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1、《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)反思
良田回民中學(xué) 曹培
對(duì)初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是陌生的又是新奇的，經(jīng)過(guò)序言的鋪墊，我相信很多學(xué)生是懷著好奇、興奮的心情來(lái)上這一課。這節(jié)課的內(nèi)容是初中階段最基礎(chǔ)的測(cè)量，也是學(xué)生在以前的課堂中有所了解的。可以說(shuō)，這節(jié)課是對(duì)之前學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與物理的一個(gè)銜接，也是一個(gè)過(guò)渡。
本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)：一是長(zhǎng)度單位換算；二是刻度尺的使用。學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)接觸過(guò)長(zhǎng)度的單位，現(xiàn)在是在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了微米、納米。單位的換算容易被忽略，而它恰恰是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，要想講透，使學(xué)生也真正弄明白很不容易。另外它是進(jìn)行復(fù)合單位換算的基礎(chǔ)，也是今后一系列單位換算的基礎(chǔ)?；诖丝紤]
2、，我用了一節(jié)課的時(shí)間講了長(zhǎng)度單位的換算，并且進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。多數(shù)學(xué)生對(duì)于冪運(yùn)算不熟練，涉及單位換算的時(shí)候沒(méi)有明確的方法，尤其是對(duì)于類似分米微米之間換算、毫米納米之間換算。所以在講解過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，首先從單位臺(tái)階入手，要求用科學(xué)計(jì)數(shù)法逐步找到其中規(guī)律，然后過(guò)度到稍微復(fù)雜些的換算。
對(duì)于長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量的工具使用采取學(xué)生參與活動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生利用刻度尺和停表對(duì)身邊物體如物理課本、作業(yè)本、脈搏進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生一些不正確的操作暴露出來(lái)并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，通過(guò)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手，掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事項(xiàng)，效果明顯。同時(shí)利用學(xué)生測(cè)量課本的寬度值的差別引出誤差，并區(qū)分誤差和錯(cuò)誤的差別。特殊的測(cè)量在日常生活當(dāng)中應(yīng)用較多，可通過(guò)測(cè)一張紙的厚度，硬幣的直徑，銅絲的直徑讓學(xué)生發(fā)散思維想出多種方法并總結(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣，又能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)過(guò)程中不光只有一條路可走。
從課后作業(yè)來(lái)看，個(gè)別學(xué)生依然存在一些問(wèn)題，如單位錯(cuò)寫、漏寫，換算出錯(cuò)，不會(huì)估讀等。
《長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)反思
