部編版道德與法治(五四制)五年級下冊第3課《我參與我奉獻(xiàn)》教案

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1、課 題 3、我參與我奉獻(xiàn) 課時 2-1 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得建設(shè)和諧美好的社會生活需要人與人之間平等相待，彼此關(guān)愛，相互 幫助。 2、懂得平等友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們互相理解，互 相尊重，我們的社會將會更加美好。 3、懂得每個社會成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，多為他人著想，更 多的關(guān)愛社會上的一些弱勢群體。 4、知道每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者，構(gòu)建和諧的 公共生活需要我們每一個人自覺約束自己的行為，做到文明有禮。 5、懂得缺之公共意識，只強(qiáng)調(diào)自己的利益，會妨礙甚至危害他人和社會的利 益，不利干構(gòu)建平等方善的衿會C 教學(xué)重點

2、 知道在日常生活中，我們要平等待人，尊重關(guān)心幫助他人，構(gòu)建和諧美好的社 會生活。 教學(xué)難點 懂得構(gòu)建和諧美好的生社會生活需要每一個人的努力，教育學(xué)生樹立平等待 人，關(guān)愛他人，尊重幫助他人的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，課本插圖等等。 預(yù)習(xí)要求 1、閱讀課本34-38頁的內(nèi)容，初步懂得日常生活中要尊重、關(guān)愛、幫助他 人，做一個文明禮貌的踐行者。 2、通過查閱資料、觀察周圍生活，了解一些尊重他人，彼此關(guān)愛，互相幫 助 的實際例子。 教學(xué)過程 旁注 “、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們每個人在社會生活中都要與形形色色的人打交道。那么人與人 之間 該如何相處呢？我們又能為構(gòu)建和諧美好的

3、社會生活做些什么呢？今天這節(jié)課， 我們就來探究這個方面的問題。 板書課題：6我參與我奉獻(xiàn) 一、友善相待 （一）彼此關(guān)愛，相互幫助 1、教師引導(dǎo)：在前面的學(xué)習(xí)中，我們懂得人與人之間是平等的，人與人之間相 處也需要平等相待，構(gòu)建和諧美好的社會生活需要我們大家彼此之間互相關(guān)愛， 互相幫助。 2、出示課本34頁活動園的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文 字，想一想在這幅圖中餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人提供了怎樣的幫助？ 這位餐館老板看到環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，就在每天清晨為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人免費(fèi)提供早餐。 3、這位餐館老板的舉動真是令人感動，有人說，餐館老板提供的不僅是免費(fèi)的早餐，而且是 濃

4、濃的愛心。你贊同這種說法嗎？說說你的理由。 預(yù)設(shè)： 我很贊同這種說法，雖然這位餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人們提供早餐這件事情是微不足道的，但是， 讓我們體會到這位餐館老板對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)愛，讓環(huán)衛(wèi)工人辛苦工作之余，能夠感受到來自社 會各界濃濃的愛心。 4、教師引導(dǎo)：雖然我們不能夠像餐館老板那樣為環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐，但是，我們也可以 用實際行動為我們身邊的一些人提供一些力所能及的關(guān)愛和幫助。在公共生活中，我們可以為 身邊需要關(guān)愛的人做些什么呢？ 5、出示情境題 情境1:遇到問路的外地人，我們可以 。 情境2 :去餐館吃飯，服務(wù)員給我們上菜，我們可以。 情境3 :在公交車上遇到老人、小孩和孕婦

5、，我們可以。 情境4:班上有同學(xué)作業(yè)不會寫，我們可以 。 學(xué)生分小組討論，選擇其中的「2個情境題說一說，遇到這些情況，我們可 以做些什么？ 6全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，在日常生活中，如果我們遇到一些確實需要 幫助的情況，就可以 伸出援助之手，為他人提供一些力所能及的幫助。 （二）相互理解，相互尊重 1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，平等友善可以傳遞正能量，不過，在關(guān)愛他人、幫助他人的過 程中，我們也要相互理解，相互尊重，這樣才能夠?qū)⑽覀兊年P(guān)愛和幫助，傳遞出去。 2、比一比 某社區(qū)居委會計劃開展愛心衣物捐贈活動，為了使捐贈活動能夠順利展開，居民們提出了兩種 方案。 出示課本35頁的兩種方

