2019春滬教版數(shù)學(xué)三下3.2《幾分之一》word教案2.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)三下3.2《幾分之一》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生借助實(shí)物活圖形進(jìn)行等分活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；會(huì)讀、寫幾分之一；能結(jié)合實(shí)物或圖形說出幾分之一的含義。 2. 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3. 情感目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能結(jié)合實(shí)物或圖形說出幾分之一的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)物或圖形說出幾分之一的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、蛋糕圖片、圓形和長方形紙片學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏。 師：小朋友，你們會(huì)分東西嗎？我們一起來分蛋糕吧。 把分得的蛋糕個(gè)數(shù)用掌聲表示。 把4個(gè)蛋糕，平均分給2個(gè)人，每人分到幾個(gè)蛋糕呢？ （生齊拍2下。） 把2個(gè)蛋糕，平均分給2個(gè)人，每人分到幾個(gè)蛋糕呢？ （生齊拍1下。） 如果只有1個(gè)蛋糕, 平均分給2個(gè)人，每人分到幾個(gè)蛋糕呢？ （沒有掌聲。） 師：為什么聽不到掌聲了？每人分到幾個(gè)蛋糕呢？ （半個(gè)。） 板: 蛋糕的總個(gè)數(shù) 人數(shù) 平均每人分到的個(gè)數(shù) 4 2 2 2 2 1 1 2 半個(gè) 二、引導(dǎo)探究，獲取新知。 1. 導(dǎo)入新課 課件演示小胖和小丁丁平分一個(gè)蛋糕的場(chǎng)景。 師：怎樣分是對(duì)半平分？ 生：一人一半，兩半蛋糕一樣大小。 師：每人分到多少蛋糕？對(duì)，跟我們剛才分的結(jié)果一樣。 剛才每人分到的2個(gè)、1個(gè)蛋糕我們用數(shù)2、1來表示，那么這半個(gè)蛋糕誰知道它可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢？ 生1：0.5。 師：對(duì)，這是我們以前學(xué)過的用小數(shù)表示的方法。 生2：二分之一 師：你在哪兒見過這個(gè) 的？你能說說它表示什么嗎？ 2. 直觀感知，認(rèn)識(shí) 。 1）指導(dǎo)讀、寫 。 師邊板書邊介紹：先寫一段橫線表示平均分，在橫線的下面寫上2表示把一個(gè)蛋糕平均分成2份，在橫線的上面寫1表示取其中的一份。讀作：二分之一。 生邊說邊書空“”。 2）認(rèn)識(shí) 表示的含義。 師：誰來說說這里的 表示什么？ 生：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，取其中的1份就是這個(gè)蛋糕的 。 3）找出實(shí)物圖片中的 。 師：同學(xué)們通過分蛋糕，發(fā)現(xiàn)了 的存在。在其他事物中是否也存在 這樣的數(shù)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們一起來找一找。 課件出示火腿腸、西瓜圖片。請(qǐng)學(xué)生上前指出哪個(gè)是整體、哪些是部分、哪些是整體的 。 生1：（指火腿腸圖片）這是一個(gè)整體，（指平均分成2份的火腿腸圖片）這是部分，（指2份中的1份火腿腸圖片）這是這根火腿腸的 ，（指2份中的另1份火腿腸圖片）這也是這根火腿腸的 。 生2：（指西瓜圖片）這是一個(gè)整體，（指平均分成2份的西瓜圖片）這是部分，（指2份中的1份西瓜圖片）這是這個(gè)西瓜的 ，（指2份中的另1份西瓜圖片）這也是這個(gè)西瓜的 。 3. 嘗試操作，認(rèn)識(shí) 。 (1)小組合作，折一折、分一分，把一個(gè)紙片蛋糕平均分成4份。 (2)全班交流。 師：哪組愿意把分蛋糕的過程展示給大家看？邊折邊說說折的過程。 生：我們把蛋糕圖片先對(duì)折、再對(duì)折，每人得到整個(gè)蛋糕的 。 (3)課件演示小胖等4人平分一個(gè)蛋糕的場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出錯(cuò)誤分法,說明原因,從正、反兩方面鞏固 的含義，強(qiáng)調(diào)“平分”。 （4）教師反饋，板書 ，讀作：四分之一，表示每個(gè)人分到了 個(gè)蛋糕。然后再讓學(xué)生同桌說說 的意義。 4. 自主探究，認(rèn)識(shí)幾分之一。 （1）獨(dú)立探究，想辦法折出一個(gè)圓形片的 ，并把這個(gè)圓形片的 涂上顏色。 （2）交流反饋，請(qǐng)學(xué)生把自己折的圖形在投影儀上展示，說出折的過程及思考方法。 （3）小結(jié)：把圓形片對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，折出的每一份都是圓形片的 、 、 ，也就是 個(gè)、 個(gè)、 個(gè)圓形片。 （4）獨(dú)立探究，想辦法折出一個(gè)長方形紙片的 。 5. 概括小結(jié)，揭示課題。 師：象這樣，一個(gè)整體平分成幾個(gè)部分，每一部分就是整體的幾分之一。 板書課題： 幾分之一 問： 、 、 、 這樣的數(shù)我們給它們起個(gè)什么名字呢？ 板書： 分?jǐn)?shù) 6. 凸現(xiàn)主體，自寫分?jǐn)?shù)。 嘗試。 師：除了 、 、 、 外，你能再寫出幾個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？ 交流。 請(qǐng)學(xué)生把分?jǐn)?shù)展示寫在黑板上，并正確讀出、說出所寫分?jǐn)?shù)的含義。 7. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，發(fā)展思維。 師：學(xué)到這里，你有什么疑問嗎？ 8. 學(xué)以致用，說說生活中的分?jǐn)?shù)。 師：在生活中，我們經(jīng)?？梢杂龅椒?jǐn)?shù)，你能用幾分之一來說一句話嗎？ 三、內(nèi)化練習(xí)，鞏固發(fā)展。 說一說，寫一寫，在每一圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？（學(xué)生一起做書第40頁第4題，后反饋。） 判斷下列各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說說為什么？把結(jié)果請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示。 四、總結(jié)全課，拓展延伸。 今天我們一起認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，你有什么收獲？ 分?jǐn)?shù)還有許多奧秘，我們以后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)三下3.2《幾分之一》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： （1）借助實(shí)物、圖形，初步建立平分、分?jǐn)?shù)的概念，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一。 （2）學(xué)會(huì)正確讀、寫分?jǐn)?shù)。 2．能力目標(biāo)： 通過“平分”蛋糕、對(duì)折紙片等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平分概念的認(rèn)識(shí)。 3．情感目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)的重點(diǎn)： 理解分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平分成幾份，每一份就是整體的幾分之一。 教學(xué)的難點(diǎn)： 區(qū)分兩種說法：“…是這個(gè)蛋糕的”和“…是個(gè)蛋糕”。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 1. 情境：小胖和小丁丁平分蛋糕。 2. 問：觀察小胖和小丁丁是怎樣分蛋糕的，有什么發(fā)現(xiàn)？ （講解：半個(gè)蛋糕可以用分?jǐn)?shù)來表示。） 3. 介紹分?jǐn)?shù)的讀、寫法。 思考：蛋糕平分成幾份？每一份就是蛋糕的幾分之一？每人分到幾分之一個(gè)蛋糕？ 4．匯報(bào)交流。 揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一） 二、合作探究、探索新知 （一）分蛋糕 情境：4人平分蛋糕。 師：一個(gè)蛋糕4人平分，該怎樣分呢？借助圓形紙片折一折、剪一剪、說一說。 （1）小組討論，合作探究。 （2）生介紹。 師生討論小巧的分法。 （二）折紙片 師：把圓形紙片平分成8份，折一折并剪下其中的一份。 （1）生獨(dú)立操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 （2）生邊演示邊介紹。 歸納：蛋糕平分成2份、4份、8份，每一份就是蛋糕的、、…… 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。 三、運(yùn)用新知、鞏固練習(xí) 1．師：說一說、寫一寫分?jǐn)?shù)，在每一個(gè)圖形中，涂色部分是整體的幾分之一？（課本第40頁題4） 生獨(dú)立完成。 問：圓、長方形、花、正五邊形各被平分成幾份？每一份都是整體的幾分之一？ 2．游戲“快速搶答”。 判斷各圖中表示涂色部分的分?jǐn)?shù)是否正確，說說理由。 （課本第40頁題5） 四、發(fā)展新知、拓展提高 師：把正方形或長方形紙平分成自己喜歡的幾份，并且用顏色涂出其中的一份。 （1）生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)。 （2）生展示不同折法。