2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒教學設計2 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒教學設計2 新人教版 1教學目標 1.借助拼音拼讀本課的生字,利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、部件組合、猜字謎等方法引導學生自主識字,通過觀察、練習會寫本課的“方、半、巴”三個生字。 2.借助拼音把課文讀正確,通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣,學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯系生活理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系。 2學情分析 一年級學生好動、好玩,課上有意注意的時間短。課上,教師需要通過各種活動調動學生的多種感官參與學習。在尊重學生主體地位的同時,又要充分發(fā)揮教師的主導作用。 本學期,在四個多月的拼音、識字學習中,學生已掌握了一些識字方法,但記得快忘得也快。學生朗讀多采用指讀方式,讀得不連貫。需要教師范讀,來激發(fā)學生的閱讀熱情。學生年齡又小,書寫剛入門。教學中書寫量不宜過多。重在規(guī)范學生的書寫姿勢,培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。 3重點難點 教學重點:識字、讀書、寫字是本課的重點。 教學難點:指導讀好問句、長句。 4教學過程 4.1 第一學時 教學目標 1.借助拼音拼讀本課生字,利用熟字加偏旁、換偏旁、部件組合、編字謎等方法,引導學生自主識字。通過觀察、練習學寫“方”字。 2借助拼音把課文讀正確,引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段。 3聯系生活理解課文內容。 學時重點 重點:掌握本課生字,寫好“方”字。 學時難點 難點:理解“數不清,飄落”的意思,并能做到有感情地朗讀課文第一自然段。 教學活動 活動1【導入】激趣導入 師:同學們,今天這節(jié)課老師給大家?guī)硪晃恍屡笥???矗钦l?(課件出示雨點兒)喜歡他們嗎?向它們打個招呼吧! 生:雨點兒,您好! 師:同學們,真有禮貌。多么可愛的小雨點兒啊,你還能有一個詞來形容它嗎? 生:活潑 機靈 有趣 調皮 頑皮 師:同學們真了不起,都把小雨點兒給說活了。那就伸出你的小手和老師一起寫寫它的名字吧?。◣煱孱})點的后面,我們加上個”兒“字,這樣讀起來就更動聽更親切了,這叫兒話音。 師領讀 活動2【講授】初讀課文,學習生字 1初讀課文(播放課件)師:看,千萬顆小雨點兒,從云彩里飄落下來。半空中它們有說有笑可熱鬧了!想知道它們在說些什么嗎?趕快把書翻到105頁,試著讀一讀課文吧!讀之前老師很想問大家:“如果讀中遇到不認識的字怎么辦? 生:借助拼音多讀幾遍,請教同學,請教老師。 師:同學們的方法可真多,真會學習,那就開始吧! 2教師范讀: 師看到同學們讀書這么投入,老師也想來讀一讀。想聽嗎?希望大家都當神耳朵,聽一聽老師讀的與你讀的有沒有不一樣的地方。 3再讀課文,自主識字 (1)出示自學提示,學生自主識字 A自讀課文,圈出生字,借助拼音把字音讀準,用自己喜歡的方法記生字。 B標出課文有幾個自然段? 教師巡視 4小組合作,交流識字方法,提問題。 教師巡視,相機指導。及時反饋,有效矯正。 5教師檢查學習成果 (1)課件出示帶拼音的生詞,指名領讀,生評價。重點指導“云彩”的彩要讀成輕聲。 (2)學生匯報怎樣識記生字。教師引導學生編字謎,如“空”“飄”“答”等。 (3)識字游戲“接雨點兒”。教師引導學生發(fā)現“數”是多音字,指導發(fā)音并組詞。 (4)檢查朗讀。每個小組派一名學生讀文,生評價。 (5)以小組為單位匯報所提問題。 一組天為什么會下雨? 二組雨點兒是從哪里來的? 三組大雨點兒為什么要去沒有花沒有草的地方? 四組雨點兒的家在哪里? 教師歸納總結出示本節(jié)課探究的問題:“雨點兒從哪里來?” 活動3【講授】探究新知,指導朗讀 1理解“數不清”“飄落”的含義 (多媒體課件出示下雨時圖片)師:同學們學習這么認真,看這么多的雨點兒都來跟大家交朋友來了!讓我們數一數它們有多少顆?生回答。師板書:數不清 師:生活中還有什么數不清?