6、案，學(xué)生讀一讀，比一比，并想一想這兩種愛心方 案有什么不一樣的 地方？你更欣賞哪種方案？說說你的理由。 預(yù)設(shè)： 我贊同方案2的做法，因為方案2的做法更加科學(xué)合理。大家可以隨時隨地的把要捐贈的衣物 掛在愛心墻上，需要這些衣物的人，也可以隨時隨地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某 一個時間。 我也更贊同方案2的做法，因為方案1要求捐贈人和接受捐贈的人同時出現(xiàn) 在社區(qū)正門，這樣 會讓接受捐贈的人心里不舒服，而方案2就很好的避免了這種見面的尷尬。捐贈的人只要把 衣服捐贈出去就行，不必知道接受捐贈的人是誰，而接受捐贈的人不必在大庭廣眾之下接受捐 贈， 這種捐贈才是真正 的潤物細(xì)無聲。 3、

7、教師引導(dǎo)：是的，我們在幫助關(guān)愛他人的過程中，一定要理解、尊重被幫助的人，這樣才 能夠?qū)⑽覀兊膼坌暮完P(guān)愛傳遞出去，我們的社會才會更加美好。同樣，接受幫助的人也要理 解那些幫助關(guān)愛他人的人。 4、學(xué)生讀一讀課本35頁閱讀角《張大爺?shù)膼坌目ā愤@篇文章，想一想張大 爺為什么要制作愛心卡？他的愛心卡的用途是什么？從張大爺?shù)纳砩希?我們 能夠體會到什么？ 全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得，當(dāng)別人關(guān)心我們，幫助我們的時候，我們不要認(rèn)為是理所 當(dāng)然，而應(yīng)該為他人的這種關(guān)心幫助表示理解和感謝，這樣幫助人和被幫助人互相理解，互 相幫助，我們的社會才會更加美好。 5、在日常生活中，大家有沒有接受過別人的幫助

8、和關(guān)愛，當(dāng)時你是怎么做的？現(xiàn)在想一想， 自己的做法是否正確？如果不正確，應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例說一說自己接受幫助的案例，進(jìn)一步懂得當(dāng)別人為我們提供幫助的時 候，我們要對別人表示感謝。 （三）多為他人著想 1、同學(xué)們，在日常生活中，我們每一個人都要多理解他人，多為他人著想，在他人需要幫助 的時候，提供力所能及的幫助。不僅如此，我們國家和社會也在制度和設(shè)施等方面提供了很 多有效的保障，比如法律方面的保障。 2、出示課本36頁活動園的內(nèi)容，學(xué)生自由讀一讀，了解我國哪些法律體現(xiàn)了國家對社會成員 的關(guān)愛。 《中華人民共和國殘疾人保障法》《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》《中華人

9、民共和國 未成年人保護(hù)法》 3、全班討論：剛剛我們細(xì)讀了《中華人民共和國殘疾人保障法》《中華人民共和國老年人權(quán) 益保障法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的部分內(nèi)容，想一想，這些法律規(guī)定有哪些 共同之處？ 預(yù)設(shè)：這三部法律都是保障我國社會中一些弱勢群體的權(quán)益，這些弱勢群體 包括殘疾人、老 年人和未成年人，這三類人群在社會中能力較低，生活較為困難，他們需要更多的關(guān)愛。 4、我國除了法律規(guī)定體現(xiàn)了國家對弱勢群體的關(guān)愛，社會中還有哪些措施 體現(xiàn)了國家對每個 社會成員的關(guān)愛呢？ 預(yù)設(shè)： 敬老院的設(shè)立。 特殊學(xué)校的設(shè)立。 貧困助學(xué)金的設(shè)立。 農(nóng)村書屋的建立。 社區(qū)中老年活動場所的建立。

