2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案5 青島版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案5 青島版 一、教學(xué)目的 1.會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。 3.知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。（板書(shū)課題） 2.玩玩具、說(shuō)特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生玩玩具：同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄在科學(xué)記錄本上。 學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點(diǎn)。（讓學(xué)生充分的玩，時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)。） 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？ （鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言） 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀察。（　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） 3.提出問(wèn)題 師：同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？ （鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） 師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。 4.設(shè)計(jì)或改進(jìn)玩具 提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題，你們認(rèn)真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具，可以把你們的想法說(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！ 學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。（畫(huà)圖紙） 師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？ 學(xué)生展示、介紹作品。 師：同學(xué)們認(rèn)為他們的作品怎么樣？ 學(xué)生評(píng)價(jià)作品。 師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品！ 5.拓展活動(dòng) 課下設(shè)計(jì)制作一個(gè)玩具，并且創(chuàng)造一種玩法，下一節(jié)課給大家交流展示的平臺(tái)，看誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)制作的最好！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案7 青島版 一、教材分析： 這一課是按照“玩一玩，說(shuō)說(shuō)玩具的特點(diǎn)；想一想，提出我們感興趣的問(wèn)題；做一做，設(shè)計(jì)我們喜愛(ài)的玩具”三部分內(nèi)容編排的。讓學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，來(lái)滿足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，從中初步感受，科學(xué)并不神秘，自己也能“做科學(xué)”。 二、學(xué)情分析： 玩具是學(xué)生童年的伙伴，對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。用玩具作為研究對(duì)象，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。以前學(xué)生只是單純的玩玩具，從感官上認(rèn)識(shí)玩具，而這節(jié)課是要求學(xué)生在玩的過(guò)程中研究它，通過(guò)觀察、比較、分析玩具，在玩的過(guò)程中了解玩具的特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言描述玩具的大小、形狀、顏色、性能等，這些比較容易，但改進(jìn)設(shè)計(jì)玩具對(duì)學(xué)生有一定的難度，教師要積極參與指導(dǎo)，重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)玩具進(jìn)行改進(jìn)或設(shè)計(jì)成功后的喜悅。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。 3.知識(shí)目標(biāo)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：玩具、實(shí)物投影和部分玩具的構(gòu)造圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的玩具（每人準(zhǔn)備一樣） 六、教學(xué)過(guò)程 ： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，想玩玩具嗎？（想）今天，這一節(jié)課就讓我們來(lái)痛痛快快地玩?zhèn)€夠，讓我們看一看，哪位同學(xué)是玩玩具的高手，并且能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書(shū)課題：玩具里的科學(xué)） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并明確指出在玩玩具的過(guò)程中要探索科學(xué)的奧秘，讓學(xué)生來(lái)品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。] （二）玩足玩具，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 1.教師談話，明確活動(dòng)要求：大家可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具玩；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩更有趣味，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)趕快記錄下來(lái)，讓我們比一比，看一看，誰(shuí)的收獲大？ [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩的過(guò)程中養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，為后面的匯報(bào)做好準(zhǔn)備。] 2.學(xué)生玩玩具，教師巡回指導(dǎo)(發(fā)給學(xué)生的記錄單) 。此處給學(xué)生充足的時(shí)間，盡情地玩，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 把有趣的玩具記錄下來(lái)： 玩具名稱 主要材料 特點(diǎn) 玩法 我的發(fā)現(xiàn) 3.交流匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？（學(xué)生交流玩具的特點(diǎn)，在此教師引導(dǎo)學(xué)生從玩具的大小.形狀.顏色和性能等方面交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）（在此板書(shū):玩具的特點(diǎn):大小.形狀.顏色和性能） 4.教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們不僅會(huì)玩玩具，還能在玩的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)玩玩具，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，并讓學(xué)生在匯報(bào)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。] （三）挖掘問(wèn)題，深入研究 1.教師談話：剛才大家了解了很多玩具的特點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)愿意提出問(wèn)題，來(lái)考考大家？ （板書(shū)：?jiǎn)栴}） 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答：同學(xué)們帶來(lái)的問(wèn)題可真不少，哪位同學(xué)可以解決問(wèn)題呢？（學(xué)生商討解答） 4.教師小結(jié)：同學(xué)們可真愛(ài)動(dòng)腦筋。雖然有些問(wèn)題我們現(xiàn)在還找不到答案，但老師相信只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí).大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。（板書(shū)：學(xué)習(xí).實(shí)踐.研究.解決） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)不在于徹底解決問(wèn)題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問(wèn)題。] （四）設(shè)計(jì)改進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新 1.提出活動(dòng)要求：在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”.“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想象力.創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具，可以把你們的想法說(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！ 2.學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。（或畫(huà)圖紙，或改裝自己的玩具……） 3.展示作品：每個(gè)小組在介紹自己的作品的時(shí)候，其他的同學(xué)可以隨機(jī)評(píng)價(jià)。 4.教師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品！ [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還讓學(xué)生享受了成功的喜悅；并且讓在學(xué)生的互相評(píng)價(jià)中，養(yǎng)成認(rèn)真觀察.認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué).學(xué)好科學(xué)的興趣。] （五）課外拓展，不斷研究 40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，課下請(qǐng)你們自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)玩具，并且創(chuàng)造一種玩法，下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流自己的感受。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生把課上的研究，延伸到課下，從而使學(xué)生能夠保持研究的熱情。]