冀教版四年級數(shù)學上冊第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第5課時 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案.doc

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教學資料參考范本 精編冀教版四年級數(shù)學上冊第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》第5課時 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學內(nèi)容： 教材第14~15頁。 教學目標： 1、結合具體事例，經(jīng)歷學習三位數(shù)除以兩位數(shù)兩次調(diào)商筆算方法的過程。 2、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)兩次調(diào)商的方法，能把除數(shù)接近25的數(shù)看作5，來試商，并正確進行計算。 3、能用數(shù)學的眼光思考問題，感受數(shù)學與自然科學的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 三位數(shù)除以兩位數(shù)中除數(shù)不以整十數(shù)試商 教學難點： 掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法 教學準備： 課件。 教學過程:  一、問題情境 師：同學們，有興趣猜謎語嗎？讓我們一起猜個謎語吧。 出示謎語，遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。 學生猜謎語。 交流有關貓頭鷹的知識。激發(fā)學生關注自然的興趣 師：課下收集了一些有關貓頭鷹的資料，大家來了解一下。 學生閱讀有關貓頭鷹的資料。 二、解決問題 1、觀察情境圖，幫助學生理解題意。課件出示。 2、討論貓頭鷹提出的問題，要解決這個問題，首先要考慮什么？然后嘗試計算。 學生可能會說: 現(xiàn)在是什么時刻，再過160小時是白天還是黑夜。 一天有24個小時，再過24小時，還是夜里12點，有月亮。 160小時里面有多少個24小時余幾個小時。 160小時里面有幾個24小時，就是經(jīng)過了幾天，余下了幾個小時，從夜里12點算起。 3、列出算式后，教師提出用豎式計算的要求，由學生獨立計算。 師：想要知道160里面有多少個24小時余幾個小時，怎樣列式呢？ 生：16024 師：好，請同學們列出算式，用豎式計算出來。 學生獨立完成，教師巡視指導，幫助有困難的同學。 4、交流算法。利用前面的知識，更多的學生會用兩次調(diào)商的方法來計算。 師：誰來把你怎樣算的跟大家說一說？ 學生邊說，教師一邊板書。學生可能會說，把24看作20來試商，20乘8等于160，試商8，8乘24等于192、商太大，改商7，7乘24等于168，還是太大，再改商6，6乘24等于144、160-144=16。 根據(jù)前面所學的知識，大部分學生會把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商，再進行計算。 5、教師作為參與者介紹把除數(shù)看作幾十五來試商的方法。鼓勵學生應根據(jù)不同的情況靈活采用不同的方法。 師：同學們在計算16024的時候，會發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商，要調(diào)兩次商，比較麻煩。老師有個想法，24接近25，25在計算的時候比較容易，所以我們能不能把24看作25來試商，計算起來是不是就會簡單一些呢？同學們嘗試一下。 學生試做，教師巡視指導。 師：誰來跟大家說說你的計算過程和結果？ 學生在把24看作25試商的時候，可能會有不同的想法，如 把24看作25來試商，4個25是100，2個25是50，6個25就是150， 所以試商6。 把24看作25來試商，256=150，接近160，所以試商6。 …… 16024=6天……16時 6、根據(jù)計算結果討論:160小時后是什么時刻?還會有月亮嗎？ 生：從12點開始，經(jīng)過6天16小時后，正好是下午4時，不會有月亮。 ，三、小結 通過上面的問題，我們發(fā)現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時（一）般情況下，我們把除數(shù)看作和他接近的整十數(shù)來試商，當除數(shù)接近幾十五時，把它看作幾十五來試商，計算起來比較簡便。所以今后，同學們要根據(jù)情況，靈活運用合適的方法進行計算。 4、 鞏固練習 出示課本14頁試一試。 學生完成后，全班交流。重點讓學生說說自己的算法。 5、 布置作業(yè) 課后15頁1、2、3、4、5題，請同學們獨立完成。 板書設計： 把24看作20來試商，208=160，0 ，所以試商6。 16024=6天……16時 把24看作25來試商，256=150，接近160，所以試商6。 16024=6天……16時 教學反思： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當除數(shù)不接近整十數(shù)，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十數(shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。本課的重點是學生會把接近25的除數(shù)看作25去試商。難點是采用靈活試商的方法進行計算。在教學中，學生在嘗試計算時，對這種不接近整十數(shù)的除數(shù)也用四舍五入法把它看作整十數(shù)進行計算，結果很顯然，試商調(diào)商用了好幾次，學生這時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的方法是不好的。這時候讓學生觀察課本上給出的另一種試商方法，明白在計算不同的除法算式時應該根據(jù)情況靈活試商。對于計算教學，如果學生的口算能力不強，就會直接影響計算的正確率和速度，所以今后應該加強學生的口算訓練，提高學生的口算能力。另外，在請部分同學板演時，應該讓其他同學注意計算過程，發(fā)現(xiàn)他們的不足，以便反思自己。在共同檢查時，不要我自己一個人說，應該點名請別的同學來指出不足，讓同學們共同梳理，找到易錯處。這時，老師在說這些重點之處時，應該放慢語速，引導同學們一起說，讓他們通過說，鞏固重點，減少出錯率。 6 / 6