西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱》第6課時(shí) 軸對(duì)稱圖形（2）教案.DOC

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱》第6課時(shí) 軸對(duì)稱圖形（2）教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第6課時(shí) 軸對(duì)稱圖形（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第34頁(yè)例3及相關(guān)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠利用軸對(duì)稱圖形對(duì)稱的特性畫(huà)出圖形的另一半，使之成為軸對(duì)稱圖形，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。 2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：探究對(duì)稱軸的特征。 難點(diǎn)：在畫(huà)對(duì)稱圖形時(shí)，感受解決問(wèn)題的多樣化。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了軸對(duì)稱圖形，認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸。還記得我們是怎樣找一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的嗎？ 學(xué)生回答略。 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們先看這些圖形（出示平行四邊形、等腰梯形、等腰三角形），拿出你們的學(xué)具，用自己的方法找出哪些是軸對(duì)稱圖形？ 學(xué)生：等腰梯形、等腰三角形是軸對(duì)稱圖形。 教師：你是怎樣知道它們是軸對(duì)稱圖形的？ 學(xué)生1：我是觀察的。 學(xué)生2：我是通過(guò)折的方法知道的。 教師：不錯(cuò)，能用上自己的方法了。你能畫(huà)出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？ 學(xué)生用學(xué)具對(duì)折的方法或是把圖形放在方格紙上找出圖形的對(duì)稱軸，然后畫(huà)出來(lái)。教師讓學(xué)生把自己的作業(yè)放在視頻展示臺(tái)上展出之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖形對(duì)稱軸的過(guò)程。 教師：好，這節(jié)課我們就用這些知識(shí)繼續(xù)研究軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題） 二、進(jìn)行新課 1.教學(xué)例3 教師：同學(xué)們不但能找到對(duì)稱軸，而且還能畫(huà)出對(duì)稱軸，真能干！但老師還有一個(gè)比較難的問(wèn)題想讓同學(xué)們一起思考一下：我有一個(gè)軸對(duì)稱圖形，把它對(duì)折后是這個(gè)樣子（課件顯示例3中的圖形），請(qǐng)你猜猜這個(gè)圖形的另一半是什么樣子的？ 　　學(xué)生可能回答：這個(gè)圖形的另一半也是和這一半一樣的。 　　教師：是完全一樣的嗎？ 　　學(xué)生：是的。 　　教師：為什么呢？ 　　學(xué)生：因?yàn)檫@是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 　　教師：如果我們要在方格紙上畫(huà)出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半，你準(zhǔn)備怎么畫(huà)呢？（課件在圖形下面顯示方格紙） 　　學(xué)生1：我覺(jué)得還可以用描點(diǎn)的方法，找到左邊這一部分的關(guān)鍵點(diǎn)，然后在右邊方格里描出相應(yīng)的點(diǎn)，最后把他們連結(jié)起來(lái)。 　　學(xué)生2：我覺(jué)得可以用涂色的方法。左邊是個(gè)什么圖形就在右邊涂一個(gè)什么圖形。 　　…… 　　隨學(xué)生的回答板書(shū)：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)法、涂色法…… 　　教師：你們想了這么多的辦法，請(qǐng)你選擇自己喜歡的一種方法來(lái)試一試，畫(huà)好了以后，再檢查一下是否正確。 　　學(xué)生選擇自己喜歡的方法畫(huà)圖形的另一部分，畫(huà)好以后展示匯報(bào)。學(xué)生展示后，老師要引導(dǎo)全班學(xué)生在多媒體課件上再解釋一遍，以便學(xué)生能看得更清楚。 　　教師：請(qǐng)你們觀察同學(xué)們畫(huà)的這些圖形（指視頻展示臺(tái)上學(xué)生畫(huà)的圖形），它們都是軸對(duì)稱圖形嗎？為什么？ 　　學(xué)生：它們都是軸對(duì)稱圖形，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察可以知道對(duì)稱軸兩邊的部分是完全一樣的，對(duì)折后兩邊也能完全重合。 　　教師：你喜歡用哪種方法畫(huà)一個(gè)圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形呢？ 　　學(xué)生回答略。 　　教師：請(qǐng)你用自己喜歡的方法畫(huà)出第36頁(yè)“試一試”中這個(gè)圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。 　　學(xué)生完成后匯報(bào)。 　　教師：在我們畫(huà)這樣的圖形時(shí)，你覺(jué)得應(yīng)該注意什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一是對(duì)稱軸兩邊圖形所對(duì)應(yīng)的方格數(shù)要相同；二是左邊部分的圖形要和右邊部分的圖形相同。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在畫(huà)軸對(duì)稱圖形的時(shí)候要注意什么？在畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)要注意什么？ 四、練習(xí)鞏固 練習(xí)八第1~5題。 板書(shū)筆記 軸對(duì)稱圖形（2） 畫(huà)軸對(duì)稱圖形:找出關(guān)鍵點(diǎn)、描點(diǎn)、連線。 教學(xué)反思 從復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的找出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸入手，引出本節(jié)課要研究的內(nèi)容，這樣為畫(huà)對(duì)稱軸的另一半提供認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用原有知識(shí)來(lái)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 用“軸對(duì)稱圖形對(duì)折后是這個(gè)樣子，猜猜剩下的另一半是什么樣子？”這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，感知軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸左右兩邊的圖形是一樣的。這樣學(xué)生在畫(huà)軸對(duì)稱圖形另一半的時(shí)候，就會(huì)自覺(jué)地考慮到自己畫(huà)的這一半必須和另一半完全一樣。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能使畫(huà)的這一半和原來(lái)的一半完全一樣的問(wèn)題，就不難了。學(xué)生就會(huì)很自然地想到涂色法、找對(duì)應(yīng)點(diǎn)等之類(lèi)的方法來(lái)畫(huà)出另一半。這樣，學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形理解得更加深刻，有效地提高學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的掌握水平。 6 / 6