2019春鄂教版語文一上《星夜》word教學設(shè)計.doc
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2019春鄂教版語文一上《星夜》word教學設(shè)計 教學目的: 1.會寫“人、無、飛”字,會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”7個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過讀文,使學生感受到星夜的迷人美景,激發(fā)學生觀察自然興趣,積極地發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。 教學準備: 多媒體教學課件、生字、詞語卡片。 教學過程: 一, 激趣導入 師:同學們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師想出個謎語給大家猜,大家可要認真聽謎面,看看誰最聰明?青石板,釘銅釘,一閃一閃亮晶晶,要問銅釘有多少?沒人能夠數(shù)得清。有誰知道謎底是什么?(星星) 師:是啊,有星星的夜晚就叫做星夜。 (出示課題“星夜”,指名讀,齊讀) 師:就讓我們一起走進星夜,來感受星夜的迷人景色吧。 二、 初讀課文,圈出生字,認讀詞語。 1.師:請大家把書翻到75頁。先自由的讀一讀課文,借助拼音來讀準字音,不認識的生字可以問一問身邊的同學和老師,自己多讀幾遍,開始吧。 2.師:這篇課文里藏著很多生字寶寶,請你把它們找出來,用“○”圈出課后田字格中的生字;用“--”畫出雙橫線中的生字。(出示田字格中的生字) 3.師:請你把圈出來的這些生字自由讀一讀,注意把字音讀準。 4.師:現(xiàn)在同桌的同學互相讀生字,注意認真聽,同桌讀對了夸夸他,讀錯了幫幫他。 5. 出示帶拼音的生字。指名讀,開火車讀。 6.師:你們讀得真不錯,連夜空中的小星星都被你們吸引過來了。誰認識它們,想和他們做朋友的?(課件出示田字格中的生字,指名讀、齊讀生字。) 7.師:這些小星星帶來的是要求我們會寫的字,還有一些小星星帶來了我們要求會認的字,你們想和小星星交朋友嗎?讀出它們身上的生字,你們就能和它交朋友拉。 (指名讀,齊讀生字) 8.師:這些生字寶寶互相交上了好朋友,組成了詞語你還認識它嗎? (指名讀,男女生比賽讀) 三、再讀課文,標注自然段。 1.師:這些生字寶寶可真調(diào)皮,他們都跑回到了課文里,你還認識它們嗎?那么就請你再來讀一讀課文,注意要把詞語和句子讀連貫,通順。 2.師:今天我們要學習一個新知識,給課文標自然段。像這樣開頭空兩格的地方就是一個自然段的開始。(課件出示課文)請大家也像老師這樣,把這篇課文的自然段標出來。 3.標注好以后,一起告訴我這篇課文一共有幾個自然段? 四、三讀課文,了解課文內(nèi)容。 1.師:我想請四個同學,每個同學讀一個自然段,大家合作一起來讀這篇課文,誰愿意? 2.師:聽他們讀完課文后,你們在星夜里看見了什么? A.星夜里,天空中的小星星在干什么? B.高樓里的“星星”怎么樣? C.在田野里,你看見了什么? 五、指導讀第四自然段。 1.師:看見這么美的景色,作者發(fā)出了感嘆(出示重點句“多么迷人的星夜呀!”) (指名讀) 2.師:迷人就是指景色很美麗,很吸引人。誰能把對星夜的喜愛讀出來? A.聽了你的朗讀,我覺得星夜很迷人。 B.你讀出了自己對星夜的喜愛之情。 六、指導朗讀第一自然段 1.星夜的確很迷人,那我們一起去看看天上的景色吧。(出示“夜悄悄地來了,一顆顆小星星紛紛跳進了銀河,把自己洗得亮亮的。”)請大家自由的讀讀這一句話,邊讀邊想,天上的小星星們在干什么呢? (指名說) 預設(shè)1;小星星們跳進了銀河里。 師:小星星們是怎樣跳進銀河的?(紛紛)是呀,小星星們可調(diào)皮了,他們一個接一個,爭先恐后的跳進了銀河。誰能讀一讀這個句子? 預設(shè)2:小星星們在銀河里洗澡。 師:小星星們可真愛干凈,講衛(wèi)生??!真是一群可愛的小星星。你能讀出星星的可愛嗎? 5.師:你們讀的真不錯,銀河里的小星星都想和你們做朋友,我們一起和他們唱首歌好嗎?(合著音樂唱《小星星》) 七、學習寫字 1.師:有三個小星星迫不及待的想和大家打招呼了,我們來一起喊出他們的名字吧。 (出示要求會寫的生字,學生齊讀) 2.你們讀得多好啊。星星寶寶給你們帶來了一份小禮物,誰來讀讀這個字? 3.怎樣才能寫好這個字呢?“飛”字在田字格里怎樣寫才好看呢? 誰來說說它的筆順? (師教授筆順和書寫要點。) 4.請你跟著我一起寫“飛”,學生描寫,師指導。 八、結(jié)束課文 今天我們走進星空去感受星夜的美麗,下節(jié)課我們還要到高樓和田野里去看看還有那些迷人的“星星”,你們想去嗎?那么我們下節(jié)課一起去看看吧! 附送: 2019春鄂教版語文一上《請星星》word教案 教學目標: 1、鞏固生字、會寫“月、里、來、只”字,讀準生詞,注意輕聲詞。 