2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　　教材分析： 　　　　課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛(ài)民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。 　　　　全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的典型語(yǔ)言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。 　　學(xué)情分析： 　　　　估計(jì)學(xué)生能通過(guò)課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)心聲。 　　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。 　　　2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。 　　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)描寫同學(xué)們大掃除的情景。 　　　4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1、簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。 　　　2、板書課題，提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？ 　　二、初讀課文 　　　1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)） 　　　 　出示： 　　　 　菩薩　糟?！〔刈濉∫欢巍⊥》磩?dòng)　朱德　翻譯　糊涂 　　　 　不饒人　哪怨不得　春耕　挨餓　播種　干干凈凈 　　　2、檢查詞語(yǔ)及課文朗讀情況。 　　　3、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 　　三、讀講第1自然段 　　　1、自由讀。 　　　2、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。 　　　3、這一自然段講了什么？ 　　　4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。 　　四、作業(yè) 　　　1、熟讀課文。 　　　2、寫詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　　讀講課文，理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”，體會(huì)紅軍對(duì)少數(shù)民族同胞的赤誠(chéng)愛(ài)心，領(lǐng)悟軍愛(ài)民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 　　二、講讀第二至第五自然段。 　　　1、自由讀，思考：課文講了什么？ 　　　2、討論、交流（講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái)）。 　　　3、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？” 　　　4、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。 　　　5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對(duì)藏胞的一片愛(ài)心。 　　　6、分角色朗讀。 　　三、講讀第六、七自然段。 　　　1、自由讀。 　　　2、畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語(yǔ)。 　　　3、交流所畫詞語(yǔ)。 　　　4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義：表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。 　　　5、說(shuō)說(shuō)這兩段講了什么。 　　四、讀講第八、九自然段。 　　　1、自由讀。 　　　2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說(shuō)出“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？” 　　　3、感情朗讀。 　　五、總結(jié)全文。 　　　1、自由朗讀全文。 　　　2、說(shuō)說(shuō)藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？ 　　　3、小結(jié)：本文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚(yú)水深情。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1、朗讀全文。 　　　2、寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。 　　板書：　　　　　　　　　　　　　10、菩薩兵 　　　　　　　　　　　　　　朱德　　急壞了　　怎么受得了　　盡心盡力 　　　　　　　　　　　　　　藏民　　躲跑　　　返回　　　　　流淚 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教案和教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣 同學(xué)們，讀過(guò)《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。 補(bǔ)充介紹李廣其人： 李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。汗文帝時(shí)，鎮(zhèn)守北方邊境，參加了反擊匈奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭(zhēng)，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，以勇敢善戰(zhàn)著稱，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠，被人稱為“飛將軍”。 二、讀課文 1、 自學(xué)課文。要求： （1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句 (2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。 石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆 2、檢查自學(xué)效果 3、指導(dǎo)書寫生字 4、范讀課文 6、 分自然段指名朗讀 7、 各自輕聲讀課文，思考討論。 （1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？ （2）了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容， （3）范讀《塞下曲》。 （4）指名讀、齊讀《塞下曲》。 三、作業(yè)： 1、練讀課文 2、抄寫生字詞 8．李廣射虎（第二課時(shí)） 教學(xué)要求： 1．學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā? 2．學(xué)習(xí)課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。 教學(xué)過(guò)程 一、詩(shī)文導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難。 1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：李廣射虎。（齊讀課題） 2．通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位——，人們稱他為——（生答）（板書：神勇無(wú)比 “飛將軍” ）我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。（課件出示《塞下曲》） （1）你能正確、流利地讀給大家聽(tīng)嗎？ （2）自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 （一）過(guò)渡：也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！ （二）精讀體會(huì)第三、第四自然段。 1．請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文3、4段） 2．讀中感悟第三段。 （1）創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái)（點(diǎn)擊：出風(fēng)聲），樹(shù)木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音。（屏幕顯示黑夜） 師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺(jué)？（指名說(shuō)） （2）讀中感悟。 師：你能讀出這樣的感受嗎？ （屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。）（指名讀） 師：我從你的朗讀中感覺(jué)到了害怕。 師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（沒(méi)有……搜尋） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話： 生：這一帶常有猛虎出沒(méi)。 生：一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木發(fā)出沙沙的聲音，讓人膽戰(zhàn)心驚。 師：什么是“搜尋”，你從中體會(huì)到了什么？ 生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。 師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)！由此可見(jiàn)，李廣將軍怎樣？ 生：警惕性高！ 生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過(guò)人?。ò鍟耗懥窟^(guò)人） 師：他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由地讀一讀第3自然段。 師：這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么？（射虎） 師：誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。 （課件出示文字：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去?！保? 師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。 理解字意。拈：拿。　拈弓：拿起弓。 搭：架?！〈罴杭芷鸺? 運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。 師：誰(shuí)能上臺(tái)表演一下，表演得怎么樣？ 師：前方的老虎李廣看清楚了嗎？為什么不等看清楚了再射？ 師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人！（板書：箭法超人） （3）聯(lián)系詩(shī)句。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第3自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)？ （課件出示：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓） 師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（指名說(shuō)） 3.讀中感悟第四自然段。 （1）過(guò)渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫“出人意料”，你也有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （2）讀中感悟。 課件出示句子：（呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。）（指名讀） 師：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ 因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石！所以大家全都驚呆了！ 使大家“驚呆！”的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣?，而是一塊巨石嗎？還因?yàn)椤? 什么是“任”？你能用“任”字來(lái)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)） 師：這真是出人意料?。∠胂螅喝绻惝?dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話： 生：李廣將軍力氣真大。 生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。 生：李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。 生：李廣將軍真是““神勇無(wú)比”。 師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（板書：力量驚人）　 指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。 （3）聯(lián)系詩(shī)句。 師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)？（課件顯示：平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。）結(jié)合這一段，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒(méi)”“棱”。 三、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。 1．過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣——（結(jié)合板書，生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無(wú)比）是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比！有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好?。W(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺(jué)一定更深刻了。（屏幕顯示詩(shī)句：指名讀） 2．看得出來(lái)，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧，一起再來(lái)讀讀。（練習(xí)背誦古詩(shī)。） 3．想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎？（欣賞動(dòng)畫） 4．讓我們一起有感情地朗讀課文。 四、拓展延伸 1．李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。 2．學(xué)習(xí)《出塞》 3．課外作業(yè)： （1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽(tīng)，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。 （2）課外閱讀《李廣射虎》小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。 附板書： 8 李廣射虎 膽量過(guò)人 “飛將軍” 箭法超人 神勇無(wú)比 力量驚人