2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試1期末試卷.doc
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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試1期末試卷 一、填空 1、有的物體在水中會(huì)沉,有的物體在水中會(huì)浮。相同大小的物體( )的容易浮,( )的容易沉;輕重一樣的物體大的容易( ),小的容易( )。(填“輕”或“重” “沉”或“浮”) 2、浮力的方向總是( )的。一木塊靜止浮在水面上,木塊受到的浮力( )它受到的重力。(填“大于”“等于”或“小于”)。 3、物體冷熱的程度叫( )。我國(guó)常用的溫度單位是( )用( )表示。 4、溫度計(jì)是根據(jù)液體( )的性質(zhì)設(shè)計(jì)的。 5、熱傳遞主要通過( )、( )和( )三種方式來實(shí)現(xiàn)的。太陽的熱是通過( )傳到地球上的。 6、在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類用( )來記時(shí),最早使用的時(shí)間單位是( )。 7、熱能從溫度( )的物體傳向溫度( )的物體。 8、晝夜更替是由于( )引起的;四季更替是由于( )引起的。 9、( )首先證明了地球在自轉(zhuǎn)。 10、北京奧運(yùn)會(huì)開幕的時(shí)間是2008年8月8日晚上8點(diǎn)美國(guó)紐約的人們將會(huì)在( )看到電視直播。 二、判斷題 1、在向前行駛的汽車?yán)锟?,外面的景物在向后移?dòng)。------------------( ) 2、單擺的擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)的速度就越慢,單擺的擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)的速度就越快( ) 3、地球上新年的鐘聲是在同一時(shí)刻敲響。----------------------------( ) 4、極地一年中有長(zhǎng)長(zhǎng)的白天或長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜現(xiàn)象。----------------------( ) 5、毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衣產(chǎn)生的熱量多。----------------------------( ) 6、物體在水中排開的水量越少,受到的浮力越小。--------------------( ) 7、大小相同的鐵塊和銅塊,它們?cè)谒惺艿降母×σ粯哟蟆?-----------( ) 8、地球儀做成傾斜的樣子是為了好看。------------------------------( ) 9、水受冷結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹,所以冰浮在水面上。--------------------( ) 10、傳熱性能好的材料,保溫性能也一定好。-------------------------( ) 三、選擇題 1、 地球自轉(zhuǎn)的方向是 。 A、由西向東 B、由東向西 C、由北向南 2、 地球公轉(zhuǎn)過程中,同一地點(diǎn)的正午太陽高度所以會(huì)發(fā)生變化,這是因?yàn)?。 A、 地軸的傾斜方向不斷發(fā)生變化 B、 地軸是傾斜的,并且傾斜的方向保持不變 C、 地球公轉(zhuǎn)的軌道不斷變化。 3、 下列城市,一天中最先迎來黎明的城市是 。 A、拉薩 B、重慶 C、北京 4、 天文學(xué)哥白尼的偉大著作是 。 A、《天體運(yùn)行論》 B、《八十天環(huán)游地球》 C、《天論》 5、當(dāng)手表或者時(shí)鐘出現(xiàn)計(jì)時(shí)不準(zhǔn)時(shí),最好的校對(duì)時(shí)間方法是( )。 A、與同學(xué)對(duì)表 B、聽廣播報(bào)時(shí) C、自己估測(cè) 6、夏天用棉被把棒冰蓋起來,棒冰比暴露在陽光下 。 A、化得快 B、化得一樣快 C、化得慢 D、無法確定 7、地球公轉(zhuǎn)的方向是 。 A、自東向西 B、自西向東 C、自北向南 8、地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),地軸始終傾斜指向 。 A、頭頂正上方 B、北斗星 C、北極星 9、提出“日心說”理論的是波蘭天文學(xué)家 。 A、托勒密 B、哥白尼 C、傅科 10、同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水相比,最輕的是 。 A、馬鈴薯 B、清水 C、濃鹽水 四、填圖題 1、如圖,太陽光能照亮整個(gè)地球嗎?( ) 請(qǐng)用陰影表示不能被照亮的部分。 2、如圖,A、B代表北京和紐約,北京是中午12點(diǎn),紐約是晚上12點(diǎn),請(qǐng)?jiān)冢?)中填上北京或紐約。 A代表( ) B代表( ) 五、實(shí)驗(yàn)探究 1、 如下圖用一支蠟燭作太陽,用一只小地球從西向東繞蠟燭。當(dāng)轉(zhuǎn)到③位置時(shí),北半球陽光 射,是 季;南北半球陽光 射,是 季。 2、 小明想做“擺的快慢是否與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一下。完成下面的表格。 需要的材料 改變的條件 不改變的條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 附送: 2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)神經(jīng)1教案蘇教版 一、教學(xué)分析: ?