2、觀察圖畫、了解圖意和課文內(nèi)容,能背誦課文。 教學重難點: 1、在語言環(huán)境中識字、讀詞、讀句激發(fā)情感。 2、體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。 教具準備: 色卡紙制作較大星星。電光紙制作小星星。磁帶《小星星》。插圖。 一、帶入情景,揭示課題。 1、師:上課之前,我們先來聽一首歌,看誰聽得最認真、最仔細。(聽錄音)學生可以一邊拍手一邊聽歌。會唱的同學還可以一起跟著唱。 2、師:好聽嗎?誰能說說這首兒歌里唱的是什么?指名回答。 出示星星詞卡,指名讀。提醒學生“星”字是后鼻音。 3、晴朗的夜空中,小星星一閃一閃的多漂亮呀,要是能把它們請下來跟我們一起玩,那該多好呀!今天,我們一起來請星星吧。板書:5、請星星 教師范讀,學生跟讀。提醒學生“請”字也是后鼻音。 二、初讀課文,學習生字、詞。 1、要求學生打開書,聽清老師的要求:先把生字讀熟、認熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號。再把課文多讀幾遍,遇到不會讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。 2、學生自瀆課文和生字。教師巡回指導。重點指導學習較困難的學生。 3、同座位的互相檢查。 4、師檢查生字詞的認讀情況。 5、學生再讀課文。 6、教師范讀。 三、創(chuàng)設(shè)情景,品讀課文,讀中感悟。 ?。ㄒ唬W習第一節(jié) 1、師:夜深了,天空拉起了一道深藍色的天幕,小星星快樂的對著我們眨著眼睛,月亮姐姐也來到了我們的身邊。(出示:月亮圖) 2、看一看,說一說:月亮姐姐像什么? 3、生答:小船、香蕉、鐮刀…… 4、出示寫有“彎彎”的月亮詞卡,指名讀,齊讀。 5、天空這么美麗,讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請學習吧?。ǔ鍪拘∨澊膾靾D)誰愿意和這位小女孩一起劃船呢?指名讀句子,提醒學生將“搖”字讀重點兒。 6、師生一起做劃船的動作,邊做邊讀第二行兒歌。7、齊讀第一小節(jié)。 片段二 1、出示圖畫。師:深藍色的夜空,一顆顆可愛的小星星對著我們眨著眼睛。看!誰來了?出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的?出示“彎彎”詞卡,指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么?指名說。 2、誰愿意來夸夸月亮姐姐呢?出示句子,誰能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會很高興,她就會請老師獎勵她一顆小星星。 3、你們坐過小船嗎?當我們坐上小船的時候,小船會怎么樣?(搖)像搖籃一樣。 4、今天,文文坐在院子里,看著彎彎的月亮,心想:要是能坐上月亮小船該多好呀!于是,她飛呀飛呀,真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎?出示句子,誰能把這句話讀好,讀正確,文文就會請她一起去。指名讀句子。齊讀。 5、師生邊做劃船的動作,邊齊讀第一節(jié)。 ?。ǘW習第二節(jié) 片段一: 1、師:天空中的小星星多可愛,快把它們請來玩吧!想一想:我們該對小星星說些什么?它們才愿意來到我們家去玩呢? 2、生請星星。 3、聽了我們的邀請,小星星可高興了。它們有說有笑,擠了滿滿一船,指名讀“嘻嘻哈哈”。誰能把它們這種快樂、高興的心情讀出來。 片段二: 1、指圖。看,天邊這么多小星星,我們把它們請到小船上來和我們一起玩好嗎?指名上臺,引導學生對著小星星說話。注意引導學生說話要有禮貌,語句要連貫、通順。學生說一個老師就幫忙貼一顆星星。 2、我們班的同學真有禮貌,請來這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友,大家在船上有說有笑的多高興呀!出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀,齊讀。教師解釋:嘻嘻哈哈是說大家有說有笑的,非常高興。它是用來說明人的心情很愉快的。 指導學生讀第二節(jié),要讀出高興、愉快的感覺。 ?。ㄈ┬菹?。做律動。 ?。ㄋ模W習第三節(jié) 片段一: 1、師:小星星們坐在船上,心里呀都盼望快點到我們小朋友的家里來。瞧!它們多好奇呀,紛紛……(師指“眨眼睛”引導學生讀。) 2、師“在遐想中,帶到了我家“院里”,有小星星與你們一起玩耍,你們高興嗎? 3、指名讀,齊讀。 片段二: 1、玩了這么久,該回家了,你們舍得小星星嗎?干脆,我們把小星星請回家去玩吧?可是,怎么請呢?出示句子。誰能把這句話讀好,誰就能把小星星請回家了。你們在下面練一練。指名讀,師評,指導學生讀。