2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夢(mèng)圓飛天 1教案 蘇教版.doc

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2019 2020 年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夢(mèng)圓飛天 1 教案 蘇教版 一 教學(xué)分析 一 教學(xué)內(nèi)容分析 夢(mèng)圓飛天 是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 科技之光 單元的一篇由通訊報(bào)導(dǎo)改 編的課文 簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言 清楚的條理 是這篇文章的特點(diǎn) 它從 送行 發(fā)射 問(wèn)候 圓夢(mèng) 四個(gè)方面介紹了 神州五號(hào) 升空的整個(gè)過(guò)程 表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú) 比喜悅與自豪的情懷 二 教學(xué)對(duì)象分析 五年級(jí)的學(xué)生在生活中通過(guò)觀看電視節(jié)目 閱覽報(bào)刊 雜志已初步了解了一些有關(guān) 神州 5 號(hào)的知識(shí) 該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久 并已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽 上網(wǎng)搜索信息的 能力 但學(xué)生對(duì) 神州 五號(hào)載人飛船發(fā)射時(shí)的場(chǎng)景卻少感性的認(rèn)識(shí) 對(duì)航天科技的喜愛(ài) 以及民 族自豪感尚待進(jìn)一步培養(yǎng) 三 教學(xué)環(huán)境分析 從心理學(xué)角度上看 學(xué)生在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下 利用一種全新的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)的積極性較 高 因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富 的信息資源 創(chuàng)設(shè)好良好的具有人文的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 使其在圖 文 聲 像等信息的刺激下充分感知 神州 5 號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng) 自豪的思想感情 以及領(lǐng)略航天精神的豐富內(nèi)涵 二 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 借助網(wǎng)站的特點(diǎn) 引領(lǐng)學(xué)生 把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中 感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面 3 體會(huì) 神州 5 號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng) 自豪的思想感情 能結(jié)合給自己留下深刻印 象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢?4 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè) 探索宇宙奧秘的興趣 三 教學(xué)重難點(diǎn) 感悟當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面和夢(mèng)圓飛天時(shí)人們的激動(dòng) 喜悅 自豪之情 能結(jié)合給自己留下深 刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢?四 教學(xué)過(guò)程 一 教學(xué)流程 二 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1 創(chuàng)設(shè)情境 點(diǎn)燃激情 播放 超越夢(mèng)想 歌曲 談感受 超越夢(mèng)想 一起飛 讓生命回味這一刻 讓歲月銘記這一回 同學(xué)們 2003 年 10 月 15 日是 一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子 因?yàn)檫@一天 我們終于 出示課題 夢(mèng)圓飛天 讓我們?cè)俅?激動(dòng)的告訴全世界 生讀題 夢(mèng)圓飛天 讓我們自豪地告訴全世界 齊讀 夢(mèng)圓飛天 讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界 我們中國(guó)人 齊讀 夢(mèng)圓飛天 葉圣陶先生說(shuō) 文章的開(kāi)頭 猶如一幕戲劇開(kāi)幕的一剎那的情景 選擇得當(dāng) 足以奠定全 幕的情調(diào) 籠罩全幕的氣氛 使大家立刻把紛亂的雜念放下 專心致志看那下文的發(fā)展 2 自主探究 品讀激情 1 成功發(fā)射 感受激情 發(fā)射 這堂課 就讓我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí) 一起走進(jìn)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng) 再次去感受回味那激動(dòng)人心的歷 史時(shí)刻吧 請(qǐng)大家點(diǎn)擊 追夢(mèng)之旅 中的 發(fā)射 自學(xué)這部分內(nèi)容 出示 學(xué)習(xí)建議 自由讀課文 6 15 節(jié) 結(jié)合相關(guān)資源里自己感興趣的內(nèi)容 