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析 本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材第五單元《人體的“司令部”》中的第2課,它引導(dǎo)學(xué)生在《大腦》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)在接受外界刺激時(shí)的工作過程。神經(jīng)是人體的重要組成部分,認(rèn)識(shí)神經(jīng)的分布及工作原理對(duì)學(xué)生理解人體知識(shí)具有重要意義。 本課內(nèi)容大體分為三部分:1.人體神經(jīng)的分布和組成。2.神經(jīng)的作用和工作過程。3.用實(shí)驗(yàn)測(cè)定不同個(gè)體、不同部位神經(jīng)的反應(yīng)情況。其中,神經(jīng)系統(tǒng)的作用和工作過程以及人體神經(jīng)的分布和組成是本課的教學(xué)重點(diǎn),由于這部分知識(shí)比較枯燥、抽象,學(xué)生日常生活中看不到摸不著,沒有感性認(rèn)識(shí),因此也是本課的難點(diǎn)所在。如何解決好這部分內(nèi)容的教學(xué),也成為本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 另外,測(cè)定神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖羌由顚W(xué)生的體驗(yàn)和理解,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理來進(jìn)行,讓學(xué)生理解人體對(duì)外界刺激信息的感受、傳遞、判斷、發(fā)出指令和效應(yīng)作用。 (二)教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生在日常生活中常接觸到“神經(jīng)”“反應(yīng)”“感覺”等詞匯,但只是一種抽象的存在,對(duì)于外界信息如何傳遞給大腦,而大腦又如何做出指令的傳遞過程還不明確,小學(xué)生還不具備解剖人體的條件,探究信息的傳遞過程本身也是個(gè)解暗箱的過程。五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——喜歡探究、凡事樂于親身經(jīng)歷,特別對(duì)神經(jīng)是如何工作的具有新奇感。同時(shí),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)建立在感性基礎(chǔ)上、有一定的分析能力、能夠從一些感性材料中自己得出結(jié)論。 (三)教學(xué)環(huán)境分析 根據(jù)上述分析,我確定了本課的主要教學(xué)手段——借助信息技術(shù)突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。如出示人體神經(jīng)結(jié)構(gòu)圖,播放神經(jīng)分布視頻,幫學(xué)生化無形為有形;演示拍蚊子的動(dòng)畫,播放青蛙的解剖實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生了解了神經(jīng)傳導(dǎo)的動(dòng)態(tài)過程,解決了不能進(jìn)行人體解剖的難題。最后,借助游戲活動(dòng),深化了對(duì)本課重難點(diǎn)的體驗(yàn)。 二、預(yù)期目標(biāo): (一)知識(shí)與技能 1.知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的,其中大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。 2.了解人體活動(dòng)中的神經(jīng)傳導(dǎo)過程。 (二)過程與方法 1.能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡(jiǎn)單的解釋。 2.能通過游戲探究出感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的工作過程,能夠做不同部位、不同個(gè)體之間的神經(jīng)反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行解釋。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀 1.對(duì)探索神經(jīng)傳遞信息的秘密充滿興趣。 2.樂意探究反應(yīng)速度的差異和解釋其原因。 三、教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):知道神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。 教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)人體進(jìn)行不同活動(dòng)時(shí)神經(jīng)的傳導(dǎo)路線進(jìn)行合理解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備:1.課件 2.分組活動(dòng)材料:鉛筆2支,直尺1把,橡皮1塊 四、教學(xué)過程 1.辨聲游戲 (一)教學(xué)流程 游戲?qū)耄? 激發(fā)興趣引出課題 2.正反游戲 1.視頻:神經(jīng)的分布與組成 2.視頻:青蛙解剖實(shí)驗(yàn) 探究神經(jīng)的組成與分布, 了解神經(jīng)中樞的功能 3.視頻:膝跳反應(yīng) 1.動(dòng)畫:打蚊子 探究神經(jīng)的活動(dòng)過程, 了解神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)路線 2.