2019-2020年高中政治 第三單元 收入與分配綜合探究：提高效率 促進公平教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治 第三單元 收入與分配綜合探究：提高效率 促進公平教案 新人教版必修1 【探究活動目標】 1．知識目標：通過學生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點和看法，讓學生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎上，對微觀分配提出合理的建議。 2．能力目標：培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的思想方法和用辯證的觀點看問題的能力。 3．情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。（2）培養(yǎng)學生的效率意識和公平意識，在今后學習和工作中努力做到效率與公平的最佳統一。提高學生的競爭與合作意識。 【教學重點】 理解公平與效率的關系 【課時安排】 1課時 【探究活動形式】 討論、辯論、提供合理化建議 【探究活動步驟】 一、漫畫導入： （出示漫畫） 思考：你認為這樣分配合理嗎？為什么不合理？ （學生思考、回答，教師總結）不合理。企業(yè)中收入差距過大。這樣會挫傷勞動者的積極性，影響經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定和諧，最終還會影響到總體消費水平。因此，我們要提高效率，促進公平。 （通過漫畫，激發(fā)學生對本課的的學習興趣，導入新課） 二、【探究活動一】：評頭論足 上節(jié)課我們已經學習了效率與公平問題，那在現實生活中我們如何來處理效率與公平的關系呢？今天我們通過這節(jié)課來探究一下。 我們先來進行個手工競賽，比賽規(guī)則是每組四人，材料是六張紙，時間三分鐘，在規(guī)定時間內比比哪組疊的東西又好又多。開始！ 時間到，我們來展示一下各組的作品。 看到大家的作品都這么精美，老師決定收購你們的手工作品。這是我的收購計劃： 方案一：不論數量和質量，每組平均給5元 方案二：按數量給錢，每個手工作品給2元 方案三：數量和質量相結合，疊的難度大，又疊的好的，每個給4元，其它的給2元 方案四：疊的難度大，又疊的好的，每個給50元，其它的給2元 方案五： 你們認為我的收購方案怎么樣？歡迎大家對我的方案評頭論足，如果覺得我的方案都不好，你還可以提出新的方案。 （學生討論，教師點撥）方案一：平均主義；方案二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質量，不能激發(fā)人們的積極性，實質也是一種平均主義；方案三：即注重了效率，有體現了公平；方案四：收入差距拉得太大，不公平。 關于效率與公平的關系我們已經有了一個完整的認識。如果說前面我們是理論上的探究——紙上談兵，下面我們要小試牛刀——實踐一下。 三、【探究活動二】：小試牛刀 校體育節(jié)結束后，為了表揚我們班同學取得的成績，學校獎勵本班一筆獎金1000塊，請同學們以組為單位，依據“效率與公平”原則，為班主任設計一個合理的分配方案。 （小組討論后，學生代表展示本組方案） （其他同學聽后評論） （教師點撥）同學們都談了本組的討論方案，也評論了其它組的方案。有的組考慮公平多些，有的組考慮效率多些，有的組嘗試把二者兼顧起來，各有特點?？磥砗侠矸峙洫剬W金處理好效率與公平的關系是一個相當復雜的問題，課下同學們還可以就這一問題繼續(xù)討論。 【感知歷史】感知我國在效率與公平認識上的變化 改革開放前：平均主義 改革開放后： 1992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會主義市場經濟的理念。 1993年黨的十四屆三中全會明確提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。 xx年黨的十七大強調：初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。 從中可以看出：隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，國家對于效率與公平的問題的認識在不斷深入，都立足現實，積極尋找合適的方式來處理效率與公平的關系。 （討論）為什么現在我們強調更加注重公平？ （學生討論，教師總結）這是社會現實的要求，現在貧富差距不斷擴大，影響到政治穩(wěn)定、社會和諧，所以才提出要更加注重公平。 四、課堂小結： （討論）那怎樣才能縮小貧富差距，實現社會公平？ （學生討論，教師總結） （一）從法律上、制度上努力營造一個維護公平的制度環(huán)境。 （二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過大問題。 （三）完善稅收制度和社會保障制度等配套制度。 （四）關心困難群體的生產生活，切實解決他們的實際困難。