看一看 聽(tīng)一聽(tīng) 想一想在神舟五 號(hào)發(fā)射的過(guò)程中 哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻 找出來(lái) 讀一讀 鄰座兩人交流自己印象深刻的場(chǎng)面 說(shuō)出自己的感受 學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)站學(xué)習(xí) 鄰座互動(dòng) 集體交流 我們一起交流一下 神五發(fā)射過(guò)程中 哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最為深刻 出示 隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近 人們的心弦繃得緊緊的 似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸 聲 交流 知道人們?yōu)槭裁淳o張嗎 指名說(shuō) 是啊 這一刻 人們期盼了太久太久 此刻 坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場(chǎng)直播的你會(huì)想 此刻 如果你就是楊利偉最心愛(ài)的兒子 你會(huì)想 期待 信任 祝福 激動(dòng) 緊張 擔(dān)心 帶著自己獨(dú)特的感受 我們?cè)僖积R讀一讀第六自 然段 出示 十 九 八 七 六 五 四 三 二 一 你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí) 緊張的 激動(dòng)的 興奮的 因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開(kāi)始就意味著飛船就要發(fā)射升空了 誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù) 指名讀 評(píng) 議 這 10 秒鐘 雖短猶長(zhǎng) 它牽動(dòng)著近 14 億中國(guó)人的心 是中華民族幾千年來(lái)期盼 凝聚的 10 秒 是吸引全世界目光的 10 秒 讓我們?cè)俸涂傊笓]一起 10 秒倒計(jì)時(shí) 生齊讀 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 點(diǎn)火 起飛 播放 神舟發(fā)射視頻 節(jié)選 成功升天 出示 烈焰升騰 大漠震顫 宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空 托舉著 神舟 五 號(hào)飛船的火箭 在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起 直指蒼穹 結(jié)合剛才看到錄像 說(shuō)說(shuō)讓你感觸深的詞句 交流 能把你體會(huì)的感覺(jué)讀出來(lái) 指名讀 評(píng)價(jià) 是啊 在描述這升空畫(huà)面時(shí) 作者打了一個(gè)形象的比方 我們一起來(lái)讀一讀 引讀 想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎 對(duì)了 讀書(shū)就要這樣 能夠邊讀邊想 把語(yǔ)言文字在 我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面 看到的很壯觀 耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心 地動(dòng)山搖般的轟鳴 這聲音 這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止 讓我們?cè)倌慷眠@一難忘的瞬間 播放 神舟發(fā)射視頻 節(jié) 選 成功升天 現(xiàn)在讓我們用聲音再現(xiàn)這一壯觀的場(chǎng)面 相信氣勢(shì)會(huì)更磅礴 男生讀 齊讀 出示 飛行正常 引讀 三分鐘后 電波傳來(lái)了楊利偉的聲音 飛行正常 這聲音穿過(guò) 茫茫太空 傳到 北京指揮控制中心 傳到 游弋在浩瀚大洋上的 遠(yuǎn)望 3 號(hào)測(cè)量船 傳到 每一個(gè)炎黃子 孫的心中 當(dāng) 飛行正常 四字從太空傳來(lái)之時(shí) 人們?cè)僖部刂撇蛔∽约旱男那槔?舉國(guó)上下一片歡騰 出示 歡騰圖片 這就是人們歡騰的部分圖片 播放音樂(lè) 歌唱祖國(guó) 此時(shí)的指揮大廳更是如此 誰(shuí)來(lái)讀一讀 出示 指揮大廳里一片歡騰 每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情 勝利的喜悅和無(wú)限的自豪 交流 想象一下大廳里人們會(huì)有什么不同言行舉止 可用 有的 有的 有的 具體 說(shuō)說(shuō) 指揮大廳里一片歡騰 由此 你想到了哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的人們 指揮大廳里一片歡騰 但不同的人他們的感受也是不同的 讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的 心聲 現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?我來(lái)采訪大廳中的人群 配樂(lè) 歌唱祖國(guó) 神舟 5 號(hào)發(fā)射成功 是我們偉大祖國(guó)的榮耀 標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列 此時(shí)此刻 作為一名中國(guó)人 怎么能不揚(yáng)眉吐氣 怎能不充滿著激情澎湃 讓我們一起來(lái)表達(dá)出內(nèi) 心的激動(dòng) 喜悅和自豪的心情 齊讀 配樂(lè) 歌唱祖國(guó) 整合點(diǎn)之一 利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái) 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)建議 選擇合 理資源 進(jìn)行品詞析句 自主合作探究 視頻 圖片 音樂(lè) 交替呈現(xiàn) 加上教師的激情敘述讓學(xué) 生身臨其境 2 激情問(wèn)候 欣賞美景 問(wèn)候 飛船在太空中以平均 90 分鐘繞地球 1 圈的速度飛行 從 200 千米外的太空中 不時(shí)傳來(lái)?xiàng)?