合作:黏貼神經(jīng)傳導(dǎo)路線 1.測(cè)試:不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度 自由探究, 多方位了解神經(jīng)的特性 2.測(cè)試:身體不同部位的神經(jīng)敏感性 3.測(cè)試:手腳的反應(yīng)快慢 總結(jié)應(yīng)用, 提升拓展對(duì)神經(jīng)的認(rèn)知 (二)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1.游戲?qū)?,激發(fā)興趣引出課題 (1)師:同學(xué)喜歡做游戲嗎?下面我們做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲。所有同學(xué)都閉上眼睛,我摸到到哪位同學(xué)的頭,哪位同學(xué)就說一句話,大家一起說出他的名字。 (2)師:再做一個(gè)“正反”游戲。老師做一些動(dòng)作或發(fā)出一些指令,同學(xué)們作出相反的動(dòng)作。 師生共同游戲。 (3)交流:游戲中,我們的哪些器官參與了活動(dòng)?(耳朵、大腦、嘴巴;眼、耳朵、大腦、四肢) 這些器官是在誰的參與協(xié)調(diào)下完成了順利完成了剛才的任務(wù)?(你怎么知道神經(jīng)參與了?) (4)關(guān)于神經(jīng)你知道什么?學(xué)生介紹神經(jīng)的有關(guān)知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】“良好的開端是成功的一半”,游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛。課始以游戲?qū)?,引出研究主題,活躍課堂氣氛,有效激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。同時(shí)把游戲與科學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,也讓學(xué)生感覺到科學(xué)就在我們身邊。交流課前查閱到的神經(jīng)知識(shí),了解學(xué)生已有或前在,為后面的深入學(xué)習(xí)做孕伏與鋪墊。 2.探究神經(jīng)的組成與分布,了解神經(jīng)中樞的功能 (1)談話:大腦是人體的“總司令”,它發(fā)出各項(xiàng)指令。這些指令就靠神經(jīng)來傳達(dá),你想一想神經(jīng)應(yīng)該分布在人體的什么部位?可能是什么樣的? (2)自學(xué)第57頁(yè)的神經(jīng)分布圖及相關(guān)說明,播放視頻。 (3)師:神經(jīng)像什么?除此之外你還知道什么? 【設(shè)計(jì)意圖】神經(jīng)存在于人體內(nèi),看不見、摸不著。先結(jié)合游戲及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)神經(jīng)的分布作合理猜測(cè),再將神經(jīng)分布圖及工作狀況做成課件呈現(xiàn)給學(xué)生,能使學(xué)生獲得更形象、科學(xué)、完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的理解得更明確、深刻。 (4)視頻中還告訴我們神經(jīng)系統(tǒng)中的一個(gè)重要器官——脊髓,關(guān)于脊髓你知道什么? (5)體驗(yàn)活動(dòng):膝跳反應(yīng),體驗(yàn)簡(jiǎn)單反射 講解方法(強(qiáng)調(diào)敲的位置要正確)——同位互做。 這是這么回事呢?我們來看科學(xué)家做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):觀看視頻。 通過該活動(dòng),你有什么想說的? (6)小結(jié):大腦、脊髓都是神經(jīng)系統(tǒng)中重要部分,所以科學(xué)家把它們稱作神經(jīng)中樞。當(dāng)我們的感覺器官接收到外界刺激時(shí),就會(huì)通過神經(jīng)把信息傳給大腦,大腦發(fā)出指令,通過脊髓再傳給周圍的神經(jīng),神經(jīng)將命令傳給運(yùn)動(dòng)器官,做出各種動(dòng)作。有時(shí),我們的感覺器官在接收到外界刺激時(shí),會(huì)通過神經(jīng)把信息直接傳給脊髓,脊髓再通過神經(jīng)直接把命令傳給運(yùn)動(dòng)器官,做出各種運(yùn)動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖】神經(jīng)中樞的作用及其整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程既復(fù)雜又抽象,單純的講解很枯燥,學(xué)生很難理解。播放“青蛙解剖”的實(shí)驗(yàn)視頻,直觀有趣,有助于學(xué)生對(duì)大腦、脊髓作用的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生先進(jìn)行膝跳反應(yīng)體驗(yàn)活動(dòng),再觀看視頻,學(xué)生親歷了,有了感性體驗(yàn),自然有話可說,有話愿說。 3.探究神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)過程,了解神經(jīng)的傳導(dǎo)路線 (1)看視頻:打蚊子,討論神經(jīng)的傳導(dǎo)路線。 (2)小組合作:填寫填貼打蚊子過程中的傳到路線。 【設(shè)計(jì)意圖】打蚊子的動(dòng)畫,再現(xiàn)了生活中的一個(gè)動(dòng)作,通過一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生思考、討論該動(dòng)作過程中的神經(jīng)傳導(dǎo)路線,最后借助課件進(jìn)行解釋,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中深刻理解了“神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程”。 