2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 將相和教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 一、教學(xué)要求 1．理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、 機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟發(fā) 和教育。 2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從課文中找到依據(jù)評(píng)價(jià)人物。 3．復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。 2．了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 　一、導(dǎo)入新課： 《史記》是一部很有價(jià)值的歷史著作和杰出的文學(xué)著作，曾被當(dāng)代文學(xué)家魯迅稱為——史家之絕唱，無韻之離騷。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事——《將相和》 二、檢查預(yù)習(xí)： 1、我會(huì)讀： 侮辱、鼓瑟、上大夫、擊缶、理屈、無價(jià)之寶、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、理直氣壯、同心協(xié)力、攻無不克，戰(zhàn)無不勝（個(gè)別讀、齊讀）（幻燈片展示） 2、課文寫了哪三個(gè)小故事，各擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明這三個(gè)小故事的起止段落。（教師依據(jù)學(xué)生回答板書：完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪） 3、課文中的“將”和“相”分別指誰？“和”是什么意思？　 三、學(xué)習(xí)提示： 思考：是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?？又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢？（幻燈片） 　自學(xué)提示：（幻燈片） 1、默讀課文，劃出描寫人物語言和動(dòng)作的詞句，簡(jiǎn)要地寫一寫自己的體會(huì)。 2、有感情地朗讀劃出的相關(guān)詞句。 3、小組內(nèi)討論交流，補(bǔ)充完善。 四、班內(nèi)交流： 　是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?？又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢？　 （一）引導(dǎo)學(xué)生讀議第一個(gè)故事：完璧歸趙 　　1.自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國(guó)騙璧……） 結(jié)果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)。 （幻燈片）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認(rèn)真理解藺相如是怎樣一個(gè)人，即他具有怎樣的品質(zhì)。（用“——”劃出描寫人物語言的句子，用“△”劃出描寫人物動(dòng)作的句子） ★秦國(guó)作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國(guó)家，以城換璧是誠(chéng)心誠(chéng)意的嗎？你從那里可以看出來？ ★“秦國(guó)騙璧”，你是從哪里看出來的？　　 2.藺相如識(shí)破了秦國(guó)的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)一：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！” 師：藺相如理直氣壯地面對(duì)秦王，他的理在哪里？ 師：你們注意到了嗎？課文寫藺相如的這句話，用了哪組關(guān)聯(lián)詞？讀著這樣的句子，你有什么感受？誰也來讀藺相如理直氣壯的話。 像這樣用假設(shè)關(guān)系的句式來描寫藺相如的語言，在完璧歸趙故事中還有幾處，找出來讀一讀，再感受感受。 預(yù)設(shè)二：藺相如想了一會(huì)兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒有動(dòng)兵的理由?！? 