2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。要上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話(huà)，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)對(duì)課文題目《父親的菜園》進(jìn)行理解，知道作者之所以要將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫(xiě)中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)生字、新詞； 2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；想象父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。 3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。 【教學(xué)過(guò)程】 一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣 1、孩子們，老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 這些蔬菜不僅長(zhǎng)得招人喜愛(ài)，吃起來(lái)清香爽口，而且含有豐富的維生素，我們的飯桌離不開(kāi)蔬菜，我們的健康更是離不開(kāi)蔬菜。出示蔬菜圖片 2、孩子們見(jiàn)過(guò)菜地嗎？ 院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成菜地，田里的菜地又大又平，土壤肥沃，蔬菜長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。 3、你們看見(jiàn)過(guò)荒坡上鋪滿(mǎn)石塊的菜園嗎？你們覺(jué)得在這樣的荒坡上能種出菜嗎？為什么？出示荒坡圖片 荒坡種菜缺少土壤和肥料，很艱難，就是能種出菜來(lái)，也是相當(dāng)瘦弱。可是，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。他的子女從菜園里收獲的，不僅僅是四季的蔬菜，還有一種人生精神。 這到底是什么樣的精神呢？讓我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)這種精神吧！ 4、板書(shū)課題：父親的菜園 齊讀課題，通過(guò)課題你知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀感知 老師把你們提出的問(wèn)題歸納出來(lái)，讓我們根據(jù)自學(xué)提示，小聲、快速地閱讀這篇課文，看看作者是怎樣介紹的？出示課件 （1）父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？ （因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@，而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒(méi)有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下咽？就等于嬰兒斷了奶。）這里作者用了什么樣的修辭手法？有什么好處？（把沒(méi)有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個(gè)比喻句說(shuō)明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來(lái)說(shuō)是多么重要。） （2）父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園？家人的態(tài)度如何？父親的態(tài)度又是怎樣？（因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開(kāi)墾，全家人感到很驚訝，認(rèn)為父親是在做一件不可能的事）父親的態(tài)度很堅(jiān)定。（堅(jiān)毅） （3）現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的？（原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。） 三、細(xì)讀感悟（出示課件 ） 父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個(gè)過(guò)程中父親首先遇到了什么困難？他是怎么做的？后來(lái)呢？（學(xué)生分小組討論，并在書(shū)本上批注，然后分小組匯報(bào)。） ①父親每天……就……直到……才，通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。（開(kāi)墾荒地 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 （壘石挑土） ③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。（豌豆肥田、拾糞肥田） 四、交流感悟品讀 體會(huì)人物精神 1、課文中有許多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫(huà)一畫(huà)，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么？（出示課件） （1）父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)荒!”（用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出父親的決心） （有決心） (2)每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家里。感悟到父親什么品質(zhì)？（吃苦耐勞） (3)父親正在吃飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中。 （關(guān)心菜園） (4)父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐筐挑上去，…… （你最欣賞什么？在困難面前不氣餒，堅(jiān)忍不拔） (5)最讓你感動(dòng)的是？父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（吃了很多苦） (6)父親摸摸我的后腦勺，信心十足的說(shuō)：“當(dāng)然能!” （對(duì)土地的信賴(lài)，有自信） (7)父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。……父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前?！@一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！保ǜ赣H把土地比作人，用“難為”和“拼了命”，說(shuō)出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，表明了父親的對(duì)這片來(lái)之不易的土地的保護(hù)和熱愛(ài)，還說(shuō)明父親目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。） (8) “有時(shí)候我在山坡上放?！备赣H為什么這樣苛求自己的孩子?(對(duì)土地的熱愛(ài)、節(jié)儉。) 2、教師相機(jī)板書(shū)。 3、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民同樣以勤勞執(zhí)著的精神，不畏艱辛的勇氣，堅(jiān)韌不拔的毅力，在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊四季翠綠的菜園，他為了理想而竭盡全力的付出，怎能不讓我們感動(dòng)和敬佩呢？此時(shí)此刻，請(qǐng)你們用自己的話(huà)來(lái)夸夸課文中的這位父親吧?。ǔ鍪菊n件） （預(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡） 教師小結(jié)：是啊，這塊菜地經(jīng)過(guò)父親的精心伺候，由原來(lái)的荒涼貧瘠變得如此肥沃，四季常青，與周?chē)臎龅木吧啾龋拖褚粔K碧綠的翡翠。這正是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)帲冻霾恍概?，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。這是多么的來(lái)之不易啊！父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，更是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。 5、我們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎樣做？ 教師小結(jié)：對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)上要想獲得成功，就要付出辛勤的勞動(dòng)，在困難和挫折面前不氣餒，要勇敢的去克服困難，要堅(jiān)持不懈地努力，只有這樣，才能取得優(yōu)異的成績(jī)，才能獲得成功。 五、布置作業(yè) 1、 積累語(yǔ)言：選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 28課父親的菜園 荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠 ↓ ↑ 勤勞執(zhí)著 開(kāi)荒墾地 拾糞肥地 不畏艱辛 ↓ ↑ 堅(jiān)持不懈 壘石填土 → 豌豆肥田 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《父親的菜園》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字； 　　2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)； 　　3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情； 重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣 　?。ò鍟?shū)課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。 這是一片略讀課文，我們閱讀的方法是怎樣的？ 生：1、自讀課文，掃清字、詞障礙。 　　2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 　　3、按照閱讀提示研讀課文。 　　4、小組交流、討論。 　　5、大組匯報(bào) 　二、按照學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　三、（以小組為單位）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 　　1、小組1：讀課文，并講解不理解的詞義。 　　　　　　　提醒易讀錯(cuò)的字音和易寫(xiě)錯(cuò)的生字。 　　　　　　　（其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。） 　　2、小組2：理清課文脈絡(luò) 　　3、全班交流，體會(huì)人物精神 　　(1).師生共同交流最受感動(dòng)的語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 　　a.第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。 　　b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 　　c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話(huà)，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。 　　(2).用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等） 四、根據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書(shū)，展示并評(píng)價(jià)。 　五、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練 　六、積累語(yǔ)言 　選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。