4.自由探究,多方位了解神經(jīng)的特性 (1)出示3個(gè)游戲及規(guī)則,學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)。 ①鎖手指游戲:同桌合作,一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指,另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學(xué)手心上,準(zhǔn)備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖,咔嚓一鎖”。一個(gè)握,一個(gè)逃。然后交換,反復(fù)五次,記錄下游戲結(jié)果。 ②皮膚敏感性測(cè)試:同桌合作,一人閉眼,另一人拿一支筆或兩支筆分別去刺他的指尖、手背、肘部、膝蓋等身體不同部位。隨時(shí)記錄下感受。 ③手腳反應(yīng)快慢游戲:同桌合作,將橡皮置于手或腳相同距離,在不告知對(duì)方的情況下,丟橡皮,看手和腳誰的反應(yīng)快,躲過橡皮的次數(shù)最多。記錄下游戲結(jié)果。 (2)小組選定兩個(gè)游戲,并討論各個(gè)游戲的注意點(diǎn)。小結(jié)后課件提示。 (3)交流游戲中自己的感受及對(duì)這些現(xiàn)象作出的思考和得出的結(jié)論。 (4)小結(jié):人體各處皮膚的敏感性是不同的。身體的不同部位反應(yīng)快慢不一樣,不同人的反應(yīng)快慢不一樣。 (5)觀看劉翔獲得奧運(yùn)冠軍的照片,強(qiáng)調(diào)不同的人,反應(yīng)的速度也是不同的,比如劉翔他聽到發(fā)令槍聲到起跑,最快只需0.139秒。通過鍛煉可以提高自身的反應(yīng)速度。提倡同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉。 【設(shè)計(jì)意圖】各種有趣的活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的有效方法。將學(xué)生熟悉的各種游戲活動(dòng)一一列出,讓學(xué)生自由選擇,不僅尊重了學(xué)生的興趣取向,也便于教師在活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并作出思考和討論來解決問題。隨時(shí)記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。以課件方式將三種游戲同時(shí)列出,將注意事項(xiàng)同時(shí)列出,增大了課堂容量,使學(xué)生對(duì)游戲要求注意細(xì)節(jié)一目了然,大大增強(qiáng)了活動(dòng)有效性。 5.總結(jié)應(yīng)用,提升拓展對(duì)神經(jīng)的認(rèn)知 (1)總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? (2)將收獲寫下或畫下。 附:板書設(shè)計(jì): 大腦 (耳) ↓ (腿) 刺激 傳入神經(jīng)→脊髓 → 傳出神經(jīng)→ 反應(yīng) 神經(jīng)中樞 評(píng)析: 借助多媒體,化無形為有形,具有直觀性趣味性。神經(jīng)存在于人體內(nèi),看不見、摸不著。小學(xué)生又不能通過人體解剖,形成直觀的感性認(rèn)識(shí)。借助課件,突破了解剖障礙,激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生獲得更形象、科學(xué)、完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),使學(xué)生的理解得更明確、深刻。 借助媒體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程,突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。神經(jīng)中樞的作用及其整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程既復(fù)雜又抽象,單純的講解也很枯燥,學(xué)生很難接受, “青蛙解剖”實(shí)驗(yàn)的視頻播放,讓學(xué)生在事實(shí)中了解到大腦、脊髓的作用 ,“膝跳反應(yīng)”讓學(xué)生先進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),再觀看視頻,學(xué)生親歷了,體驗(yàn)了,對(duì)原神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理有了更深的認(rèn)識(shí)?!按蛭米印钡膭?dòng)畫,再現(xiàn)了生活中場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論該神經(jīng)傳導(dǎo)路線,結(jié)合課件的解釋,學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用掌握了知識(shí),化解了難點(diǎn)。 本課緊密聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用直觀教學(xué)、小組合作、自主探究、游戲互動(dòng)等形式讓每個(gè)孩子都參與到課堂中來,既有趣味性,更具實(shí)效性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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