從這兩個(gè)表示假設(shè)關(guān)系的句式中，我們又能感受到什么？ 師：秦王愿意別人說他沒誠(chéng)意、不講信用嗎？用這樣的方式和秦王說理，你認(rèn)為有什么好處？抓住人物的語言，我們就揣摩到了人物的內(nèi)心想法（板書：刻畫內(nèi)心）難怪古人說“言為心聲”。 （設(shè)計(jì)意圖：此兩處的略處理，在于都是第一個(gè)故事，且語言描寫上都有驚人的相似，即采用了假設(shè)關(guān)系的句式。） 師：結(jié)合這一小節(jié)描寫藺相如言行的語言說一說藺相如是怎樣一個(gè)人。學(xué)生回答，教師板書：“機(jī)智勇敢” 教師小結(jié)：藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？他利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛璧的心理，機(jī)智勇敢地與秦王斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取主動(dòng)，贏得時(shí)間，做到完璧歸趙，為趙國(guó)立了大功。那么他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功的呢？ 用學(xué)習(xí)第一段的方法——抓住最能突出人物特點(diǎn)的主要內(nèi)容，通過人物言行，了解人物品質(zhì)的方法學(xué)習(xí)第二段，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的閱讀能力，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn) 　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧第一段的學(xué)習(xí)方法，加深訓(xùn)練重點(diǎn)：“言行→品質(zhì)”的印象。 　　2.提出進(jìn)一步要求：不借助圖片提示，確定此段的重點(diǎn)內(nèi)容。（第三自然段） 　　（二）學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)” 學(xué)生默第13段：思考、抓住人物言行議論（議論重點(diǎn)：“生氣極了”，“再要求…再要求……”“不答應(yīng)……拼了”）。 藺相如（ ）說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！” （填上四字詞語） 師：你發(fā)現(xiàn)作者了嗎？作者是怎樣寫出這種氣勢(shì)的？也就是說，藺相如又在用假設(shè)的句式，以不容商量的口氣，逼秦王為趙王擊缶。但他憑什么敢和秦王拼呢？這一拼，最終拼來的是趙國(guó)的—— （設(shè)計(jì)意圖：再抓假設(shè)句，體會(huì)藺相如的勇敢、愛國(guó)、智慧，然后重點(diǎn)突出“拼”字的教學(xué)，感受作者在用詞上的準(zhǔn)確生動(dòng)。） 師：用學(xué)習(xí)第一段（課文第8段） 　4.教師小結(jié)：藺相如不畏強(qiáng)暴，在與秦王的斗爭(zhēng)中，置個(gè)人生死于不顧，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻認(rèn)為他是靠一張嘴上去的，產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第三個(gè)故事。 ?。ㄈW(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪” 讀議第16——18段，圍繞“和”字，抓住人物言行，進(jìn)一步突出人物思想品質(zhì) 　　1.指導(dǎo)朗讀好廉頗的話（不服氣） 　　2.要求學(xué)生自己確定貫穿全段的思考題。 　　3.抓住人物言行，圍繞“將相是怎樣和好的”讀議此段。 　　教師適時(shí)點(diǎn)撥： 　?、佟扒赝跷叶疾慌?，會(huì)怕廉將軍嗎？”這句是不是藺相如自我吹噓，為什么”（引導(dǎo)學(xué)生回顧藺相如在“完璧歸趙”和“澠池會(huì)見”立功的情景，再與對(duì)廉頗忍讓的言行對(duì)比，突出藺相如對(duì)敵狠，對(duì)己和的高尚品質(zhì)。） 　　教師板書：“顧全大局” 　?、凇扒貒?guó)之所以不敢進(jìn)攻趙國(guó)”……秦國(guó)必然趁機(jī)來打我們。課文中哪個(gè)地方證明了藺相如的話是對(duì)的（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)；廉頗在保衛(wèi)趙國(guó)中起了大作用。