六年級語文《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》整體教學(xué)設(shè)計

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1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計 新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材 《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》整體教 學(xué)設(shè)計 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 Overallteachingdesignof"ComprehensiveLearning:UnforgettablePrimarySchoolLife" 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二小學(xué) 編訂：FoonShion教育 ExcellentTeachingDesign 《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》整體教學(xué)設(shè)計 教材說明：本教案資料適用于小學(xué)六年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、 說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及

2、表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過讀閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。 2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努 力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助 3、用多種方式表達(dá)對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情, 并立下美好的志向。 4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。 第一板塊成長足跡 一、認(rèn)真讀閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對

3、小學(xué)生活鵝懷念，對母校、老師、對同學(xué)的感情。 1、自瀆課文，想想作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格？同學(xué)之間的情誼的？ 2、每一課的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 二、難忘的回憶： 第2頁/總9頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計 ExcellentTeachingDesign 1、說：想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。 2、寫：難忘的小學(xué)生活 難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動 難忘的運(yùn)動會 難忘的…… 三、制作班級紀(jì)念冊 1、認(rèn)識制作班級紀(jì)念冊”的意義。 六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘

4、的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵，許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。 2、討論班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。 發(fā)揮每一個同學(xué)的聰明才智，確定欄目。如師恩難忘”同學(xué)情深”集體榮譽(yù)”藝術(shù)天地"美好祝愿”等。 第二板塊依依惜別 一、認(rèn)真讀閱讀材料”內(nèi)容，明確贈言的主要目的及內(nèi) ExcellentTeachingDesign容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。 二、學(xué)生說說寫臨別贈言的目的是什么？ 回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來

5、，表達(dá)真誠祝福。 三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風(fēng)趣，的最幽默最有文米。 四、為母校做點(diǎn)事。可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議 書?；?qū)懗h書，號召全體同學(xué)為母校做一些事，由一點(diǎn)力。 策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。提前一周開討論會進(jìn)行策劃，選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。 附：.一、成長足跡 閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的。 《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健 孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對我”的兩次批評、 對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師

6、強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。 閱讀這一課，先要了解啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上理解 ExcellentTeachingDesign 我”的啟蒙老師使我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。要讓學(xué)生體會從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中寬”指的是什么，嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟

7、到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。 《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)由對田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格

8、言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師很有口才，文筆也好:一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。 ExcellentTeachingDesign 《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案”，豉勵蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是差生”，沒人提問我的”，大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)?！彼^的差生”首 先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份差生檔案其實(shí)這個差生檔案”是一個

9、個名人小時候的缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份差生檔案”激發(fā)了蔡 林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進(jìn)步。 很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為差生”，但六年的學(xué)習(xí) 和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生回憶老師幫助、豉勵自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。 《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣"寫生了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)由同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別由心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己

10、班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角度把他們寫下來。 《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃存佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給 ExcellentTeachingDesign 了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《補(bǔ)考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點(diǎn)小小的豉勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時要讓學(xué)生體悟這一點(diǎn)，同時也要豉勵學(xué)生把自己的成長故事傾訴由來。 （二）依依惜別 閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著告別母?！边@個話題

11、，但文體各不相同。 《給老師的一封信》是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激qing昂揚(yáng)的演講 稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事一上小學(xué)的 第一天、三年級時的運(yùn)動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。以情感人，激發(fā)共鳴

12、是演講稿的基本特點(diǎn)。學(xué)生可以以此為范本，學(xué) 第7頁/總9頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計 ExcellentTeachingDesign 寫演講稿。 《給校長的建議》是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提由建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提生了重新開放圖書室的建議。不但提由了自己的設(shè)想，還提由了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。 《同學(xué)錄》是一首短短的詩。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)

13、生了解同學(xué)錄的作用，也來做一個自己班級的同學(xué)錄。 《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，用比較生動、得體而簡練的語盲表達(dá)自己的祝愿。 FoonShion教育研究中心編制 Excellent Teaching Design PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter 第9頁/總9頁