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1、
人教新課標(biāo)版初中八上《16.大自然的語言》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生掌握和積累課文中的生字詞，學(xué)習(xí)和了解物候?qū)W的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握說明文的學(xué)習(xí)方法和寫作技巧。
3、激發(fā)學(xué)生觀察和探索自然的興趣，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
【知識(shí)要點(diǎn)】
一、 了解作者
竺可楨（1890—1974），浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。當(dāng)代著名地理學(xué)家、氣象學(xué)家和教育家，是中國近代地理學(xué)的奠基人。他曾擔(dān)任中國浙江大學(xué)校長，被譽(yù)為中國高校四大校長之一。他先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中的第一個(gè)地學(xué)系和中央研究院氣象研究所，為中國的教育和科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他被公認(rèn)為中國氣象、地理學(xué)界的“
2、一代宗師”。代表作品有《地學(xué)通論》、《物候?qū)W》、中國近五千年來氣候變遷初步研究》等。
二、揭示標(biāo)題
閱讀下面的諺語，看看你能從中得到什么樣的啟發(fā)。
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
清明早，小滿遲，谷雨種棉正適時(shí)。
云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。
一場(chǎng)冬雪一場(chǎng)財(cái)，一場(chǎng)春雪一場(chǎng)災(zāi)。
要知明天熱不熱，就看夜星密不密。
從這些諺語中可以看出大自然中很多現(xiàn)象都可以傳遞給我一定的信息，這就是大自然的語言，它對(duì)我們的生活有著巨大的意義。它被我國古代勞動(dòng)人民稱為物候，讓我一起來學(xué)習(xí)和聆聽大自然的語言。
三、文本探究
1、 文章圍繞“物候”像我們展現(xiàn)大自然的奧妙與風(fēng)采，以及對(duì)
3、我們?nèi)祟惿畹闹卮笠饬x，仔細(xì)閱讀文章，理清文章脈絡(luò)。
（1）、1~3自然段：通過列舉生活中的列子，講述什么是物候，以及什么是物候?qū)W。
（2）、4~5自然段：物候觀測(cè)的重要性以及作用。
（3）、6~10自然段：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素。
（4）、11~12自然段：研究物候?qū)W的意義。
2、分段落仔細(xì)品讀課文，根據(jù)疑問在文中找尋答案。并且完成下列表格。
什么是物候？
物候是我國古代勞動(dòng)人民對(duì)于自然界中那些能夠給傳遞給人們信息的自然現(xiàn)象的統(tǒng)稱。
什么是物候?qū)W？
物候?qū)W是一門學(xué)科，它利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候?qū)W記錄植物的生長枯榮，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，儒桃花開、燕子來等自然
4、現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變動(dòng)對(duì)動(dòng)植物的影響。
物候觀測(cè)的重要性及作用
物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。
物候現(xiàn)象的來臨的決定因素
首先是緯度。物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。
此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。
研究物候?qū)W的意義
物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有
5、參考價(jià)值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。
3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？找出相應(yīng)的句子或段落。學(xué)習(xí)說明文的習(xí)作方法和技巧。
（1）、作解釋
作解釋是對(duì)概念或事物進(jìn)行解說的一種說明方法。一般用于介紹節(jié)日、風(fēng)俗、特產(chǎn)等。
例：這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。
（2）下定義
定義法是用下定義的方法對(duì)某一事物進(jìn)行說明，它能夠使說明更科學(xué)合理、更清楚明白。
例：到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往
6、來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
(3)舉例子
將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。
例：北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
（4）列數(shù)字
有些事物從數(shù)量上便于說明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來說明。
例：根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。
4、再讀課文，體會(huì)大自然的神奇與奧妙，觀察自然，熱愛自然，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
作者擅于觀察自然，并仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行科學(xué)研究，為我國科學(xué)和教育事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。我們生活在大自然之中，是自然界的一員，自然界的一切都和我們息息相關(guān)，我們要熱愛自然，觀察自然，進(jìn)行創(chuàng)造和研究，為自然界和人類作出貢獻(xiàn)。
【鞏固練習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題
【學(xué)有所得】引導(dǎo)學(xué)生梳理課文知識(shí)，進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得。
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八年級(jí)語文《16大自然的語言》導(dǎo)學(xué)案