板書：英勇善戰(zhàn)；藺相如充分估計(jì)廉頗作用，可廉頗卻貶低藺相如的功勞，兩相對(duì)比，看出藺相如的高尚；認(rèn)識(shí)到：為了國(guó)家的利益，必須和好。） 　　4.教師范讀藺相如說的這一段話。 　　5.這一段話的中心句是哪一句？為什么？等教師提示后，學(xué)生齊讀“我所以……利益”。 　　6.學(xué)生讀議“負(fù)荊請(qǐng)罪”一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生通過廉頗的動(dòng)作描寫，突出他為了國(guó)家利益，知錯(cuò)就改的品質(zhì)）。 　　教師點(diǎn)撥： 　?、僭趯?duì)藺相如的態(tài)度上，廉頗開始是“很氣”，后來又覺得“很不應(yīng)該”，這是為什么？ 　?、诹H認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，登門請(qǐng)罪，他為什么把自己的錯(cuò)誤看成是罪過？ ③想象二人見面時(shí)的情景（語言、動(dòng)作、神態(tài)） 　　幻燈出示第一幅插圖，學(xué)生看圖，教師小結(jié) 　　學(xué)生齊讀“負(fù)荊請(qǐng)罪”一節(jié)。 　　教師提問： 　　1.通過這一段的學(xué)習(xí)，我們了解了藺相如和廉頗哪些高尚品質(zhì)。 　　2.這些品質(zhì)作者并沒有直接寫出來，我們是怎么知道的。 　　教師板書：言行品質(zhì) 　　教師總結(jié)：我們通過這一課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了廉頗、藺相如為了國(guó)家利益，團(tuán)結(jié)一致的愛國(guó)主義思想，而且學(xué)到了通過人物言行，突出人物品質(zhì)的寫作方法。 （設(shè)計(jì)意圖：此兩處的略處理，在于都是第一個(gè)故事，且語言描寫上都有驚人的相似，即采用了假設(shè)關(guān)系的句式。） 　3、廉頗與藺相如兩個(gè)人為什么會(huì)和好？（人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。） （四）、品讀賞析，了解三個(gè)故事之間的關(guān)系。 　　這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？（進(jìn)一步分清事情的因和果） 五、拓展延伸： 1、由課文中人物身上的可貴品質(zhì)，你能想到哪些名言警句？（愛國(guó)、顧全大局、知錯(cuò)就改）（幻燈片展示） 2、學(xué)完課文，你明白了什么呢？你打算以后怎么做？ 六、布置作業(yè)。 寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。 板書設(shè)計(jì)： 18 將相和 為了趙國(guó)人物語言： 藺相如（愛國(guó)） 廉 頗刻畫內(nèi)心 撞 拼 避 負(fù)荊請(qǐng)罪體現(xiàn)個(gè)性 不和————————和 附送： 2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 將相和（二）一課一練（無答案） 語文S版 一、在正確讀音后面打“√”。 （1）著急zho（ ） zhāo（ ） （2）召集zhāo（ ） zho（ ） （3）侮辱wǔ（ ） w（ ） （4）乘機(jī)chnɡ（ ） chnɡ（ ） （5）削弱xuē（ ） xiāo（ ） 二、比一比，組成詞語。 秦（ ）壁（ ）捧（ ）毫（ ） 奏（ ）璧（ ）棒（ ）豪（ ） 抄（ ）侮（ ）摳（ ） 妙（ ）梅（ ）樞（ ） 三、多音字組詞。 便pin（ ） 削xuē（ ） 強(qiáng)qinɡ（ ） bin（ ） xiāo（ ） qiǎnɡ（ ） 四、把下面的成語補(bǔ)充完整。 理（ ）氣（ ） （ ）無不（ ） （ ）無不（ ） （ ）口不（ ） 完（ ）歸趙 負(fù)（ ）請(qǐng)罪 無（ ）之寶 同心（ ）力 五、把下面句子中加粗的詞語換成意思相近的詞。 （1）趙王接到了信非常著急，立即召集大臣來商議。 （2）大將軍廉頗帶領(lǐng)著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好抵御秦兵的準(zhǔn)備。 （3）他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 六、讀課文，回答問題。 （1）課文中的“將”指誰？“相”指誰？ （2）寫出課文中三個(gè)小故事的小標(biāo)題。 （3）這三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？ （4）你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？ 七、閱讀短文，回答問題。 毛遂自薦 平原君打算帶二十個(gè)文武全才的人，跟他一同到楚國(guó)搞聯(lián)合。他有三千多門客，按說挑二十個(gè)人本不算回事。可是這些人，文是文的，武是武的，要文武雙全還真不容易找。平原君挑來挑去，只挑出十九人，這可真把他急壞了。 忽然，有個(gè)坐在末位的門客站起來說：“不知道我能不能湊個(gè)數(shù)？”好多人拿眼睛瞪他，好像叫他趁早閉嘴。平原君笑著說：“你叫什么名字？”“我叫毛遂，大梁（魏國(guó)國(guó)都）人，到您門下三年了。”平原君一聽，不屑地說：“三年了，我怎么都不知道你呀？有才能的人就像一把錐子，擱在兜里，它的尖就會(huì)露出來?！泵炖湫σ宦曊f：“這是因?yàn)槲业浇裉觳沤心戳诉@把錐子。您要是把它放進(jìn)兜里，它早就戳出來了，難道單單露個(gè)尖兒就算了嗎？”平原君佩服他的膽量和口才，就讓他湊齊二十個(gè)人。當(dāng)天辭別趙王，到楚國(guó)去了。 平原君跟楚王等討論合縱抗秦的大事，毛遂他們?cè)谂_(tái)階下等著。楚王說：“歷來主張抗秦的都沒有好下場(chǎng)，誰要聯(lián)合抗秦，誰就先倒霉?！比纹皆趺凑f，楚王就是不同意抗秦。 突然，有個(gè)人拿著寶劍上了臺(tái)階，跑到楚王面前嚷道：“合縱不合縱，只要一句話就行了。怎么這么半天還沒說停當(dāng)！” 楚王先是一驚，接著很不樂意地問平原君：“他是誰？”平原君馬上說：“是我的門客毛遂?！背趼劼牬笈骸斑?！我跟你主人商議國(guó)家大事，你多什么嘴？還不滾下去！” 毛遂拿著寶劍又往前走了一步，說：“合縱抗秦是天下大事。天下大事天下人都有說話的份兒！這怎么叫多嘴呢？”楚王見他跑上來，害怕了。又聽他說出來的話句句在理，他像只斗敗了的公雞似的，換了副笑臉對(duì)他說：“先生有什么高見，盡管說吧。” 毛遂沖楚王一抱拳說：“楚國(guó)有五千多里土地，一百萬甲兵，一直做著霸主，以前的歷史多么光榮！沒想到秦國(guó)一起來，楚國(guó)連著打敗仗，堂堂的國(guó)王當(dāng)了秦國(guó)的俘虜，最后死在秦國(guó)，這不是楚國(guó)的恥辱嗎？緊接著又來了個(gè)白起那小子，把楚國(guó)的國(guó)都奪了去，改成秦國(guó)的南郡，逼得大王遷都到這兒。這種仇恨難道大王忘了嗎？今天平原君來跟大王商議抗秦大事，還不單是為了趙國(guó)，也為了楚國(guó)啊！” 毛遂的一席話，說得楚王面紅耳赤，一句句像錐子一樣扎在心上。楚王不住地點(diǎn)著頭說：“你說的是，我同意合縱抗秦。” 楚王和平原君接過盛著雞血、狗血、馬血的銅盤子，把血涂在嘴唇上，當(dāng)場(chǎng)歃（sh）血為盟。平原君和另外十九個(gè)門客全都佩服這把錐子所起的作用。 （1）說說“毛遂自薦”的意思。 （2）開始時(shí)平原君和門客們對(duì)毛遂什么態(tài)度？ （3）說一說楚王對(duì)毛遂的態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。 （4）楚王由不同意抗秦，到歃血為盟的根本原因是什么？ （5）你喜歡毛遂嗎？為什么？ （6）你或你的同學(xué)中有沒有“毛遂自薦”的事？請(qǐng)你講一個(gè)。 參考答案 一、在正確讀音后面打“√”。 （1）著急zho（√ ） zhāo（ ） （2）召集zhāo（√ ） zho（ ） （3）侮辱wǔ（√ ） w（ ） （4）乘機(jī)chnɡ（ ） chnɡ（√ ） （5）削弱xuē（√ ） xiāo（ ） 二、比一比，組成詞語。 秦（秦國(guó)） 壁（墻壁） 捧（捧起） 毫（絲毫） 奏（演奏） 璧（和氏璧） 棒（木棒） 豪（富豪） 抄（抄寫） 侮（侮辱） 摳（摳門） 妙（奇妙） 梅（梅花） 樞（樞紐） 三、多音字組詞。 便pin（便宜 ） 削xuē（削弱 ） 強(qiáng)qinɡ（ 強(qiáng)大 ） bin（方便 ） xiāo（削木棍） qiǎnɡ（勉強(qiáng) ） 四、把下面的成語補(bǔ)充完整。 理（直 ）氣（ 壯 ）（攻 ）無不（克 ）（戰(zhàn) ）無不（勝 ） （心 ）口不（一 ） 完（璧 ）歸趙 負(fù)（荊 ）請(qǐng)罪 無（價(jià) ）之寶 同心（協(xié) ）力 五、把下面句子中加粗的詞語換成意思相近的詞。 （1）趙王接到了信非常著急，立即（馬上）召集大臣來商議。 （2）大將軍廉頗帶領(lǐng)著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好抵御（抵抗）秦兵的準(zhǔn)備。 （3）他藺相如有什么能耐（本事），就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。 六、讀課文，回答問題。 （1）課文中的“將”指誰？“相”指誰？ “將”指廉頗，“相”指藺相如。 （2）寫出課文中三個(gè)小故事的小標(biāo)題。 完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪 （3）這三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？ 澠池之會(huì)是完璧歸趙故事的發(fā)展；前兩個(gè)故事又是負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事的起因。正是因?yàn)樘A相如的完璧歸趙，澠池會(huì)上的表現(xiàn)，官職往上升，引起廉頗不滿，引出負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。 （4）你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？ 答案略。 七、閱讀短文，回答問題。 毛遂自薦 平原君打算帶二十個(gè)文武全才的人，跟他一同到楚國(guó)搞聯(lián)合。他有三千多門客，按說挑二十個(gè)人本不算回事。可是這些人，文是文的，武是武的，要文武雙全還真不容易找。平原君挑來挑去，只挑出十九人，這可真把他急壞了。 忽然，有個(gè)坐在末位的門客站起來說：“不知道我能不能湊個(gè)數(shù)？”好多人拿眼睛瞪他，好像叫他趁早閉嘴。平原君笑著說：“你叫什么名字？”“我叫毛遂，大梁（魏國(guó)國(guó)都）人，到您門下三年了?！逼皆宦牐恍嫉卣f：“三年了，我怎么都不知道你呀？有才能的人就像一把錐子，擱在兜里，它的尖就會(huì)露出來?！泵炖湫σ宦曊f：“這是因?yàn)槲业浇裉觳沤心戳诉@把錐子。您要是把它放進(jìn)兜里，它早就戳出來了，難道單單露個(gè)尖兒就算了嗎？”平原君佩服他的膽量和口才，就讓他湊齊二十個(gè)人。當(dāng)天辭別趙王，到楚國(guó)去了。 平原君跟楚王等討論合縱抗秦的大事，毛遂他們?cè)谂_(tái)階下等著。楚王說：“歷來主張抗秦的都沒有好下場(chǎng)，誰要聯(lián)合抗秦，誰就先倒霉?！比纹皆趺凑f，楚王就是不同意抗秦。 突然，有個(gè)人拿著寶劍上了臺(tái)階，跑到楚王面前嚷道：“合縱不合縱，只要一句話就行了。怎么這么半天還沒說停當(dāng)！” 楚王先是一驚，接著很不樂意地問平原君：“他是誰？”平原君馬上說：“是我的門客毛遂。”楚王聞聽大怒：“咄！我跟你主人商議國(guó)家大事，你多什么嘴？還不滾下去！” 毛遂拿著寶劍又往前走了一步，說：“合縱抗秦是天下大事。天下大事天下人都有說話的份兒！這怎么叫多嘴呢？”楚王見他跑上來，害怕了。又聽他說出來的話句句在理，他像只斗敗了的公雞似的，換了副笑臉對(duì)他說：“先生有什么高見，盡管說吧?！? 毛遂沖楚王一抱拳說：“楚國(guó)有五千多里土地，一百萬甲兵，一直做著霸主，以前的歷史多么光榮！沒想到秦國(guó)一起來，楚國(guó)連著打敗仗，堂堂的國(guó)王當(dāng)了秦國(guó)的俘虜，最后死在秦國(guó)，這不是楚國(guó)的恥辱嗎？緊接著又來了個(gè)白起那小子，把楚國(guó)的國(guó)都奪了去，改成秦國(guó)的南郡，逼得大王遷都到這兒。這種仇恨難道大王忘了嗎？今天平原君來跟大王商議抗秦大事，還不單是為了趙國(guó)，也為了楚國(guó)?。　? 毛遂的一席話，說得楚王面紅耳赤，一句句像錐子一樣扎在心上。楚王不住地點(diǎn)著頭說：“你說的是，我同意合縱抗秦?！? 楚王和平原君接過盛著雞血、狗血、馬血的銅盤子，把血涂在嘴唇上，當(dāng)場(chǎng)歃（sh）血為盟。平原君和另外十九個(gè)門客全都佩服這把錐子所起的作用。 （1）說說“毛遂自薦”的意思。 有個(gè)叫毛遂的人，自己推薦自己。 （2）開始時(shí)平原君和門客們對(duì)毛遂什么態(tài)度？ 開始時(shí)對(duì)他看不起，嘲笑他沒有自知之明。 （3）說一說楚王對(duì)毛遂的態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。 開始一驚，問明身份大罵，毛遂持劍向前害怕，換笑臉，面紅耳赤，同意聯(lián)合抗秦。 （4）楚王由不同意抗秦，到歃血為盟的根本原因是什么？ 毛遂有膽有識(shí)，曉以利害，以理服人，心悅誠(chéng)服。 （5）你喜歡毛遂嗎？為什么？ 毛遂的可愛之處是大膽自薦，有真才實(shí)學(xué)，曉之以理，最終促成聯(lián)合抗秦。他臨危不懼，以理服人，難能可貴。 （6）你或你的同學(xué)中有沒有“毛遂自薦”的事？請(qǐng)你講一個(gè)。 略