10、 5、教師相機(jī)出示敬老院、特殊學(xué)校、農(nóng)村書屋、老年活動場所等等一些圖 片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會我們國家和社會對每個社會成員的關(guān)愛， 特別是對 弱勢群體的關(guān)愛。 6國家和社會為了關(guān)愛和保護(hù)弱勢群體采取了很多措施，那么，在日常生活中，面對弱勢群 體，我們又該如何去做呢？ 全班交流，預(yù)設(shè)： 關(guān)愛弱勢群體，不嘲笑他們，歧視他們。 關(guān)愛弱勢群體，在他們需要幫助的時候，提供力所能及的幫助。關(guān)愛弱勢群體，就要平等的對 待他們，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益。 7、教師小結(jié)：同學(xué)們，弱勢群體需要更多的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)平等的對待他們，自覺維護(hù)他們 的合法權(quán)益，并且為他們提供力所能及的幫助。 三、文明有禮

11、 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者，構(gòu)建和 諧的公共生活，需要我們每個人做到文明有禮?？墒窃谌粘Ｉ钪?，卻有一些不和諧的行為， 我們一起來看一看。 2、出示課本37頁的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想在這三幅圖中，他們的哪些行為不是文 明禮貌的行為？他們的行為會給他人帶來怎樣的影響？預(yù)設(shè)： 圖1:在公園長椅上吃零食，還不把果皮等垃圾放進(jìn)旁邊的垃圾桶里，而是 隨地亂扔。這樣做 不僅破壞了公園的整潔衛(wèi)生，而且影響了他人在公園里的 休閑和娛樂。 圖2:在展覽館中大喊大叫，破壞了展覽館的寧靜和諧，影響了其他人的參 觀和思考。圖3:人 們在有秩序的排隊，小文

12、想插隊。這破壞了正常的秩序。 3、在日常生活中，我們還看過許多不講文明禮貌的行為。下面請同學(xué)們來 舉舉例子，并說一 說這些不講文明禮貌的行為會給他人帶來怎樣的影響？預(yù)設(shè)： 和他人說話的時候滿口臟話。 為人不誠實，欺騙他人。 在超市中，隨便拆開包裝，又不把東西放回原處。 未經(jīng)別人同意，亂翻別人東西。 4、全班交流：對日常生活中這些不文明有禮的行為，你想說些什么？ 預(yù)設(shè)： 日常生活中這些不文明禮貌的行為，會影響其他人的生活和工作， 因此，我 們要摒棄這種不文明禮貌的行為和習(xí)慣。 這些不文明禮貌的行為會有損自己在公共生活中的形象， 所以我們要養(yǎng)成文 明禮貌的習(xí)慣，樹立自己的良好

13、形象。 教師小結(jié)：正如大家所說的，這些不文明禮貌的行為對他人的生活和工作造 成了影響，也對和 諧的公共生活產(chǎn)生了影響，所以我們要做到文明有禮。但 是文明有禮，不是空洞的口號，它 體現(xiàn)在每個人的一言一行之中，這就需要 我們自覺約束自己的行為。 在生活中，還有一些這樣的人，他們?nèi)狈惨庾R，過分強(qiáng)調(diào)自己的利益，妨礙甚至危害他人 和社會的利益。 5、出示課本38頁的上面一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想：這幅圖 中，小剛在公共汽車上的哪些行為缺乏公共意識？他的這些 行為產(chǎn)生了怎樣的影響？ 預(yù)設(shè)： 小剛坐在公交車座位上，用腳不停的點著前面的座位，影響了前面座位上的乘客。 小剛

14、戴上耳機(jī)和著音樂大聲的唱歌，已經(jīng)影響了車廂內(nèi)的所有人，他還不以為然，并強(qiáng)調(diào)唱 歌是他的權(quán)力。 教師小結(jié)：像小剛在公交車上的這種行為，在日常生活中，我們時常會看到，這些人缺乏公共 意識，過分的強(qiáng)調(diào)自己的利益，為了自己的利益妨礙甚至危 害了他人和社會的利益，這種做法 是不可取的。 6日常生活中，我們要隨時隨地規(guī)范自己的言行，不影響他人，不危害他人。那么，我們怎樣 去做，才能規(guī)范自己的言行，不影響危害他人和社會的利益呢？ 7、出示課本38頁閱讀角的谷止格言圖片。引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁邊的文 字，初步了解天津南開中學(xué)容止格言的具體要求。 面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。 頭容正，肩容平，胸容

