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1、五代史伶官傳序
一、切入：畫荻教子 二、了解作者 歐陽修：號醉翁，自稱 六一居士。
學(xué)派：唐宋八大家之一。（韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、
蘇軾、蘇轍 （蘇洵是蘇軾和蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥
哥。蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇） 歐陽修、王安石、
曾鞏）
主張：詩文革新運動的領(lǐng)袖，反對追求形式的靡麗文風(fēng)，
主張文章明道、致用、事信、言文。
三、掃除字詞句段障礙 四、語言知識：見 P20 1、解釋
2、文言句式
五、閱讀分析文本
（一）整體感知
1、記?。骸段宕妨婀賯餍颉肺捏w是史論
2、本文中心論點：國家盛衰興亡關(guān)鍵在人事。 （開篇提
由論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人
2、事哉）
3、本文用的論證方法：對比論證（舉例論證、 道理論
證、 比喻論證、 對比論證、演繹論證、歸納論證） 。
4、本文的論據(jù)：事實論據(jù)與理論論據(jù)相結(jié)合
（二）分析文本重點段落
1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以
得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
中心論點：國家盛衰興亡取決于人事。
論證方法：對
比論證、例證法
論據(jù)：莊宗先盛后衰的歷史事實。 三組反義詞：盛與
衰、天命與人事、得與失
2、方其系燕父子以組而皆自于人歟（事實論據(jù)）
本段中心論點：國家的興衰，事業(yè)的成敗，取決于人事。
本段論據(jù)：歷史事實論據(jù)（前半是國家興旺事業(yè)成功的
歷史事實
3、，后半是國家衰亡事業(yè)失敗的歷史事實。 ）
突生論點的手法：強烈的對比。首先是歷史事實的興與
衰、成與敗的對比，借理論就在事實的鮮明對比中；
其次是得之難而失之易于成敗之跡皆自于人的對比和
盤托由論點。
3、《書》日滿招損，謙得益豈獨伶人也哉！ （理論論據(jù)）
體現(xiàn)主要觀點的兩句：憂勞可以興國，逸豫可以身 論
據(jù)：理論論據(jù)和事實論據(jù)
突生論點的方法：對比。 滿與謙； 憂勞與逸豫；
方其盛、天下豪杰、莫能與之爭與及其衰、數(shù)十伶人、
身死國滅的對比；
禍患與忽微、智勇與所溺間包含大與小、 得與失的對比。
六、寫作特點：
1、欲抑先揚 先贊揚莊宗成功時的意氣之壯，再嘆失敗 時形勢之衰，通過盛衰、興亡、得失、成敗的歷史悲劇的根
本原因，使論點更有說服力
2、論據(jù)典型有力 3、文風(fēng)雄健而有氣勢，行文跌宕頓 挫
六、記住以下名言： 滿招損，謙得益
憂勞可以興國，逸豫可以亡身
禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺
要點：1、《五代史伶官傳序》 開頭就提由中心論點 （旨 意）：盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉。 （天命與人事是反
義詞）
2、《五代史伶官傳序》從整體而言運用的主要論證方法： 歸納法
3、歐陽修的文學(xué)主張：明道、致用、事信、言文
五代史伶官傳序
