2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 14教案 廣州版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 14教案 廣州版 一、 教學(xué)內(nèi)容： Unit14 Is this a car? Dialogue 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握三會(huì)單詞alien, motorbike； 掌握四會(huì)單詞truck, boat, taxi.. 2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：會(huì)熟練朗讀課文，會(huì)表演課文，會(huì)運(yùn)用課文 內(nèi)容進(jìn)行交流。 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用交際法進(jìn)行課文 對(duì)話表演。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： a) 四會(huì)單詞 truck, boat, taxi. b) 句型: What is this/that? Is this/that…? Yes, it is. / No, it isn’t. It isn’t…. 四、 教具：電腦課件（CAI）、單詞圖片 五、 教學(xué)過(guò)程： （一）warming up: Sing the song” what is this?” （二）revision & presentation: 1. Puzzle game: guess what the transport that sticks on the blackboard is: plane, bus, bike, ship. (Practice the sentences “What is this?” “Is this…?”) 2. Use ppt to present the new words: motorbike, truck, boat, taxi. (“What is that?” “It that…?”) （三）present the dialogue 1. Use the word pictures to present the dialogue 2. Use CAI (King sun) to present the dialogue (1) give questions before watch the video (2) watch the video (twice) (3) answer the questions （四）practice the dialogue (1) open the books to read the dialogue after the teacher (2) teacher: alien, whole class: children (3) whole class: alien, teacher: children (4) team read (3) read the dialogue in pairs (4) ask some children to be alien, the rest of the class: children 六、拓展 Describe the pictures they drew, try to use the sentences: What is this/that? Is this/ that…? It isn’t…. 七、練習(xí) Students’ Book page66, EX.3 八、評(píng)價(jià) 九、作業(yè) 1．Copy the new words：motorbike, alien, truck, boat, taxi. 2. Activity book unit14 3. Listen to the tape recorder of unit14, read the dialogue and act out 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 15(1)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容：Unit 15 Story Time 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言知識(shí)： 本模塊單詞和句型 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1）能表演教師所編的chant. 2) 知道故事的意思，并能表演。 3）能運(yùn)用本模塊的語(yǔ)言于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 學(xué)會(huì)如何與別人相互合作，互相幫助，共同去解決問(wèn)題。 三、教學(xué)策略 1. 設(shè)計(jì)玩唱演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。 2. 通過(guò)讓學(xué)生看圖財(cái)故事，培養(yǎng)他們的想象力和運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。 四、教學(xué)重點(diǎn) 本module 所學(xué)單詞和句型。 五、教學(xué)難點(diǎn) 把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用于交際中。 六、 教學(xué)過(guò)程 （一）熱身復(fù)習(xí) 1. 學(xué)習(xí)教師自編的chant: This isn’t a plane. This isnt a train. What is it, Jane? Its a spaceship, It’s great. 1)要求學(xué)生根據(jù)老師所讀內(nèi)容，選擇正確的單詞補(bǔ)全這首chant: A. train B. great C. plane D. Jane E. spaceship This isn’t a_____. This isn’t a_____. What is it,_______? It’s a _________. It’s_________. 2)檢查 3）用圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞：train, great以及整首小詩(shī)的意思。 4）學(xué)生拍打節(jié)奏朗讀小詩(shī)。 （幫助學(xué)生回憶句型和單詞，學(xué)習(xí)Additional Words 中的單詞train;了解詩(shī)歌中的韻律感。） 2.game:”考記憶” 規(guī)則：1）教師在黑板上貼出十個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的名次圖片，每貼一個(gè)就向?qū)W生提問(wèn)：What is this/it? Is this/it…? 2）教師把圖片釩鐵在黑板上，要求學(xué)生記住圖中的內(nèi)容。 3）學(xué)生組間相互提問(wèn)和搶答。（答對(duì)一題得一分） 如：G1: What is this/that? G2: It’s a…/ Is it…? G1: NO, it isn’t…/ Yes. What color is it? G3: It’s yellow. (讓學(xué)生在緊張、有趣的競(jìng)賽活動(dòng)中運(yùn)用本單元和尚單元的語(yǔ)言，為下面 的事故教學(xué)進(jìn)行知識(shí)鋪墊。) 呈現(xiàn)與操練 學(xué)習(xí)Story Time 讓學(xué)生看圖，小組討論并猜測(cè)故事里對(duì)話的內(nèi)容。 學(xué)生說(shuō)出自編的對(duì)話。 看VCD的故事，讓學(xué)生看與聽(tīng)對(duì)話一次。 聽(tīng)錄音，填空。 Bobby: Look! What’s____? Amy: Is it a ______? Bobby: No, it____ a car. Amy: Is it a ____? Bobby: No, it isn’t a ______. Andy: What is it then? Ailen: Hello! I’m Billy. I’m an alien. Bobby: Hello! I’m Bobby. ____ is Koto. This is Amy. Alien: Nice to meet you, Bobby. Nice to meet you, Koto. Bobby: Nice to meet you, Billy. Amy: Is it a ______? Alien: No, it isn’t. It’s a spaceship. Amy: 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容再分小組練習(xí)表演對(duì)話。 發(fā)展 圖畫(huà)聽(tīng)寫(xiě)：把一幅圖畫(huà)分成兩部分，同桌兩人分別持圖片的一部分，學(xué)生A向?qū)W生B提問(wèn)圖畫(huà)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生B的回答把自己的圖畫(huà)補(bǔ)充完整。學(xué)生B用同樣方法把自己的圖畫(huà)補(bǔ)充完整。最后兩人的圖畫(huà)一樣。學(xué)生可以用的語(yǔ)言有：What is this/that/it? It’s… Is this/that/it…? Yes, it is. No, it isn’t. This/That/It isn’t… What color…? Where…? (能否補(bǔ)上圖或圖的描述？) 小組合作，讓學(xué)生制作交通工具的戰(zhàn)士塊：讓學(xué)生先從報(bào)紙雜志中收集圖，再剪貼，并加英文單詞。 七、教學(xué)反思 在本模塊的教學(xué)中，我注意到以下幾點(diǎn)： 把握知識(shí)的前后聯(lián)系，注意幫助學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)知識(shí)，降低知識(shí)的以往率。 注意情景的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解、操練和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。 注意指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞方法，形成良好的學(xué)習(xí)策略。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，提供多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣以及交際策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 學(xué)習(xí)要改進(jìn)的地方有： 為學(xué)生提供更貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到日常生活中。 引導(dǎo)學(xué)生獲取更多與本話題相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。