2019-2020年四年級數學上冊 近似數教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級數學上冊 近似數教案 北京版 教學目標： 1. 通過探究與交流掌握用用“四舍五入法”求近似數的方法。 2. 能說出“四舍五入”的含義。能運用“四舍五入法”省略萬或億后面的尾數，用近似數表示出來。 3. 在學習過程中，培養(yǎng)學生的估算意識，提高學習數學的興趣。 重點難點： 掌握用“四舍五入法”求近似數的方法。 用“四舍五入法”省略萬或億后面尾數，求出近似數。 教學準備： 課件 實踐活動： 合作與探究 教學過程： 一 、新授： 1．5.12汶川地震雖然已經過去4個多月了，但那一幅幅畫面經常浮現在我們眼前，9月4日上午，國新辦就四川汶川地震及災損評估情況舉行發(fā)布會，國家汶川地震專家委員會副主任史培軍透露說，地震中死亡的69000多人和失蹤的18000多人，加在一起是87000多人。 此次地震共有51個災區(qū)縣受災，總面積13萬多平方千米。說一說那些是準確數，哪些是近似數。 2．判斷下面數字是近似數，還是精確數， 預計到xx年北京人口將達到15500000人。 xx年我國電話用戶超過500000000戶。 全世界可確認的昆蟲大約有1500000種。 二、我們生活中有時用到精確數，有時用到近似數，那么近似數怎么求呢？ 1.太平洋面積達179679000平方千米，精確到萬位是多少？ 三、求近似數和我們學習的改寫有什么相同和不同之處？ （都是把一位單位變成以萬或億為單位，去掉個級或萬級。近似數不是精確的，前后不是相等的。改寫是相等的。） 四、小結 本節(jié)課我們主要學習了哪些內容？ 附送： 2019-2020年四年級數學上冊 連乘、乘加、乘減教案 滬教版 教學目標： 知識與技能: 1．使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。 2．根據具體情境，初步體會小數計算在實際生活中的應用。 3．使學生掌握小數連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數連乘、乘加乘減的計算。 4．能利用學過的小數乘法和小數加減法，解決簡單的實際問題。 過程與方法: 1．讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算 2．自主探索的過程，培養(yǎng)學生理性的思考，培養(yǎng)學生根據具體情況選擇算法意識和能力。 情感、態(tài)度與價值觀: 1．引導學生積極參與探索、思考的過程。 2．培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。 教學重點: 使學生掌握小數連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數連乘、乘加乘減的計算。 教學難點: 能解答小數連乘、乘加乘減的有關問題。 教學過程設計： 一、復習舊知 1．先計算，說出每題的運算順序。 （1）12560 （2）307+85 （3）2504-200 2．小結：剛才我們復習了整數運算順序，接下來進行小數計算。 【本環(huán)節(jié)通過三個式題復習整數連乘、乘加和乘減的運算順序，的運算順為下面學生將整數運算順序遷移到小數做準備?！? 二、溝通舊知，建立聯系 1．出示例題： xx年全年上海港貨物吞吐量達到2.044億噸，xx年全年上海港貨物吞吐量比xx年的2倍多0.342億噸，xx年全年上海港貨物吞吐量是多少億噸？ （1）嘗試著獨立列式解答 分步算式： 綜合算式： （2）教師巡視，進行個別指導。 （3）生板演綜合算式及運算過程:(略） （4）集體交流：先求什么，再求什么？綜合算式的運算順序是什么？先乘后加，是否符合題意？ 歸納：在列綜合算式進行計算時，其運算順序和整數混合運算的順序一樣。 【由情景引入，在解決實際問題中讓學生初步體會小數的運算順序與整數的運算順序的一致性，由情景引入為運算順序的一致性提供了依據?！? 2．補充題： （1）小胖用邊長是0.9米的瓷磚鋪地，共買了100塊，小胖家有多大？ （2）獨立列式解答: 0.90.9100 =0.81100 =81(平方米） （3）先求什么，再求什么？ （0.90.9求的是一塊磚的面積，再乘100求的是100塊磚能夠鋪地的面積。） 不可以就用0.9100嗎？ （因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。） （4）0.90.9的積為什么不是8.1? 【 鞏固小數乘法的難點，提高混合運算的正確率，也使學生體會到小數的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具。】 3．小結：在計算小數的混合運算時其運算順序和整數混合運算的順序一樣，先確定順序再正確計算，注意小數點的位置。 三、鞏固練習，加深理解 1．試一試，先說說每題的運算順序再用遞等式計算下列各題。（可選擇幾題） 39－5.27.4； 80.72＋2.64.3； 21.50.46.8； 7.06（5.1－2.7）； 0.8960－14.2； （0.028+0.062）1.01. 【各題目計算結果小數部分位數較多，除了注意學生的運算順序是否正確外，還要注意學生的計算正確率。】 2．下面各題計算正確嗎？把錯誤的改正過來。 20.31.8－1.8 （1.34－0.84）0.3 0.250.28+0.3 =20.30 =1.50.3 = 0.7+0.3 =0 =0.45 =1 3．練一練 （1）上海市xx年用于環(huán)境保護的資金投入是141.91億元，xx年的資金投入比xx年的2倍少2.82億元，上海市xx年用于環(huán)境保護的資金投入是多少億元？ （2）按照國際通行的工藝，用1千克廢紙做原料，可生產0.8千克再生紙.如果每人每周回收1.5千克廢紙，我們班一周回收的廢紙可生產多少千克再生紙？ 【針對兩道例題的鞏固，培養(yǎng)學生解決問題的能力?！? （3）拓展練習：計算（2.4＋3.6）0.5你能想到哪些方法？ 【為后面的學習運算定律推廣埋下伏筆?！? 四、課堂小結 上幾節(jié)課我們知道了小數乘法計算中先用整數方法來算，這節(jié)課我們又發(fā)現小數混合運算順序和整數混合運算的順序一致，由此可見整數與小數之間存在緊密聯系，數學學習中是?？梢杂门f知來解決問題的。 【教給學生一種學習的方法，提高學生學習數學的能力，體驗學習的過程。】 五、作業(yè)布置 計算下面各題。 （1）19.46.12.3 （2）3.254.76-7.8 （3）18.10.92＋3.93 （4）5.670.21-0.62 （5）7.20.1828.5 （6）0.0430.24＋0.875