2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會標(biāo)調(diào)，會認(rèn)“白、開、會、水”四個漢字。 2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。 3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑi ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 教具：課件、卡片等。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 教具準(zhǔn)備：聲母卡片，拼讀的課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 1.復(fù)習(xí)單韻母ɑo ei ui (認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜)。 師：生： 我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ 我讀o嘴巴圓圓ooo 我讀e嘴巴扁扁eee 我讀i牙齒對齊iii 我讀u嘴巴小圓uuu 我讀嘴巴翹起 2.揭示課題：看圖說話學(xué)拼音9。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。］ 二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示動畫課件，讓學(xué)生看動畫片。 2.觀察圖畫，說出圖意。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。］ 三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀 (一)學(xué)習(xí)韻母ɑi 1.利用課件引出音節(jié)詞“bi t”。 2.分析bi的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。) 3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。 ?、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。 　②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。 ?、圩杂删毩?xí)發(fā)音，互讀互檢。 ?、荛_火車讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。 ［設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。］ 4.指導(dǎo)認(rèn)形。 5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。 　(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢? 　(2)點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。 標(biāo)調(diào)口訣：　ɑo ei ui 　標(biāo)調(diào)時按順序排 　i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn) 　iu并列標(biāo)后邊 ［設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ɑi ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會標(biāo)調(diào)位置。］ 　(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。 6.先指導(dǎo)拼讀bit，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話?！?如：白兔真可愛；我愛祖國……) 　［設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。］ (二)學(xué)習(xí)韻母ei 　教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。］ (三)學(xué)習(xí)韻母ui 　利用課件引出“wū guī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑi ei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］ (四)指導(dǎo)書寫 1.出示寫在四線格上的ɑi ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。 2.練習(xí)書寫一遍ɑi ei ui。 ?。墼O(shè)計(jì)思想；學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。］ 四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課 1.找朋友，帶帽子。 　 把三組有ɑo ei ui的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑI ei ui，且會幫ɑi ei ui帶帽子。 　［設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動游戲中既鞏固認(rèn)識了ɑi ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。］ 2.讀自編兒歌： 三個朋友 　xiǎobitmihuāl　 小白兔，梅花鹿， 　 zhēnkěizibǐměi 　 真可愛；在比美。 　 xiǎowūguīdzichuī 　 小烏龜，笛子吹， 　 shuǐzhōngyulikāihu 　 水中游；來開會。 　 (要求：自主認(rèn)讀，讀正確、流利。) 3.讀自編的兒歌，找ɑi ei ui音。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。］ 4.總結(jié)。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確書寫ai ei ui。 2、拼讀音節(jié)，會讀兒歌?？磮D，能說幾句完整的話。 教具準(zhǔn)備：書上的掛圖，生字卡片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)。 1、 抽讀ai、ei、四聲卡片。 2、 找朋友：教師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。（可打亂順序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。） 二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 1、用“烏龜（wū guī）獲得了勝利，豬寶寶讓它喝水 （hē shuǐ）?！币鰑i，并認(rèn)讀。 2、示范發(fā)音（方法：先念u的音，接著發(fā)ei的音[不是i]，口形由圓到扁。）領(lǐng)讀，及時正音。 3、 學(xué)習(xí)ui的四聲。強(qiáng)調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。 兒歌：① i、u手拉手，花帽戴在后。② 小i個子高，戴帽點(diǎn)去掉。 4、 拿小卡片（ui的四聲）做游戲。 師讀生找： 師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？ 生：微笑的微在這里。（舉起uī） 衛(wèi)生（生舉起u） 偉大（生舉起uǐ） 圍巾（生舉起 u） 5、 練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。 三、 朗讀兒歌。 1、 自由練讀。 2、 指名讀。 3、 拍手齊讀。 四、 正確認(rèn)讀“白、開、會、水”四個漢字。 1、 在書上找到“白、開、會、水”四個漢字并用筆圈出來，自己拼一拼，讀一讀。 2、 同桌互相聽一聽是否讀對了。 3、 做找朋友的游戲，幫助正音。并組詞、說句。 4、 從生字卡片中找出“白、開、會、水”四個漢字，給同桌或在坐的老師讀字、說詞、說句。 5、 做完后根據(jù)他人的評價在課本的“我會認(rèn)”旁邊做上自己喜歡的符號。 板書設(shè)計(jì) d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 長春版 本課共2課時，預(yù)計(jì)上課的周次為1周 文本分析：《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：3 ai ei ui 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會ai ei ui 3個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮） 2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開了。就成為了一個新朋友。 二、學(xué)習(xí)探究：（27’） 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i （1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。 （擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成） （2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。 （3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？ 借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i） 問：你的座位挨著誰呀？ （4）指導(dǎo)書寫：先觀察，說說寫是注意什么？ （把兩個字母寫緊湊些） 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i （1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。 （2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。 （擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成） （3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？ （4）獨(dú)立觀察書寫：說說書寫是應(yīng)該注意什么問題？教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 投影展示作業(yè)，評價作業(yè)。 再獨(dú)立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i （1）誰能叫出他的名字？（指名讀） （2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 （3）怎樣記住他的讀音呢？ （小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音） 怎樣記住他的樣子呢？ （4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？ （兒歌：危險危險u i u i u i ） （5）指導(dǎo)書寫。 三、練一練：（10’） 1.讀拼音學(xué)兒歌。 2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。 3.比一比看誰記住了三個復(fù)韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會ai ei ui 3個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過程： 一、讀一讀：（3’） 出示卡片：ai ei ui 指名讀，說說發(fā)音時應(yīng)該注意什么？ 二、學(xué)習(xí)新知識：（25’） 1.學(xué)習(xí)ai的四聲 （1）投影出示：āi i ǎi i （2）用音組詞或說句子。 āi 挨著的“挨” i 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” i 熱愛的“愛” （3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。 課中休息：《上學(xué)歌》、手指操 2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲 （1）投影出示：ēi i ěi i uī u uǐ u （2）用音組詞或說句子： uī 危險的“危” u 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”u 味道的“味” （3） 開火車讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上） 三、練一練（10’） 1. 指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。 2.游戲：摘蘋果。 指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調(diào)韻母，讀對了收獲了蘋果。 四、布置作業(yè)： 練習(xí)讀書上的內(nèi)容。