15、寬，背容直。 氣象：勿傲，勿暴，勿怠。 顏色：宜和，宜靜，宜莊。 8、我們的國家總理周恩來就一直以此規(guī)范自己的衣著儀表和一言一行，并 持之 以恒貫徹了一生。 相機(jī)出示周恩來總理的圖片，進(jìn)一步體會周恩來的儀表和言行舉止。 9、教師小結(jié)：在日常生活中，我們不僅要規(guī)范自己的衣著儀表，還要規(guī)范自己 的一言一行，才能體現(xiàn)自己的品德修養(yǎng)，才能構(gòu)建平等友善的和諧社會。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識到人與人之間相處要平等相待，構(gòu)建和諧 美好的社會生活需要彼此關(guān)愛，互相尊重，還需要我們自覺約束自己的行為, 注意自己的一言一行。 課 題 6我參與我奉獻(xiàn) 課時 2-2 日期

16、 教學(xué)目標(biāo) 1、知道溫馨有活力的社區(qū)是社會和諧的基礎(chǔ)，而美好社區(qū)需要我們積極參與 社區(qū)活動，主動承擔(dān)社區(qū)的事務(wù)。 2、懂得社區(qū)中的每個成員既是社區(qū)秩序的受益者，也是社區(qū)秩序的建設(shè)者， 社區(qū)中的每個成員都要互相幫助，互相支持，才能讓社區(qū)生活更有品質(zhì)，更有溫 度。 3、了解什么是公益事業(yè)，懂得積極參與公益事業(yè)的意義及作用，引導(dǎo)學(xué)生 積 極參與公益事業(yè)。 4、知道在日常生活中，我們可以積極參與哪些公益事業(yè)，懂得每個人的力量 其渺小的.伯尾由小的力曷加仝田頭1和里而南徂舟大- 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)社區(qū)的重要性，樹立學(xué)生服務(wù)社區(qū)的意識，引導(dǎo)學(xué)生懂得 公 益事業(yè)的意義和作用，并積極參

17、與公益事業(yè)。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生懂得公益事業(yè)的意義和作用，并在日常生活中積極參與公益事業(yè)，為 我國的公益事業(yè)盡一份力量。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，課本插圖等等。 預(yù)習(xí)要求 1、閱讀課本39-43頁的內(nèi)容，初步懂得服務(wù)社區(qū)的重要性和參與公益事業(yè)的 重要意義。 2、通過查閱資料、觀察周圍生活等方式，了解日常生活中有哪些公益活動， 并想一想在這些公益活動中，我們可以怎么做？ 教學(xué)過程 旁注 *、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人與人相處需要平等相待，構(gòu)建和諧美好 的社會生活需要社會成員之間互相關(guān)愛，互相幫助。 在日常生活中，我 們每個社會成員都要自覺約束自己的行為

18、，注意自己的一言一行，做到文明有 禮。 今天這節(jié)課，我們來探究一下社區(qū)服務(wù)和公益活動這兩方面的內(nèi)容。板書課題： 6我參與我奉獻(xiàn) 二、服務(wù)社區(qū) (-)什么是社區(qū)？ 1、社區(qū)是若干社會群體或社會組織聚集在某一個領(lǐng)域里所形成的一個生活上相 互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會有機(jī)體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會的縮影。 一個社區(qū)包括一定數(shù)量的人口、一定范圍的地域、 一定規(guī)模的設(shè)施、一定特 征的文化、一定類型的組織。 2、社區(qū)的特點：有一定的地理區(qū)域；有一定數(shù)量的人口；居民之間有共同 的意識和利益；有著較密切的社會交往。 3、出示課本39頁相關(guān)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解“農(nóng)村社區(qū)”這個概 念

