(tǒng)建筑文化具有世界性，不是因為其古老性，①說法錯誤；文化對人的影響是潛移默化的，不是消極被動、無目的地接受的，而是通過人們的自覺學習，主動接受，能轉化成人的精神力量，②符合題意；中國傳統(tǒng)建筑文化，是一定時期社會實踐的產(chǎn)物，受社會歷史條件的限制，③說法錯誤；“人類文化之美定格在郵票上，供全國和全世界人民共同觀賞”，說明中國傳統(tǒng)建筑文化是全人類共同的文化財富，增強了中華文化影響力，④符合題意。本題選C。 12．C 余光中的這首詩總能讓海內(nèi)外華人動容，體現(xiàn)了海內(nèi)外華人對共同擁有的中華文化有著強烈的歸屬感和認同感，說明文化對人有潛移默化和深遠持久的影響，C 說法正確且符合題意。材料沒體現(xiàn)文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動和思維方式， AB 與題意不符；文化會影響人們的生活方式，但不起決定作用，D 說法錯誤。故選 C。 13．B 吳氏居民在大門兩邊的青草石上，刻寫著鼓勵子孫多讀書、為人忠厚、與人善交、勤儉節(jié)約的家訓,讓子孫在入家門的一刻,感受家訓,懂得家史。由此可見家風的影響是潛移默化的，家風影響人的交往行為和實踐活動，讓人從小懂得如何做人做事，①③項符合題意； 優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，②項說法錯誤；民族精神是民族文化中的靈魂，④項說法錯誤；正確選項為B。 14．A 材料表明文化對人的影響來自特定的文化環(huán)境，健康有益的文化有利于培養(yǎng)健全人格，①②項符合題意；文化對人的影響一般不是有形的、強制的，③項說法錯誤；提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)是文化建設的根本任務，④項說法錯誤；正確選項為 A。 15．A ①表述錯誤，文化不起決定作用。②符合題意，人們對孝文化的理解影響人們的養(yǎng)老方式的選擇。③符合題意，中華民族的家文化對人們對家的概念產(chǎn)生深刻的影響，為人們營造了特定的文化環(huán)境。故選 A。④不合題意，這里沒有提到傳統(tǒng)文化具有時代性的內(nèi)容。16．①文化對人的影響,來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動;創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,有利于培養(yǎng)正確的世界觀,人生觀，價值觀，使學生健康成長。 ②文化對人的影響有潛移默化和深遠持久的特點。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，可以使學生在潛移默化中接受先進文化的影響，對學生終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。 ③文化會影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動，認識到活動和思維方式。優(yōu)秀的文化會幫助學生進行健康的人際交往，形成科學思維方式。 ④創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，有利于引導學生參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，健康成長。 【解析】本題屬于說明類試題，題目限定明確。針對材料某中學深化教育綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍，考生可從文化對人的影響,來自于特定的文化環(huán)境,來自于各種形式的文化活動，文化對人的影響有潛移默化和深遠持久的特點的角度去分析說明；針對材料加強中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育；深入開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動，考生可從文化會影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動，認識到活動和思維方式的角度去分析說明；針對材料充分發(fā)揮校園文化的引導作用，著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀校園文化，考生可從有利于引導學生參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，健康成長的角度去分析說明。 17．文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中，轉化為物質(zhì)力量， 對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響?！肮そ尘瘛钡呐嘤?，有利于人們恢復和發(fā)揚敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新的職業(yè)操守，從而有利于中國成為世界制造強國。文化對人的影響來自于一定的文化環(huán)境和文化活動，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。“工匠精神”作為一種知識素養(yǎng)和價值觀念，能夠影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇。文化對人的影響具有潛移默化、深遠持久的特點。在全社會形成“工匠精神”的良好文化氛圍，會對人們的思想 和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，也會對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。文化有經(jīng)濟、政治決定并反作用于經(jīng)濟、政治。培育“工匠精神”，能夠提高勞動者素質(zhì)，提升中國制造的質(zhì)量和水平，對我國的經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。 【解析】這道題考查文化的作用的知識，考查“工匠精神”這以優(yōu)秀文化對中國制造的作用， 要求學生能夠根據(jù)文化的作用的知識獲取和解讀材料信息?！耙浴そ尘瘛B(yǎng)中國制 造，使中國制造筋骨更強健、品牌更響亮”可以用文化的實質(zhì)、文化對經(jīng)濟政治的反作用來回答，“工匠精神”能促進中國制造大國向制造強國轉化；材料中提到的企業(yè)對創(chuàng)新的追求，國家厚植職業(yè)教育創(chuàng)新的文化土壤、加強職業(yè)教育等內(nèi)容，可以用文化對人影響的來源和特點、塑造人生的知識進行回答，培育“工匠精神”能通過文化對人影響的來源，特點，提高勞動者素質(zhì)，從而促進中國制造的發(fā)展。