2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《設(shè)計(jì)制作小賽車》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《設(shè)計(jì)制作小賽車》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 一、教學(xué)分析 本課是五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元的最后一課，是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)整理和運(yùn)用的一課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小賽車，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的過程，并在此過程中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)和技能。教材上有三個(gè)大活動(dòng)，第一，了解工程師是怎樣設(shè)計(jì)真正的賽車的；第二，具體地對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)小賽車進(jìn)行指導(dǎo)；第三，制作和展示小賽車。以往我們對(duì)這些課的處理方法是課內(nèi)講一講，學(xué)生課外做一做，以自主實(shí)踐為主，但課外真正去做的學(xué)生很少，參與率不高，設(shè)計(jì)制作課的真正價(jià)值就難以體現(xiàn)。因此，本課定位于學(xué)生在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在課內(nèi)初步完成小賽車制作，在制作的過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)的再修改，技術(shù)的再改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的艱辛歷程。 二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 ●技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序。 ●技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法 ●設(shè)計(jì)和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ●關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。 ●發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。 ●培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作小賽車。 難點(diǎn)：學(xué)生的制作的技術(shù)較難達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課內(nèi)收集小盒子、小飲水瓶、小棒等，準(zhǔn)備氣球、螺旋漿、車輪、鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。 學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)圖、剪刀等。 課前活動(dòng) 活動(dòng)一：播放F1賽車錄像，說說一輛賽車的設(shè)計(jì)要考慮哪些因素？ 活動(dòng)二：如果我們要做一輛小賽車，那么也要考慮什么因素？ 1．交流設(shè)計(jì)方案 （1）同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《運(yùn)動(dòng)和力》，已經(jīng)做過用橡皮筋和氣球驅(qū)動(dòng)的小車，上節(jié)課我們提出了設(shè)計(jì)一輛小賽車的要求： 1　 車身長不能超過25厘米； 2　 用橡皮筋或氣球作動(dòng)力； 3　 行使的路程要盡量長。 （2）今天我們先各小組向全班交流一下設(shè)計(jì)方案，要求把小車的設(shè)計(jì)的創(chuàng)意說一說，大家對(duì)他們小組設(shè)計(jì)的可行性提出建議。 （3）出示評(píng)價(jià)量規(guī)，提出三方面的評(píng)價(jià)指標(biāo) 第一：設(shè)計(jì)水平：可行性、創(chuàng)意性； 第二：制作水平：制作效果、行駛能力； 第三：活動(dòng)收獲：分工協(xié)作水平、方法技術(shù)突破 2．制作小賽車 設(shè)計(jì)得很好，制作中還會(huì)碰到更多的困難，需要我們?cè)趧?dòng)手做的過程中不斷調(diào)整和改進(jìn)，相信同學(xué)們做的比說的更好。 （1）請(qǐng)大家根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案，到材料區(qū)選擇需要的材料，小組合作制作小賽車，完成后到指定的區(qū)域進(jìn)行調(diào)試和修改，有困難通過多種辦法解決： 第一種：嘗試自己小組內(nèi)解決； 第二種：參考別人的設(shè)計(jì)和制作； 第三種：請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。 明白了嗎？開始行動(dòng)吧！ （2）學(xué)生制作小賽車。 （3）學(xué)生自主調(diào)試小賽車。 3．展示小賽車 （1）提出展示和評(píng)比要求 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始整理自己的材料，現(xiàn)場測(cè)試小賽車，從制作效果和行駛能力來評(píng)價(jià)我們的小賽車，每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，不給自己小組打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。 （2）學(xué)生展示和評(píng)議小賽車 請(qǐng)擔(dān)任評(píng)委的同學(xué)站到這邊，其余兩邊的前排同學(xué)坐著，后排的同學(xué)可以站起來。 4．改進(jìn)小賽車 測(cè)試結(jié)束了，每個(gè)小組都對(duì)自己的賽車有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己的預(yù)設(shè)與實(shí)際情況進(jìn)行了比較，有沒有達(dá)到自己設(shè)計(jì)的要求呢？有沒有發(fā)現(xiàn)自己賽車的一些不足之處，準(zhǔn)備如何改進(jìn)？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《設(shè)計(jì)制作小賽車》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教科版 單元名稱 運(yùn)動(dòng)與力 課時(shí)安排 共（ ）課時(shí) 第（ ）課時(shí) 課題名稱 設(shè)計(jì)小賽車 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設(shè)計(jì)和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。 教學(xué)重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作小賽車。 教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 4　 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 導(dǎo)入 1、出示各種車的圖片，提問：請(qǐng)你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生介紹。 3、揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車。 板書：設(shè)計(jì)制作小賽車 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車 1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。” 和賽車的圖片。 2、提問：這輛車的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？ 3、學(xué)生觀察、討論。 4、交流匯報(bào)。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 三、設(shè)計(jì)我們的小賽車 1、過渡提問：由此可見，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車的？ 2、我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問題呢？ 3、出示挑戰(zhàn)任務(wù) （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡筋或氣球作動(dòng)力； （3）行使的路程要盡量長。 4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。 四、制作、展示我們的賽車 1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。 2、測(cè)試、比賽。 三、 拓展測(cè)評(píng)融思表情 10分鐘 制作、展示我們的賽 學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。 2、測(cè)試、比 教學(xué) 反思