19、。 4、教師相機(jī)出示一組農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步體 會社區(qū)的概念。 （二）共同維護(hù)社區(qū) 1、溫馨有活力的社區(qū)是社會和諧的基礎(chǔ)，社區(qū)是我們生活的家園，需要我 們共同去維護(hù)。 2、出示課本39頁活動園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想 一想，這個小區(qū)的居民們制定的《鄰里公約》有哪些內(nèi)容？ 3、師生共同交流這份《鄰里公約》的內(nèi)容，教師引導(dǎo)：不過，有的居民就 不認(rèn) 可《鄰里公約》，有一位居民就認(rèn)為《鄰里公約》就是一個“緊箍咒”，你認(rèn) 同他的說法嗎？說說你的理由。 預(yù)設(shè)： 我不認(rèn)同他的說法，因為社區(qū)是每一個人的家園，需要每一個人共同去維護(hù)，而 《鄰里公約

20、》就是對社區(qū)這個家園的維護(hù)。 我不認(rèn)同他的說法，因為《鄰里公約》保證了我們在社區(qū)生活的安寧和平靜， 只要我們每個人遵守這份《鄰里公約》，社區(qū)生活就非常和諧，所以《鄰里 公 約》不是一個緊箍咒，只是社區(qū)生活的一個規(guī)章制度，需要我們每個人去 遵 守。 4、教師小結(jié)：剛剛大家說的都很有道理，社區(qū)是我們生活的家園，需要我們每 一個人去共同維護(hù)，破壞了《鄰里公約》，就是破壞了社區(qū)的和諧美好 的生活 環(huán)境。 （三）共同服務(wù)社區(qū) 1、社區(qū)中的每個成員既是社區(qū)秩序的受益者，也是社區(qū)秩序的建設(shè)者。只 有每 一個人都積極參與社區(qū)生活的建設(shè)，為營造良好的社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力 量，我們的社區(qū)環(huán)境才會越來越

21、好。 2、出示課本40頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字，想一 想，這三幅插圖中的人物為建設(shè)社區(qū)生活做了什么？他們?yōu)樯鐓^(qū)生活做了什么 貢獻(xiàn)？ 預(yù)設(shè)： 圖1為社區(qū)的宣傳欄設(shè)計畫面和內(nèi)容，既鍛煉了自己的實踐能力，同時也為社 區(qū)的宣傳工作貢獻(xiàn)了自己的一份力量。 圖2:隨手把地上的垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾箱，這樣的舉動會使社區(qū)更加干凈 整 潔，為大家提供一個舒適美好的生活環(huán)境。 圖3:陪社區(qū)中的老人聊天，使這些老人不再孤單寂寞，為和諧美好的社區(qū)貢獻(xiàn) 了自己的一份力量。 3、除了書上提供的三幅插圖之外，同學(xué)們，在日常生活中，你們是怎樣參與社 區(qū)建設(shè)和服務(wù)活動的呢？說出來與大家分享分享

22、。 教師小結(jié)：同學(xué)們，社區(qū)是我們生活的家園，我們每個人都要積極參與社會 生 活建設(shè)，社區(qū)成員在情感上的互相支持，生活上的互相幫助，會讓社區(qū)生 活更 有品質(zhì)，更有溫度。 4、學(xué)生讀一讀課本40頁閱讀角《社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家》這篇文章，想一 想，在這篇文章里，社區(qū)中的人們?yōu)榱藸I造社區(qū)良好的生活環(huán)境是怎樣做的？ 5、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和討論，我們懂得社區(qū)是我們生活的家園，需要我 們共同去維護(hù)，生活在社區(qū)中的每個成員都要積極參與社區(qū)生活建設(shè)， 為營 造良好的社區(qū)環(huán)境，貢獻(xiàn)自己的一份力量，就像文章中說的“社區(qū)是我家，建 設(shè)靠大家?！? 三、參與公益 教師引導(dǎo)：中華民族歷來就有扶危濟(jì)困、樂善好施

