2019-2020年北京版數學三上《筆算除法》練習一教學設計.doc

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2019-2020年北京版數學三上《筆算除法》練習一教學設計 教學目標 1. 知識目標： 鞏固除數是一位數的除法的筆算方法。 2. 能力目標： 能使學生更加熟練計算過程，提高計算的正確率，在計算中培養(yǎng)學生的舉一反三的能力和推理能力。 3. 情感目標： 結合解決實際問題的應用題練習，培養(yǎng)學生能根據實際的生活情況獨立的分析數量關系并判斷問題的答案的習慣，讓學生形成靈活的運用知識解決問題的意識。 教學重點 結合實際理解題意確定答案，探索選擇這種計算方法的道理。 教學難點 培養(yǎng)探索的意識和習慣。 教學過程 一、鞏固 鞏固除數是一位數的除法的筆算方法，使學生更加熟練計算過程，提高計算的正確率，在計算中培養(yǎng)學生的舉一反三的能力和推理能力。 1. 口算練習。 2. 直接寫出得數。 2406＋7＝ 25（19－15）＝ 200－450＝ 20024＝ 1893＝ （100－100）5＝ 3. 接力賽。 3 5 ＋10 2 －20 6 ＋50 6 9 500 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4. 4 5 135 （ ） （ ） 180 （ ） （ ） 205 （ ） （ ） 240 （ ） （ ） 二、解決問題 結合解決實際問題的應用題練習，培養(yǎng)學生能根據實際的生活情況獨立的分析數量關系并判斷問題的答案的習慣，讓學生形成靈活的運用知識解決問題的意識。 1. 圖文應用題：有213人坐纜車游長城，每個纜車車廂最多只能坐2人，至少需要多少個纜車車廂？剩下的一人怎么辦 2. 先提出問題再解答。根據給你的條件想一想能提出什么問題最好把給你的條件用上。 （（1） 大客車乘45人 一共乘52人 （2） 計算器每個65元 一共146元 三、思考題 小強翻看一本詞典，打開后，看到左右兩頁頁碼的和是209。請你算一算，小強打開的是哪兩頁？如果左右兩頁頁碼的和是317呢？學生認真審題想想你是怎樣做的 1. 探索計算的方法： 2092＝104，104＋1＝105。 209+1＝210，2102＝105，105-1＝104。 209-1＝208，2082＝104，104+1＝105 2. 結合實際（看書的頁碼）理解算式中為什么一會兒加1，一會兒減1？理解加1減1的道理。 附送： 2019-2020年北京版數學三上《筆算除法》（驗算）教學設計 教學目標 1. 知識目標： 通過“新生分班”的問題，學習一位數除法的驗算方法；同時學習解決一些與一位數除法有關的實際問題，滲透一些估算的思想和方法。 2. 能力目標： 增強估算的意識，提高估算的精確度，進一步滲透區(qū)間套思想。 3. 情感目標： 提高學生的概括、遷移能力。 教學重點 學習檢驗筆算除法正確與否的方法（估算與筆算有機結合）。 教學難點 加強估算的應用意識，提高檢驗筆算除法的正確率。 教學過程 一、口算練習，證明自己是否正確。 2404 18003 25005 2406 35007 1608 240003 3204 21007 54009 二、學習除法的檢驗方法： （一）估算方法： 1. 出示例題：今年招收新生150人，要分成4個班。算一算平均每班大約多少人？ 2. 學生獨立審題思考解答方法，列式表示。1504 3. 估計一下計算結果，說明自己的方法：（學生展示方法，教師適時指導） 1504 1504 1204＝30 （下限） 1604＝40（上限） 也就是說：150除以4的商在30與40之間。 （百位上不夠商1的筆算除法教學中，以“十”為單位進行估算，滲透區(qū)間套思想。） （二）筆算的驗算方法： 1. 試著用豎式計算1504：學生自己敘述分法，獨立列式計算，指名板演。 2. 學生匯報講解做法。 3. 觀察最后的計算結果：把150平均分成4份，每班分到37人，還多2人。 根據你分得的結果，算一算你一共分走了多少人？能用算式表示更好。 4. 激發(fā)學生自己解決“余數怎么辦”的問題？（學生思考、討論） 5. 匯報討論的結果，學生口述，教師板書： 374＋2＝150，也就是用商乘除數再加上余數，結果應該得到要分的150。 沒有余數時： 商除數＝被除數 有余數時： 商除數＋余數＝被除數 6. 說明：根據我們分得的結果來證明分的是否正確，這就是驗算。 7. 處理答題的問題，指導答題的方法： 用估計數答題：平均每班大約分到37人。 準確答題：4個班的人數分別是37人、37人、38人、38人。 或： 4個班的人數分別是37人、37人、37人、39人。 8. 小結：你可以用哪些方法來檢驗？ （三）試一試： 1. 先估計一下結果大約是多少，再用豎式計算。 1266 3587 8422 7055 4563 2. 解決實際問題：少年宮組織160人參加暑期夏令營活動。每頂帳篷限住6人。至少需要準備多少頂帳篷？（生活中的實際問題，采用進一法是比較合理的。） 三、鞏固練習： 38頁第1、2、3、4題。 重點：（1）在題目的訓練中指導方法，滲透數學思想。 （2）在應用題的訓練中滲透如何提出問題的方法。指導學生分析句子的方法，使學生知道如何選擇相關的已知條件解決所給的問題，提高學生解答應用題的正確率。 第3題：6筐水果共168千克，平均每筐有多少千克？（指導提出問題的方法） 第4題：看圖提出問題： 大拼圖9元，小拼圖7元。 100元。 四、布置作業(yè)。 教學反思：學生對于豎式的掌握比較好，所以對于乘除法的驗算學生能夠很容易就發(fā)現，學生的估算意識還要在平時多練習。