利偉發(fā)回的信息 請(qǐng)大家點(diǎn)擊 問(wèn)候 自學(xué)這部分內(nèi)容 學(xué)習(xí)建議是 誰(shuí)來(lái)把它讀一讀 出示 學(xué)習(xí)建議 自由讀課文 16 19 自然段 結(jié)合相關(guān)資源里的內(nèi)容 找出你喜歡的語(yǔ)句 練習(xí)朗讀體會(huì) 我們一起交流一下 你找到了哪些語(yǔ)句 向全國(guó)人民問(wèn)好 從這句話中 我體會(huì)出楊利偉問(wèn)候時(shí)的興奮與自豪 你還找到了哪些語(yǔ)句 同學(xué)們 楊利偉是中國(guó)首次乘坐載人飛船飛天的人 飛天前 他要接受著一項(xiàng)又一項(xiàng)的魔鬼式 訓(xùn)練 出示圖片 這就是楊利偉訓(xùn)練時(shí)的部分圖片 飛天時(shí) 他要經(jīng)歷著與自己親人分離的痛苦 此時(shí)你的內(nèi)心最想對(duì)楊利偉說(shuō)些什么呢 想進(jìn)一步了解他嗎 課后請(qǐng)點(diǎn)擊 魔鬼式訓(xùn)練和楊利偉 整合點(diǎn)之二 改變信息的呈現(xiàn)形態(tài) 使得學(xué)生能夠高效率地接受信息是信息技術(shù)引入到學(xué) 科教學(xué)的重要研究方向 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于 太空中的地球是什么樣子 感受不夠直觀 這里引入文 字 圖片 視頻作更形象化的說(shuō)明 打破了時(shí)空界限 讓學(xué)生對(duì)文字的感知更為深刻 到位 3 升華情感 燃燒激情 夢(mèng)圓 1 神州 5 號(hào)載人飛船在環(huán)繞地球 14 圈后于第二天清晨 6 時(shí) 23 分 成功返回祖國(guó)的懷抱 至此 引讀 最后一段 出示 浩瀚的太空從此寫(xiě)下了 引 中國(guó)人的名字 留下了 引 中國(guó)人的腳印 齊讀 中華民族千年的飛天夢(mèng)想 今朝終于成真了 2 想看看外國(guó)媒體是如何報(bào)道這一消息的嗎 請(qǐng)點(diǎn)擊中 夢(mèng)圓 中的 外國(guó)人看神五 從中選擇一兩則消息 快速瀏覽一下 看完了這些 此時(shí)作為一個(gè)中國(guó)人 你最想說(shuō)什么 3 想進(jìn)一步了解數(shù)千年來(lái)的中華飛天夢(mèng)是如何實(shí)現(xiàn)的嗎 請(qǐng)點(diǎn)擊中 夢(mèng)圓 中的 千年夢(mèng) 想在今朝 和 夢(mèng)圓背后 進(jìn)行默讀 聯(lián)系自己查閱的資料想想 你從中感悟到什么 4 神五發(fā)射成功 有一位詩(shī)人情不自禁地寫(xiě)下了這首詩(shī) 分角色讀 配樂(lè) 親吻祖國(guó) 出示 追夢(mèng)人 整合點(diǎn)之三 僅僅從課文中表面的文字去激發(fā)想象 體會(huì)人們的激動(dòng) 自豪顯得有些表面 化 并不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界 用文字 圖片 音樂(lè) 詩(shī)歌來(lái)沖擊學(xué)生的內(nèi)心 使其由衷地升 騰起對(duì)航天人的敬仰 從而受到航天精神的熏染 激起課堂情感的高潮 課外拓展 延續(xù)激情 歌聲漸響 神州五號(hào)發(fā)射成功了 從這一天起 我國(guó)的航天事業(yè)有了新的發(fā)展 課后請(qǐng)大 家繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí) 四人小組制作一份手抄報(bào)并完成在線測(cè)試 最后 讓我們預(yù)祝我 們的祖國(guó)在航天事業(yè)上越走越完美 也希望我們同學(xué)能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想 抓住今天 努力不懈 共同走向輝煌的明天 借助網(wǎng)絡(luò)上的 作業(yè)資源 讓學(xué)生完成在線測(cè)試 開(kāi)展專題研究或做手抄報(bào)等作業(yè) 既能 讓學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣 又能使其運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的解決問(wèn)題的方式方法 獨(dú)立或者合作 完成 真正做到學(xué)以致用 這樣 有助于培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)情感 鍛煉他們收集信息 整理信息 整合信息等綜合能力 實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀 找準(zhǔn)整合點(diǎn) 提高實(shí)效性 談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 夢(mèng)圓飛天 一課之整合 整合點(diǎn)診斷及解決方法 在新課程改革的大背景下 倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué) 有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義 信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合旨在把學(xué)生的主動(dòng)性 積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái) 使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐 能力在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效的鍛煉和提高 華南師范大學(xué)教授李克東指出 整合是指在課 程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù) 信息資源 信息方法 人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合 共同完成課程教 學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式 由此可見(jiàn) 信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合不是簡(jiǎn)單地把各種信息技術(shù) 手段疊加 而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的 融合 為了更好地凸現(xiàn)語(yǔ)文的特色和神韻 進(jìn)一 步地有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 思的訓(xùn)練 營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文課堂 極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 參與性 探索性 否則就是 新瓶子裝老酒 那么 如何找到有效的整合點(diǎn) 以提高教學(xué)的有效性 我積極探索語(yǔ)文學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律 著重在情境設(shè)置 突破重難點(diǎn) 學(xué)練結(jié)合 拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找整合點(diǎn) 充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)資源為 語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施做好鋪墊 上出具有語(yǔ)文味的整合課 使學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng) 收集信息能力等方 面均得到較好的發(fā)展 在 夢(mèng)圓飛天 一課中 我主要進(jìn)行了這樣四個(gè)方面的整合 一 設(shè)置情境點(diǎn)擊興奮點(diǎn) 興趣是最好的老師 強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力 在語(yǔ)文教學(xué)中 我們要?jiǎng)?chuàng)造 性地理解和使用教材 利用現(xiàn)代信息技術(shù) 適時(shí)地將聲音 圖像 視頻 動(dòng)畫(huà)及文字等信息進(jìn)行處 理 進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn) 制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境 補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景 相機(jī)提出要學(xué)習(xí) 的目標(biāo) 點(diǎn)擊興奮點(diǎn) 使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣 激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望 保持高昂的學(xué) 習(xí)情緒 在 夢(mèng)圓飛天 一課中 一曲 超越夢(mèng)想 點(diǎn)燃了學(xué)生的激情 漂亮的專題網(wǎng)站封面一下 子將學(xué)生帶入神五發(fā)射的情境 同時(shí)提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 縮短學(xué)生與課文 內(nèi)容的距離 引導(dǎo)學(xué)生激動(dòng)地?cái)?shù)著倒計(jì)時(shí) 觀看視頻感受火箭發(fā)射時(shí)的烈焰升騰 大漠震顫 通過(guò) 那一幅幅歡騰場(chǎng)面的圖片 走近歡騰的人們 二 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)突破重難點(diǎn) 課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo) 就需要解決好 突破重難點(diǎn) 這個(gè)常規(guī)問(wèn)題 在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教 學(xué)中 解決這個(gè)問(wèn)題的方法有多種 如通過(guò)語(yǔ)言敘述 掛圖展示 動(dòng)手操作 板書(shū)解析 講練結(jié)合 等途徑 然而 當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合 便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚(yú)得水 利用計(jì)算機(jī) 的強(qiáng)大功能 在突破重難點(diǎn)知識(shí)上有著明顯的優(yōu)勢(shì) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合可以使教學(xué)內(nèi)容從封 閉走向開(kāi)放 能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限 形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前 克服由于學(xué)生 知識(shí)儲(chǔ)備不足而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便 計(jì)算機(jī)還可以變抽象為具體 變靜態(tài)為動(dòng)態(tài) 將微觀的過(guò) 程進(jìn)行宏觀模擬 把宏大的場(chǎng)景作縮微處理 對(duì)瞬息萬(wàn)變的事物作定格分析 化繁瑣為簡(jiǎn)易 化枯 燥為生動(dòng) 同時(shí)它對(duì)削除 抽象思維的障礙 邏輯思維的障礙 語(yǔ)言表達(dá)的障礙 等形成教學(xué)難點(diǎn) 的 學(xué)習(xí)障礙 也有十分明顯的效果 因此 教師在鉆研教材時(shí)只要準(zhǔn)確把握整合點(diǎn) 利用多媒體 輔助教學(xué)就能使教學(xué)難點(diǎn)的突破變得順利 感悟當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面和夢(mèng)圓飛天時(shí)人們的激動(dòng) 喜悅 自豪之情 能結(jié)合給自己留下深 刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢?這是本節(jié)課教學(xué)時(shí)的重點(diǎn) 也是難點(diǎn) 因此 我首先專題學(xué)習(xí) 網(wǎng)站首先呈現(xiàn)了較多關(guān)于神五發(fā)射的音像 圖片 文字等資料 利用形象的手段 使學(xué)生處于和課 文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中縮短主體感知與文字的距離 感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面 從而使學(xué)生學(xué)得輕松 學(xué) 有所獲 其次 在教學(xué)中 一幅幅展現(xiàn)神五發(fā)射 歡騰的圖片 親吻祖國(guó) 歌唱祖國(guó) 的音 樂(lè)聲 交替呈現(xiàn) 給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊 此時(shí) 注重語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn) 把朗讀 品析詞句作為教學(xué)的重點(diǎn) 讓課堂上充滿朗朗書(shū)聲 讓學(xué)生充分地讀 在讀中整體感知 在讀中有 所感悟 在讀中受到情感的熏陶 由此 學(xué)生自然有了獨(dú)特的感受 真切地感悟語(yǔ)言文字所帶來(lái)的 意境 從而為個(gè)性化的朗讀作好保障 三 學(xué)練結(jié)合抓住訓(xùn)練點(diǎn) 語(yǔ)文教學(xué)的最終目的 就在于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力 而素 養(yǎng)的提高 能力的增強(qiáng) 關(guān)鍵在一個(gè) 用 字 在運(yùn)用中領(lǐng)悟 在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn) 在運(yùn)用中創(chuàng)造 這 是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵 我們應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑 從學(xué)生 學(xué) 的實(shí) 際出發(fā) 抓住訓(xùn)練點(diǎn) 將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合 提高課堂的容量 加快教學(xué)的節(jié)奏 刪繁就簡(jiǎn) 將節(jié)約出的寶貴時(shí)間還給學(xué)生 將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生的手上 讓其自由 地進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地 找到自身語(yǔ)文能力的差距 體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅 獲得增強(qiáng)語(yǔ)感能力 養(yǎng)成積累習(xí)慣 促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)向語(yǔ)文能力轉(zhuǎn)化的 原動(dòng)力 為學(xué)生語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ) 夢(mèng)圓飛天 一課中 多次設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí) 火箭即將發(fā)射時(shí) 教師采訪 是啊 這一刻 人們 期盼了太久太久 此刻 坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場(chǎng)直播的你會(huì)想 此刻 正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā) 射現(xiàn)場(chǎng)的你會(huì)想 此刻 作為即將遨游太空的第一位中國(guó)人楊利偉的你會(huì)想 此刻 如果你就 是楊利偉最心愛(ài)的兒子 你會(huì)想 發(fā)射成功時(shí) 播放 歌唱祖國(guó) 的音樂(lè) 指揮大廳歡騰的圖 片 將人們的喜悅之情推向高潮 這時(shí)又一次采訪學(xué)生 你好 假如此時(shí)你就是總指揮李繼耐先 生 神舟 5 號(hào)發(fā)射成功 請(qǐng)你談一談現(xiàn)在的感受 好嗎 你好 假如此時(shí)你就是楊利偉的同行 聶海勝 此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說(shuō)的嗎 你好 這位觀眾 看到 神舟 5 號(hào)發(fā) 射成功 你有什么想說(shuō)的嗎 這樣的練說(shuō) 交流 豐富教材文本 增加了表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間 使 語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練緊密結(jié)合 這樣既提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率 