23、的傳統(tǒng)美德，而公益事業(yè) 正 式凝聚人心，增強(qiáng)正能量的事業(yè)。在我們身邊總有一些無私奉獻(xiàn)的熱心人，讓 我們感到生活更加溫暖。 1、出示課本41頁上面的一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解高考愛心車，并讀 一讀旁邊的文字，想一想作者的爸爸參與了什么公益活動？他的行為有什么作 用？ 教師相機(jī)出示歷年高考愛心出租車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會高考中的溫 暖。 2、志愿者 (1)什么是志愿者？ 出示課本41頁志愿者的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會這個標(biāo)志的含義。青年志 愿者標(biāo)志說明：標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時也是英語“青年” (YOUTH的第一個字母Y;圖案中央既是手，也是鴿子的造型，與紅色的背景

24、構(gòu)成愛心圖案。標(biāo)志寓意中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人奉獻(xiàn)一片 愛心，伸出友愛之手，面向世界、奔向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱心獻(xiàn)社會， 真情暖人心”的主題。 （2）出示課本41頁下面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解什么是志愿者。 志愿者（英文Volunteer ）聯(lián)合國將其定義為“不以利益、金錢、揚(yáng)名為目 的，而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)活動者”，指在不為任何物質(zhì)報酬的情 況 下，能夠主動承擔(dān)社會責(zé)任而不關(guān)心報酬奉獻(xiàn)個人的時間及精神的人。 根 據(jù)中國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關(guān)團(tuán)體組織，在自 身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下，合 理運(yùn)

25、用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻(xiàn)個人可以奉獻(xiàn)的東西，為幫助有一定需 要的 人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、長期性 服務(wù)活 動的人?！? （3）討論交流，有人說公益活動離不開熱心的志愿者，你是如何理解這句 話 的呢？ 預(yù)設(shè)：因為志愿者會主動承擔(dān)社會責(zé)任，奉獻(xiàn)個人時間和精力，開展有益于社 會和 個人的活動，而不會收取任何物質(zhì)報酬。正是這些志愿者支撐起了整個公 益 活動，使各種各樣的公益活動能夠順利、有序的開展，所以說公益活動離不 開熱心的志愿者。 相機(jī)出示一些各個公益活動中志愿者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解志愿者，了 解這些志愿者在從事什么公益活動。 3、公益活動的內(nèi)容和作用

26、 （1）教師引導(dǎo)：在日常生活中，公益活動的內(nèi)容非常廣泛，至V底有哪些公 益活動呢？ 學(xué)生列舉自己知道的公益活動，教師相機(jī)再出示一些，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解 公 益活動的內(nèi)容。 預(yù)設(shè)： 為災(zāi)區(qū)捐款。 資助貧困學(xué)生。幫助困難家庭。 利用業(yè)余時間照顧孤寡老人。 參加保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 （2）教師引導(dǎo)：公益活動的內(nèi)容可謂是五花八門，大到為災(zāi)區(qū)捐款，小到 上 街發(fā)放環(huán)保傳單，都屬于公益活動的內(nèi)容。這些公益活動雖然有大有小，但是 公益活動產(chǎn)生的作用是不可忽視的。 （3）學(xué)生自由讀一讀課本42頁活動園《公益的力量》這篇文章，想一想， 在這篇文章中。誰是公益活動的受益者？他在公益活動中獲得了哪些幫助

27、？全 班交流 小娟在公益活動中獲得了哪些幫助？ 小娟的家庭貧困，和她素不相識的叔叔對她進(jìn)行了長達(dá) 10年的上學(xué)資助， 并且給她寫信，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。 小娟的故事帶給我們什么啟示？ 有時候雖然公益活動是微不足道的，但是，他可以產(chǎn)生很大的作用，甚至于改 變某個人的命運(yùn)，所以，在日常生活中，我們要積極參與公益活動，為他 人提 供力所能及的幫助。 （4）小娟的例子讓我們感到非常溫暖，體會到了公益的力量。日常生活中， 除了小娟的故事之外，你還知道哪些故事體現(xiàn)了公益的力量？課前老師讓大 家 收集這方面的資料，下面我們就來分享大家收集的故事。 學(xué)生分小組交流，說一說自己課前收集到的故事，然后

