2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計3.doc
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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《整百數(shù)乘一位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計3 施教時期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 書P70~71例題及“想想做做” 共幾課時 課型 新授 第幾課時 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.讓學(xué)生經(jīng)歷整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的探索過程,掌握口算的方法。 2.讓學(xué)生在探索算法的過程中強化獨立思考的意識,在交流算法的過程中體驗算法多樣化,學(xué)會優(yōu)化計算策略,鍛煉思維的靈活性。 3.讓學(xué)生在合作交流的過程中,學(xué)會表達自己的見解,傾聽同學(xué)的意見,體驗合作的快樂,樹立創(chuàng)新意識。 4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)與生活的密聯(lián)系,進一步增強應(yīng)用意識,感受計算的價值。 教 學(xué) 重 難 點 重點:掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 難點:整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教 學(xué) 資 源 學(xué)生經(jīng)驗:學(xué)生已認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),并熟練掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法,學(xué)生運用這些已有的經(jīng)驗容易實現(xiàn)知識的有效遷移,并且在實際生活中,學(xué)生也經(jīng)常接觸到整百數(shù)乘一位數(shù)的實際問題,這些為學(xué)生的學(xué)習(xí)也積累了一些經(jīng)驗。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、口算卡片、小黑板等。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 一、復(fù)習(xí)舊知 1.算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 24 37 45 204 307 405 2.試著計算 2004 3007 4005 二、求知角 1.預(yù)習(xí)書本P70~71。 2.試做“想想做做”的題目。 三、小天地 1.收獲與體會: 2.存在問題: 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè):3分鐘) 1.拿出預(yù)習(xí)作業(yè),小組交流,錯的訂正。 2.全班交流。 二、預(yù)習(xí)拓展引新(預(yù)設(shè):2分鐘) 1. 根據(jù)情景圖列式 口頭列式。(4002) 2.揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。 3.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、自主嘗試解答(預(yù)設(shè):5分鐘) 1. 探究整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 出示自主學(xué)習(xí)菜單: (1)嘗試獨立口算這道題。 (2)如果有困難,可以請教周圍的同學(xué)。 (3)算完后小組交流計算方法。 四、全班交流,提煉建模 (8分) 1.全班交流計算方法 生:2個400米相加得800米。 生:4個百乘2得8個百,8個百是800。 生:42=8 4002=800 2. 優(yōu)化計算方法。 五、分層練習(xí),內(nèi)化提升 (12分) 1.獨立解答“試一試”。 (1)比一比:在口算4003和4002時,有什么相同的地方,又有什么不同的地方嗎? (感知進位與不進位。) (2)那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈……呢? 必做題 2.“想想做做”P70第1、3題 學(xué)生獨立完成。想一想每組中上下兩題有什么聯(lián)系。 3.“想想做做”P71第2題 教師移動卡片,指名、搶答、師生或生生對答。 4.“想想做做”P71第4題 學(xué)生獨立列式計算。說說是怎樣算的。 5.“想想做做”P71第5題 讓學(xué)生理解沿四周走一圈的米數(shù)就是正方形的周長。 學(xué)生獨立練習(xí),教師講評。 6.“想想做做”P71第6題 讀題,找出隱含的條件:每輛自行車需要2個車輪。 選做題 學(xué)校買了200本故事書,科幻書的本數(shù)比故事書的2倍要多,3倍要少。買的科幻書最少是多少本?最多是多少本? 學(xué)生獨立完成,集體交流訂正。 創(chuàng)編題 1. 整百數(shù)和一位數(shù)相乘,積的末尾至少有( )個0。 2. 三位數(shù)乘一位數(shù),積可能是( )位數(shù),也可能是( )位數(shù)。 3. 最大的整百數(shù)和最大的一位數(shù)的乘積是( )。 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1.由組長組織本組學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果,其他組員注意傾聽,有好的建議或問題及時在組內(nèi)提出。 2.全班交流。 【板塊二】 1.為了積極參與陽光體育長跑活動,學(xué)校組織學(xué)生參加長跑活動。 2.出示情景圖 指名說說圖意,口頭列式 。 3.師:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。 4.板書課題。(整百數(shù)乘一位數(shù)的口算) 【板塊三】 1.出示情境圖。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視,解答后小組中進行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體,收集有效資源,以便在下一環(huán)節(jié)中,適時滲透和利用。 【板塊四】 1.全班交流,指名說說你的計算方法,并一一列出,教師根據(jù)口答板書。 2.根據(jù)計算中學(xué)生出現(xiàn)的問題,進行進一步的指導(dǎo)與規(guī)范。 3.鼓勵學(xué)生用最適合自己的方法進行計算。 【板塊五】 1.先整體練習(xí),再全班校對,錯題及時進行糾正,進行強化鞏固。 2.講評、交流“想想做做” 選做題 學(xué)有余力的學(xué)生完成選做題。 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 作業(yè) 設(shè)計 六、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.課堂作業(yè): 必做題:《補充練習(xí)》P53第1~5題。 選做題:《補充練習(xí)》P53第6題。 2.家作: 必做題:《一課一練》P49第1~5題。 選做題:《一課一練》P49智力沖浪。 3.每日一題: 工程隊挖一條水渠,已經(jīng)挖了4天,每天挖200米,已經(jīng)挖了多少米?還剩下90米沒有挖完,這條水渠多少條? 【板塊六】 整體練習(xí),全班校對,反饋錯題,細致分析,追問錯因,及時糾正,即時鞏固。學(xué)生獨立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送: 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《時、分、秒》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒。 2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:主題圖課件(或掛圖)、鐘面模型。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場??磯ι系拇箸?,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。 師生一起倒計時:15,14,13,…,1。 師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒? 學(xué)生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。 二、自主探索,學(xué)習(xí)1分=60秒 1.探索計量“秒”的工具。 師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。 組織小組討論,學(xué)生廣泛發(fā)表意見??赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn): (1)電子表(或鐘)。 (2)有秒針的鐘表。 (3)秒表。 2.學(xué)習(xí)1分=60秒。 師:電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?,F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(如果學(xué)生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?) 學(xué)生活動,教師巡視。 在反饋匯報的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。 3.完成練習(xí)十五第1題,要求學(xué)生填寫合適的時間單位。 三、體驗1分鐘有多長。 1.建立1分鐘的觀念。 師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。 教師接通鐘面的電源,讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 師:1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學(xué)想干什么就干什么。 反饋。 教師強調(diào):盡管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。 2.聯(lián)系實際,完成練習(xí)十四第10題。 師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快? 3.初步了解鐘表歷史。 師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢? 在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。 師:有興趣的同學(xué)再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。 四、課堂小結(jié) 小結(jié)后,要求學(xué)生完成練習(xí)。 五、教學(xué)反饋。 師:你估計得怎樣?回家后好好驗證一下,也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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