生答:頭發(fā),星星,米粒等 師:數不清的雨點兒到底從哪里來的?讓我們一起來讀讀課文的第一自然讀。生答:云彩 師板畫云彩問:雨點兒從云彩里飄落下來。飄落是什么樣子的呢?老師用樹葉給大家演示一下,你們可要認真看??! 教師演示樹葉飄落的樣子,讓生隨著做飄落的動作。 師問:生活中還有什么是從什么上飄落下來的?生答:雪花是從空中飄落下來的。落葉是從樹上飄落下來的。 2指導有感情地朗讀課文第一自然段。 指名讀 男女生讀 齊讀 教師指導加動作有感情朗讀。 活動4【活動】創(chuàng)設情境 指導書寫 1指導書寫”方”字。 (1)(多媒體課件出示本課要寫的字)師:雨點兒們到底要飄到哪兒?當它們飄到半空時,遇到三位好朋友。(出示“方,半,巴”)這節(jié)課,我們重點教小雨點兒學寫“方”字。請同學們仔細觀察“方”字的占格。 (2)教師領學生書空,重點強調第三筆的筆順。 (3)指名當小老師再次領學生書空。 (4)學生在書中描紅并練習寫“方”字。 活動5【練習】拓展練習 1師:同學們,如果你們是大雨點或小雨點的話,你最想去哪里? 生紛答:去沙漠,去花園,去小河 2律動:小雨沙沙 師:同學們,這節(jié)課老師發(fā)現同學們都和雨點兒們交上朋友了。為了表達對雨點兒們的喜愛,讓我們?yōu)樗鼈兂皇赘璋?!老師知道大家最近學習了一首非常好聽的歌,就是贊美雨點兒的。讓我們隨音樂,一起唱起來吧! 活動6【作業(yè)】總結提升 布置作業(yè) 1暢談學習收獲。 2課后探究:“天為什么會下雨?” 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 課文2 8 雨點兒教學設計3 新人教版 1教學目標 1、在閱讀中認識12個生字。 2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。 3、通過個性化學習,讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。 2學情分析 班內學生通過四個月的拼音、識字學習,有了一定的基礎,已掌握了一些識字方法,大多數學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩。 3重點難點 教學重點: 1、調動學生識記生字的積極性,運用多種方法識字。 2、分角色朗讀課文。 教學難點: 理解課文內容,懂得雨水與植物的密切關系,能感悟雨點給自然帶來的無限生機。 4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】一、激趣導入 1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎? 出示PPT:“千條線,萬條線,落到水里都不見?!? 2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨? 3、今天,我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課題并注音) 活動2【講授】二、齊讀課題。 1、剛才我們認識了雨點兒,大家想和它做朋友嗎?讓我們一起輕輕地叫叫它,注意連起來,生讀題——雨點兒(注意兒化) 2、讀詞語。 PPT出示詞語,生帶讀,齊讀。 活動3【講授】三、理解課文。 1、學習第一段 過渡:看大家讀得這么好,雨點寶寶迫不及待的飄下來了,想和大家交朋友。 (1)(PPT出示:“數不清的雨點兒,從云彩里飄落下來)你們能不能美美地讀這句話呢? a.指讀,評價朗讀 b.注意讀好問句,齊讀 (2)教授“數不清” a.你最喜歡哪個詞? b.出示PPT,指導說話:看圖用“數不清”說話。 (3)指導讀“飄落” a. 剛才哪個詞讀得好? b.老師演示,學生理解:一張紙和一本書落下來,哪個更像“飄落”。 c. 師范讀,輕輕地,慢慢地隨風落下來就是“飄落”。齊讀,讀出輕輕地,慢慢地感覺。 2、學習第2-5段 過渡:看來小朋友都和雨點兒交上了朋友,這些雨點要飄到哪里去,去干什么呢?打開課文,自由讀第2-5自然段。 (1)PPT出示,讀詞語。 (2)猜字謎。 a.師:老師編了一個謎語,你能猜出來是這里的什么字嗎?一人一張口,竹帽帶上頭。什么字? b.師:你能不能像老師一樣,給其他的生字寶寶也編一遍謎語?誰編的最好最有趣,獎一個雨點兒。 c.師小結:今天我們學習了一種新的識字方法——編字謎。 (3)指導讀對話 a.大雨點和小雨點在說什么悄悄話,請小朋友仔細地聽(播放課文朗讀) b.