28、推選代表在全班交流。 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，說一說自己的感受，進(jìn)一步體會公益的力量，樹立學(xué)生參 與公益事業(yè)的意識。 （5）辨析題 有人說，我一個人的力量是微不足道的，就算參與公益事業(yè)，也起不了多大的 作用，你們說，這種說法對嗎？請說一說你的看法。 預(yù)設(shè)： 雖然每個人的力量是微不足道的，但是很多人聚在一起，力量就非常強(qiáng)大，正 如一句名言說的：“人心齊，泰山移。” 雖然每個人的力量是微不足道的，但是當(dāng)每一個人微小的公益力量積小成大 時，就能有效幫助需要幫助的個人和群體。 每個人的力量是微不足道的，但只要我們?nèi)招幸簧?，從小事做起，就能發(fā)揮公 益的力量。 教師小結(jié)：同學(xué)們說的對，服務(wù)社

29、會不分大事小事，只要是有愛的公益行為， 再小的力量也會因為積累而變得強(qiáng)大，因為生活中的小小善舉，最終可以匯 聚 成社會中的濃濃大愛。 （6）出示課本43頁閱讀角的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幅圖片的 內(nèi)容。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道這幅圖片中的田家炳這個人嗎？這所中學(xué)為什 么要用田家炳這個人的名字來命名呢？下面，讓我們一起讀一讀閱讀角《慈善要用心衡量》 這篇文章，走進(jìn)田家炳爺爺。 學(xué)生自由朗讀文章《慈善要用心衡量》，想一想田家炳爺爺是誰？他為中國慈善事業(yè)做出了哪 些貢獻(xiàn)？從田家炳爺爺身上，我們獲得了什么啟發(fā)？全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解田家炳 爺爺說的一句話。 出示田家炳爺爺

30、的話： 做善事不一定要有錢，最重要的是真心實意。你不要考慮自己做的是大善還是小善，小善積累 下來就變成大善。做慈善要用“心”來衡量，有“心”的慈善才有價值。 學(xué)生讀一讀田家炳爺爺?shù)倪@句話，想一想，你是如何理解田家炳爺爺所說的 “有心的慈善”？ （7）其實在我們國家，很多人都在默默的從事慈善工作，同學(xué)們，你們知道有哪些人嗎？學(xué) 生列舉自己知道的一些從事慈善工作的人。 教師相機(jī)出示中國著名的慈善家邵逸夫以及他在全國各地所建的逸夫樓圖 片，并介紹邵逸夫的感人事跡。 邵逸夫（1907年10月4日— 2014年1月7日），原名邵仁楞，生于浙江寧 波鎮(zhèn)海。香港電視 廣播有限公司（TVB榮譽(yù)主

31、席，邵氏兄弟電影公司的創(chuàng) 辦人之一。電影制作人、娛樂業(yè)大亨、 慈善家。自 1985年以來，邵逸夫通 過邵逸夫基金與教育部合作，連年向內(nèi)地教育捐贈巨款建設(shè)教育教學(xué)設(shè)施，截至2012年贈款金 額近47.5億港元，建設(shè)各類教育項目6013個。歷年對內(nèi)地捐助社會公益、慈善事務(wù)超過100 億港元。 （8）有同學(xué)會說，田家炳、邵逸夫都是有錢人，他們很有錢，可以做慈善， 我們普通人能做什么慈善呢？其實，這些想法都是不對的，我們只要用了自己的一份力量，獻(xiàn) 了自己的一份愛心，都是慈善。正如田家炳爺爺說的，這是有“心”的慈善。慈善一日捐馬上 就要到了，我們不妨從慈善一日捐做起，在日常生活中，將爸爸媽媽給我們的零花錢節(jié)約下 來，到慈善一日捐的時候 把它捐出去，這也是我們?yōu)楣婊顒迂暙I(xiàn)我們的一份力量。 （9）出示慈善一日捐的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解慈善一日捐，激發(fā)學(xué)生為公益活動奉獻(xiàn)愛 心，貢獻(xiàn)力量。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道，社區(qū)是我們生活的家園，需要 我們每個人去共同 維護(hù)和建設(shè)。同時我們還懂得了，公益事業(yè)是凝聚人心，增強(qiáng)正能量的事業(yè)，在日常生活中， 我們要為公益事業(yè)奉獻(xiàn)我們的愛心，貢 獻(xiàn)我們的力量。