又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力 及信息素養(yǎng) 另外 讓學(xué)生在 互動(dòng)空間 中交流自己的問(wèn)題 感受 也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力 進(jìn)行訓(xùn)練的有效方式 四 內(nèi)外結(jié)合延伸拓展點(diǎn) 語(yǔ)文是一門(mén)需要積累的學(xué)科 無(wú)論學(xué)生的閱讀能力還是寫(xiě)作能力都需要廣泛涉獵 長(zhǎng)期積累 傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)材料的容量問(wèn)題一直比較棘手 因此涉及內(nèi)容的寬泛性與課堂教學(xué)時(shí)間的有限性 就成了一對(duì)比較突出的矛盾 而計(jì)算機(jī)的使用便能很好地解決這個(gè)問(wèn)題 基于網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富性 與交互性的特點(diǎn) 讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息 能極大地?cái)U(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)空間 時(shí)間和信息量的 外延 開(kāi)闊學(xué)生的視野 擴(kuò)大知識(shí)面 提高語(yǔ)文能力 同時(shí)在信息能力方面也得到學(xué)習(xí)與鍛煉 夢(mèng)圓飛天 一課教學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來(lái) 解決課堂教學(xué)的重 點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題 提高課堂效益 使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn) 源于書(shū)本 跳出書(shū)本 回歸書(shū)本 的理想境 界 如點(diǎn)擊閱讀 魔鬼式訓(xùn)練和楊利偉 千年夢(mèng)想在今朝 夢(mèng)圓背后 感受航天人的千辛 萬(wàn)苦 默默奉 閱讀 外國(guó)人看神五 追夢(mèng)人 體會(huì)神五發(fā)射的自豪等 學(xué)生在豐厚的 整 合性的 視野開(kāi)闊的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 在信息網(wǎng)絡(luò)中閱讀 欣賞 實(shí)踐與探索 教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 資源 將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外 拓展了學(xué)生的視野 拓展了學(xué)習(xí)的空間 提高了學(xué)生的信息素養(yǎng) 使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開(kāi)放性 研究性的學(xué)習(xí) 教學(xué)效果 讓網(wǎng)絡(luò)使語(yǔ)文課更具語(yǔ)文味 本著這樣的理念 用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)服務(wù)于 夢(mèng)圓飛天 一 課的閱讀教學(xué)進(jìn)行了一次有益的嘗試 在教學(xué)過(guò)程中 我感受到了 學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀學(xué) 習(xí) 學(xué)得輕松 學(xué)得快樂(lè) 使語(yǔ)文課堂教學(xué)更豐富 更精彩 幾點(diǎn)思考 1 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的研究和實(shí)踐應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性 體現(xiàn)語(yǔ)文 學(xué)科的特點(diǎn) 要有濃濃的語(yǔ)文味 要以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo) 2 在信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合中媒體使用要恰到好處 要有利于突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 確 實(shí)解決了常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法解決的問(wèn)題 整合的重點(diǎn)應(yīng)在 創(chuàng)設(shè)情景 促進(jìn)學(xué)生理解課文文本 拓展資源 引導(dǎo)個(gè)性化閱讀 深化文本理解 兩個(gè)方面下功夫 3 媒體使用的適恰 還表現(xiàn)在教學(xué)對(duì)象的差異上 要根據(jù)具體的學(xué)情選擇合適的媒體設(shè)計(jì)和 媒體運(yùn)用 4 在信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合的過(guò)程中 要關(guān)注全人的培養(yǎng) 把知識(shí)傳授和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā) 展有機(jī)結(jié)合起來(lái) 如 培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下解讀文本的能力 按閱讀提示利用網(wǎng)站資源自主學(xué)習(xí) 的能力 搜集信息 處理信息并綜合應(yīng)用的能力 以及合作學(xué)習(xí)的能力等 基 于 這 樣 的 認(rèn) 識(shí) 反 思 之 前 的 