提問:大雨點問什么?(PPT出示大雨點兒和小雨點兒的對話) c.指讀,評價讀 指導問句:問句的結尾要往上揚 d.提問:小雨點是怎么回答的? e.提問:“你呢”是什么意思? f.提問:大雨點怎么回答? (3)合作對話 a.師生合作讀 請一學生,生讀大雨點的話,師讀大雨點的話,分別貼上大雨點兒和小雨點兒。 b.評價朗讀 我們表演得好不好,好在哪里? c.同桌合作讀 你們能不能像老師這樣,同桌兩個人也這樣演演。 d.男女生配合讀,師旁白。 男孩子扮演大雨點,女孩子扮演小雨點。起立表演,師讀提示語。 1、學習第一段 過渡:看大家讀得這么好,雨點寶寶迫不及待的飄下來了,想和大家交朋友。 (1)(PPT出示:“數不清的雨點兒,從云彩里飄落下來,播放下雨的音效)你們能不能美美地讀這句話呢? a.指讀,評價朗讀 b.注意讀好問句,齊讀 (2)教授“數不清” a.你最喜歡哪個詞? b.出示PPT,指導說話:看圖用“數不清”說話。 (3)指導讀“飄落” a.剛才哪個詞讀得好? b.老師演示,學生理解:一張紙和一本書落下來,哪個更像“飄落”。 c.師范讀,輕輕地,慢慢地隨風落下來就是“飄落”。齊讀,讀出輕輕地,慢慢地感覺。 2、學習第2-5段 過渡:看來小朋友都和雨點兒交上了朋友,這些雨點要飄到哪里去,去干什么呢?打開課文,自由讀第2-5自然段。 (1)PPT出示,讀詞語。 (2)猜字謎。 a.師:老師編了一個謎語,你能猜出來是這里的什么字嗎?一人一張口,竹帽帶上頭。什么字? b.師:你能不能像老師一樣,給其他的生字寶寶也編一遍謎語?誰編的最好最有趣,獎一個雨點兒。 c.師小結:今天我們學習了一種新的識字方法——編字謎。 (3)指導讀對話 a.大雨點和小雨點在說什么悄悄話,請小朋友仔細地聽(播放課文朗讀) b.提問:大雨點問什么?(PPT出示大雨點兒和小雨點兒的對話) c.指讀,評價讀 指導問句:問句的結尾要往上揚 d.提問:小雨點是怎么回答的? e.提問:“你呢”是什么意思? f.提問:大雨點怎么回答? (3)合作對話 a.師生合作讀 請一學生,生讀大雨點的話,師讀大雨點的話,分別貼上大雨點兒和小雨點兒。 b.評價朗讀 我們表演得好不好,好在哪里? c.同桌合作讀 你們能不能像老師這樣,同桌兩個人也這樣演演。 d.男女生配合讀,師旁白。 男孩子扮演大雨點,女孩子扮演小雨點。起立表演,師讀提示語。 活動4【活動】四、課中操。 播放視頻,配樂表演唱《大雨和小雨》。 活動5【講授】五、創(chuàng)設情境,指導讀話 1.小雨點要帶我們去一個很美的地方(看動畫),淅瀝瀝,淅瀝瀝,小雨點來到有花有草得地方,不久,這個地方變得更美了。 2.豐富學生詞語積累:看到這么美的地方,你想說什么?板書好詞。 3.提問:是誰的功勞(小雨點) 指導:“更紅”“更綠”要加重 男女生賽讀 (1)指導說話 小雨點還來到了公園里,你想象一下,公園里的花怎么樣,草怎么樣呢?它還去了哪里,有什么變化?(出示PPT) (2)能感悟雨點給自然帶來的無限生機。 小雨來到很多地方,這些地方都變得更美了,現在讓我們去看看沒有花沒有草的地方(出示幻燈片),這是一片沙漠,這里小草很少,很荒涼,沒有花,沒有動物來玩,多么的寂寞呀,有一天種子隨著風飄來了,大雨點也來了,不久,雨停了,(播放動畫)你看到了什么?你聽到了什么?(播放音效:鳥的叫聲) (3)指導讀話(PPT出示:沒有花沒有草……) 原先是荒漠,現在變成了美麗的地方,誰能美美的來讀這句話?指讀,齊讀。 4、指導說話 (1)真美呀,你們喜歡雨點兒嗎,為什么? (2)現在老師又變成了大雨點了,你就是小花、小草,你想對我說什么呢? (3)師小結:雨點兒讓大地變得如此美麗,讓我們也做一顆顆無私的雨點兒,把我們的世界變得更加美好! 活動6【活動】六、識字游戲。 小雨滋潤了植物,看草地上長出了一顆神奇的果樹,我們來摘果子吧!出示黑板上的寫有生詞的蘋果樹。 活動7【作業(yè)】七、總結。 今天,老師和小朋友們學習了一篇美麗的童話——《雨點兒》,老師很高興,因為我們不僅學完了課文,知道小花、小草需要雨水的滋潤才能長大,還知道要做一個幫助別人、懂得感恩、懂得回報的人。(PPT出示:幫助別人,快樂自己。 幫助別人,就是幫助自己。學會感恩,懂得回報。)所以,老師今天布置給小朋友的作業(yè)就是:以后看到別人需要幫助時,主動幫助別人,當別人幫助了你時,要真誠地說一聲“謝謝”,能做到嗎?- 配套講稿:
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