齊讀。 2、大家讀得都很好,小星星很高興,它們同意了。來!讓我們拿起槳來,一邊讀兒歌,一邊劃船回家吧。 3、到家了,我們請來了這么多的小星星。干脆,我們還多請一些朋友來一起玩吧?你們還想請誰呢?指名說。 四、整體回顧。師生接龍,背誦課文。 五、指導寫字。 1、指導記字。 2、強調(diào)姿勢,重點指導“里”的筆順。提醒學生“里”的上面“日”字的書寫第二筆不是豎彎鉤。3、指導學生書寫。教師巡視。 課后反思: 《請星星》是鄂教版小學語文教材一年級上冊中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌,共有三節(jié)。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻,容易引發(fā)孩子的學習興趣,能夠激發(fā)孩子無限的想象。 1.根據(jù)兒歌的特點及本課的語言特色,教學中,將兒歌的三個小節(jié)進行不同的強弱處理讓孩子們“看一看、說一說、玩一玩”中“讀一讀”,以讀代講,以讀促學,在讀中悟情明理。引導孩子們自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎(chǔ)。 2.低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面。為貼近孩子們的生活實際,激發(fā)孩子的學習興趣,依據(jù)新課標的精神,我和孩子們一起探究、體驗、創(chuàng)造、交流,激勵孩子們?nèi)鎱⑴c主動學習,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。 3。新課標要求,語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確學習方法,其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法。貴在得法。教學本課時,指導學生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗等學習方法,培養(yǎng)學生愿意讀書、樂于讀書的良好習慣。 在實際的教學活動中,我和朱秀榮老師進行了一些個性化的調(diào)整,力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容: 一.激發(fā)興趣,讓學生在快樂中學習。 快樂,探究,想象,創(chuàng)新,是學習語文過程的要素。教學中,我們要努力讓學生感受快樂,體驗學習的樂趣。為此,課前,我請同學唱了《小星星》這首歌,學生情緒隨之被調(diào)動。在學習課文第一小節(jié)時,我讓學生看夜空圖,學生的注意力集中了,為后面的學習打下基礎(chǔ)。"請星星"環(huán)節(jié),跳躍的小星星給予了學生肯定,同時激起了學生興趣。第三小時孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓他們在快樂中學會了知識。 二.創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們自主地學習。 在學習時,我主要運用了圖片再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境,將兒歌的三個小節(jié)進行了不同的強弱處理,讓學生在看一看,說一說,玩一玩中讀一讀,從而達到語言文字訓練的目的。初讀課文時,引導學生思考:遇到不認識的字怎么辦?啟發(fā)學生思維,讓他們自主解決學習中的問題。第一小節(jié),我和學生一起觀察了畫面,指導學生讀好"彎彎"一詞,幫助學生讀出自己的感悟。結(jié)合情境,讀一讀有趣的課文,從而順理成章地進行了朗讀訓練。第二小節(jié),用"說一說"的方式來進行。在學習這一小節(jié)時,我鼓勵學生討論:我們怎么請星星,星星才愿意到我們家里來玩?鼓勵他們結(jié)合自己的生活實際,幫助學生說出自己的感悟,說出個性。用"玩一玩"促進"讀一讀"的方法,學習第三小節(jié),我設(shè)計了"小星星和孩子們找朋友"的游戲,在游戲中完成閱讀的訓練。學生是閱讀的主體,在閱讀中,只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動,使之成為探索創(chuàng)造的思維過程,才能完成教師、學生與教材之間的平等對話。在識字教學時,先指導寫筆順,并通過兒歌來幫助學生進行感性的認識情境,引導學生自我練習。 總之,讓學生快樂學習,自主學習,并且學有所獲,是我們低年級語文教學的宗旨。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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