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 整 個(gè) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 還 是 教 師 在 牽 引 學(xué) 生 學(xué) 生 在 教 師 預(yù) 設(shè) 的 情 景 中 被 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 而 不 是 主 動(dòng) 探 究 當(dāng) 初 的 設(shè) 計(jì) 意 圖 就 是 想 通 過(guò) 運(yùn) 用 信 息 技 術(shù) 營(yíng) 造 詩(shī) 情 的 課 堂 氛 圍 讓 學(xué) 生 感 受 文 章 的 意 韻 感 悟 文 章 的 內(nèi) 涵 而 忽 略 了 培 養(yǎng) 學(xué) 生 自 主 探 究 的 能 力 該 如 何 將 現(xiàn) 代 信 息 技 術(shù) 整 合 與 優(yōu) 化 課 堂 教 學(xué) 相 結(jié) 合 附送 2019 2020 年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 夢(mèng)圓飛天 2 教案 蘇教版 一 教學(xué)分析 1 教學(xué)內(nèi)容分析 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元的主題為 科技之光 有三篇課文組成 夢(mèng)圓飛天 火星 地球的孿生兄弟 神奇的克隆 本文是一篇報(bào)道 作者以生動(dòng)感人的筆墨 描繪了 2003 年 10 月 15 日航天員楊利偉乘神舟 5 號(hào)載人飛船成功飛向太空的經(jīng)過(guò) 以及發(fā)射成功時(shí) 人們無(wú)比激動(dòng)自豪 的思想情感 2 學(xué)情分析 本文重點(diǎn)敘述了神舟 5 號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)扣人心弦的場(chǎng)面 和發(fā)射成功時(shí) 人們無(wú)比喜悅和自豪的情感 這 樣的場(chǎng)面對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō) 會(huì)比較模糊 甚至是陌生 因此要在課前讓學(xué)生去了解神舟系列飛船 的相關(guān)內(nèi)容 以及向太空發(fā)射載人飛船的原因 重要性 為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ) 另外 在課上 還必 須適時(shí)地放入相應(yīng)的神舟 5 號(hào)發(fā)射圖片 神舟 5 號(hào)發(fā)射的視頻 以及課文中相關(guān)資料的補(bǔ)充 加深 對(duì)課文內(nèi)容的理解 二 教學(xué)目標(biāo) 1 朗讀課文 憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪 2 借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn) 引領(lǐng)學(xué)生 把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中 感悟激動(dòng) 人心的場(chǎng)面 3 在了解 夢(mèng)圓飛天 偉大意義的基礎(chǔ)上 提供幾個(gè)有關(guān)神舟系列飛船的網(wǎng)站供學(xué)生了解和學(xué) 習(xí) 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè) 探索宇宙奧秘的興趣 三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 身臨其境地體會(huì)中國(guó)首次載人航天飛行的壯觀場(chǎng)面 并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái) 2 教學(xué)難點(diǎn) 閱讀課文和補(bǔ)充資料 體會(huì)人們?nèi)绱思?dòng) 喜悅 自豪的深層原因 并通過(guò)朗讀 表達(dá)出這種情感 四 教學(xué)策略 友善用腦 尊重學(xué)生知覺(jué)傾向性 進(jìn)行多感官教學(xué) 通過(guò)學(xué)生自學(xué)討論 展示交流 引導(dǎo)探究 冥想畫(huà)圖等學(xué)習(xí)方式 輔以音樂(lè) 視頻 健腦操 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)與人物心情描寫(xiě) 讓學(xué)生更好的感 受飛船成功的喜悅和自豪 激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó) 激起學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè) 探索宇宙奧秘 的興趣 五 教學(xué)過(guò)程 一 教學(xué)流程 自主預(yù)習(xí) 把握目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 預(yù)習(xí)交流 產(chǎn)生問(wèn)題 課間活動(dòng) 調(diào)整狀態(tài) 解決問(wèn)題 探究新知 回顧總結(jié) 拓展延伸 二 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1 自主預(yù)習(xí) 把握目標(biāo) 通過(guò) 自學(xué)導(dǎo)航 和 專題網(wǎng) 有指向性地預(yù)習(xí) 讓學(xué)生對(duì)航空航天知識(shí)的了解 同時(shí)讓學(xué) 生把握課文的重點(diǎn) 對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確 形成建構(gòu)新知的認(rèn)知 心理儲(chǔ)備 自學(xué)導(dǎo)航 1 在 神舟 5 號(hào)發(fā)射的過(guò)程中 哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻 找出來(lái)讀一讀 談?wù)?自己的感受 2 在 神舟 5 號(hào)發(fā)射的過(guò)程中 人們的心情是如何變化的 3 搜集有關(guān) 神舟號(hào) 飛船的信息 神舟六號(hào)宇航員是 神舟七號(hào)宇航員是 其中 從飛船中進(jìn)入了太空 中國(guó)的探月工程名稱是 4 在書(shū)上標(biāo)注你的疑問(wèn) 夢(mèng)圓飛天專題網(wǎng) njdsxx myft 2 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 播放與心跳節(jié)奏相當(dāng)?shù)妮p音樂(lè) 讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 出示星空?qǐng)D片 引發(fā)學(xué)生對(duì)太空的無(wú)限遐想和感性認(rèn)知 神五圖片把學(xué)生的思維引入到課前預(yù)習(xí)中來(lái) 學(xué)教統(tǒng)一 了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況 教師表述 茫茫宇宙給人無(wú)限遐想 人類對(duì)宇宙地探索一直沒(méi)有停止 中華民族也有著千年的 夢(mèng)想 飛向太空 飛翔宇宙 這一千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn) 通過(guò)預(yù)習(xí) 我們知道 中國(guó)航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字 一座大漠中的航天城 酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 一艘神奇的宇宙飛船 神舟 5 號(hào) 一個(gè)難忘的日子 2003 年 10 月 15 日 一個(gè)英雄的名字 楊利偉 一次圓夢(mèng)的壯舉 中國(guó)首次載人航天飛行 3 預(yù)習(xí)交流 產(chǎn)生問(wèn)題 1 學(xué)生交流匯報(bào) 自學(xué)導(dǎo)航 教師結(jié)合板書(shū) 顯示畫(huà)面 讓學(xué)生清晰課文內(nèi)容 互相啟發(fā) 暢談感受 加深印象 印象深刻的場(chǎng)面 送行 發(fā)射 問(wèn)候 人們的心情 激動(dòng) 緊張 喜悅 自豪 輕松 2 播放發(fā)射視頻 指導(dǎo)朗讀 3 產(chǎn)生問(wèn)題 問(wèn)題一 人們?yōu)榈男南叶伎嚨镁o緊的 人們緊張什么 問(wèn)題一 為什么每個(gè)人臉上都洋溢著澎湃的激情 勝利的喜悅和無(wú)限的自豪 4 課間活動(dòng) 調(diào)整狀態(tài) 健腦操 結(jié)合左右半腦 使整個(gè)大腦有效工作 交叉運(yùn)動(dòng) 可以結(jié)合左右半腦 使整個(gè)大腦有效工作 伸展運(yùn)動(dòng) 可以解除緊張 刺激控制動(dòng)機(jī)的情緒 興奮運(yùn)動(dòng) 可以連接大腦的情感和思維部分 有助于集中注意力 5 解決問(wèn)題 探究新知 問(wèn)題一 人們?yōu)榈男南叶伎嚨镁o緊的 人們緊張什么 探究 出示文字 人類航天事故表 播放視頻 美國(guó)挑戰(zhàn)號(hào)失事 談?wù)勅藗兙o張什么 讀一讀 你能讀出這些句子中人們當(dāng)時(shí)的心情嗎 朗讀課文文字 隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近 人們的心弦都繃得緊緊的 似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸 聲 三分鐘后 電波傳來(lái)了楊利偉的聲音 飛行正常 這聲音穿過(guò)茫茫太空 傳到北京指揮控 制中心 傳到游弋在浩瀚大洋上的 遠(yuǎn)望 3 號(hào)測(cè)量船 傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中 問(wèn)題一 為什么每個(gè)人臉上都洋溢著澎湃的激情 勝利的喜悅和無(wú)限的自豪 探究 出示文字 載人航天工程是迄今為止我國(guó)航天史上規(guī)模最大 系統(tǒng)組成最復(fù)雜 技術(shù)難度最 高的國(guó)家重點(diǎn)工程 由航天員 空間應(yīng)用 載人飛船 運(yùn)載火箭 發(fā)射場(chǎng) 測(cè)控通信 著陸場(chǎng)和空 間實(shí)驗(yàn)室八大系統(tǒng)組成 共 110 個(gè)單位和企業(yè)直接承擔(dān)了研制建設(shè)任務(wù) 航空 船舶 兵器 機(jī)械 電子 化工 冶金 紡織 建筑等領(lǐng)域及有關(guān)省 市 自治區(qū)的 3000 多個(gè)單位承擔(dān)了協(xié)作配套任 務(wù) 出示文字 中國(guó)航天歷程 出示文字 媒體評(píng)價(jià) 你知道為什們?nèi)藗內(nèi)绱讼矏偱c自豪了嗎 讀讀這些語(yǔ)句 表達(dá)我們每個(gè)中國(guó)人的喜悅與自豪 朗讀課文文字 神舟 5 號(hào)發(fā)射成功 指揮大廳里一片歡騰 每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情 勝利的喜 悅和無(wú)限的自豪 浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字 留下了中國(guó)人的腳印 中華民族千年的飛天夢(mèng)想 今 朝終于成真了 6 回顧總結(jié) 拓展延伸 冥想 學(xué)生個(gè)性化建構(gòu)新知 教師表述 慢慢地閉上你的眼睛 讓我們回放一次那令人難忘的時(shí)刻 今天的課堂你學(xué)到了什 么新知識(shí) 哪些給你留下了深刻的印象 讓我們把它畫(huà)下來(lái) 畫(huà)思維導(dǎo)圖 學(xué)生個(gè)性化表達(dá)新知 進(jìn)入 夢(mèng)圓飛天專題網(wǎng) 進(jìn)行拓展延伸學(xué)習(xí) njdsxx myft