高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第二單元 摯情的呼喚（課件+試題）（打包6套）新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip

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A．他在國(guó)內(nèi)影視界和社會(huì)上知名度都極高，在國(guó)際上也有較大影響，堪稱(chēng)炙手可熱的名人。 B．對(duì)于房?jī)r(jià)在全國(guó)略勝一籌的北京來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)適用房的低價(jià)位無(wú)疑對(duì)工薪階層具有巨大的吸引力。 C．角色的個(gè)性鮮明，是電視劇《康熙王朝》最值得欣賞的地方。甚至連配角都栩栩如生，令人難忘。 D．《阿Q正傳》對(duì)國(guó)民性弱點(diǎn)的揭示，至今仍然振聾發(fā)聵，魯迅先生所概括的阿Q的精神勝利法，已經(jīng)成為一個(gè)世界性話題。 解析：A.炙手可熱，比喻人權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。不指知名度。B.略勝一籌，比較起來(lái)，稍微好一些。不用于價(jià)格高低的比較。C.栩栩如生，指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。不形容個(gè)性鮮明。而且，“配角”是人，活人，怎么能說(shuō)“活人像活的一樣”呢？D.振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。 答案：D 4. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．中俄關(guān)系已進(jìn)入互相提供重要發(fā)展機(jī)遇、互為主要優(yōu)先合作伙伴。在發(fā)展雙邊關(guān)系、處理重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上，兩國(guó)的契合點(diǎn)很多，合作共贏的機(jī)會(huì)很多。 B．美國(guó)《預(yù)防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買(mǎi)菜、煮飯、干家務(wù)活的時(shí)間在一小時(shí)以上，他們的身體會(huì)更健康。 C．山東省在全國(guó)率先打破高考戶(hù)籍限制，從2014年起，凡在山東省高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的非山東戶(hù)籍的考生均可在山東省就地報(bào)名參加高考。 D．新落成的高鐵車(chē)站在配套設(shè)施上較以前的普通車(chē)站有了明顯改善，高清大屏幕24小時(shí)不間斷地提醒旅客警惕防騙防盜。 解析：A項(xiàng)，成分殘缺，“進(jìn)入”缺少賓語(yǔ)，可以在“伙伴”后補(bǔ)上“的新階段”；B項(xiàng)，“買(mǎi)菜、煮飯、干家務(wù)活”不合邏輯，分類(lèi)不當(dāng)；D項(xiàng)，“警惕”和“防騙防盜”，搭配不當(dāng)，意思弄反了。 答案：C 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《賀新郎》上闋，完成5～6題。 揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會(huì)前番書(shū)語(yǔ)。過(guò)眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？ 5. 詩(shī)的上闋哪幾句是化用前人詩(shī)句？各自表達(dá)了什么意思？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：“揮手從茲去”化用李白《送友人》詩(shī)中的一句：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”以唐音定下敘事兼抒情的聲調(diào)。“更那堪凄然相向”以一行婉約詞風(fēng)的詩(shī)句寫(xiě)了二人離別時(shí)凄然相對(duì)，忍受不了內(nèi)心滾滾悲傷的情狀。猶似柳永《雨霖鈴》中：“更那堪，冷落清秋節(jié)。”詩(shī)人禁不住又一次訴說(shuō)心中的困苦之情?？尚膼?ài)的人愁眉緊鎖，別離的淚水卻強(qiáng)忍住了。 6. 如何理解上闋結(jié)尾“人有病，天知否”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：一是詩(shī)人對(duì)社會(huì)的焦慮，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”的意思。二是詩(shī)人表達(dá)對(duì)愛(ài)妻的愧疚?！叭恕焙汀疤臁背袘?yīng)上句的“吾”和“汝”，以求得到楊開(kāi)慧的進(jìn)一步理解，為天下人謀幸福必須舍棄個(gè)人小家庭的兒女私情。 三、課外閱讀 (一)閱讀下面的文字，完成7～9題。 虞美人·枕上 毛澤東 堆來(lái)枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長(zhǎng)天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。 曉來(lái)百念都灰燼，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁鳎瑢?duì)此不拋眼淚也無(wú)由。 【注】　《虞美人·枕上》，是1921年寫(xiě)給夫人楊開(kāi)慧的。1920年冬，楊開(kāi)慧同毛澤東在長(zhǎng)沙結(jié)婚。1921年夏，毛澤東告別新婚不久的夫人楊開(kāi)慧，與何叔衡悄然登船，東下上海，去參加中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。途中，夜間無(wú)法入睡，思念遠(yuǎn)方的愛(ài)人，寫(xiě)下了這首詞。 7. 如何理解“枕上”在全詞的作用？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①詞題為“枕上”，作于1921年。毛澤東在1920年冬結(jié)婚，則“枕上”是新婚不久的“枕上”。新婚小別，所以才愁成了這般模樣。他思念新婚的愛(ài)妻，無(wú)法入睡。②引出下文中的“離愁”如同翻江倒海一樣。睡不著，天又老是不亮，只好披衣坐起身，呆呆地看天上的寒星。 8. “百念都灰燼”的含義是什么？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：“百念都灰燼”指的是萬(wàn)念俱灰。這首《虞美人》刻畫(huà)出了另一個(gè)毛澤東，他原來(lái)并不總是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，他也會(huì)想老婆，也會(huì)流眼淚。離開(kāi)了老婆，他竟然像孩子一樣地孤單，軟弱，竟至于萬(wàn)念俱灰。 9. 如何理解毛澤東的兒女情長(zhǎng)？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：詞的上闋寫(xiě)的是離愁別緒。起句“堆來(lái)枕上愁何狀，江海翻波浪”以自問(wèn)自答的形式表現(xiàn)愁苦之多，如江海翻騰巨浪洶涌澎湃，來(lái)勢(shì)兇猛不可阻擋。奇妙比喻引人遐想，造成懸念。而“夜長(zhǎng)天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星”更寫(xiě)出毛澤東因愁苦而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠，三個(gè)單調(diào)的動(dòng)作極寫(xiě)內(nèi)心孤寂難忍和無(wú)可奈何的情態(tài)。下闋則抒發(fā)對(duì)離人的深切思念之情。終于熬過(guò)黑夜，迎來(lái)了黎明。在百念成灰的時(shí)候，唯獨(dú)難以忘懷的還是那位離人，呼應(yīng)上闋，更添愁苦之情。“一鉤殘?jiān)隆币膊唤怙L(fēng)情，使愁緒倍添。詩(shī)人不由感嘆“對(duì)此不拋眼淚也無(wú)由”。毛澤東這種為大家舍小家，為革命舍愛(ài)情，為國(guó)情舍私情卻又深深牽掛戀人的真情深深地打動(dòng)了讀者，感動(dòng)著無(wú)數(shù)少男少女。 (二)閱讀下面詩(shī)歌，完成10～11題。 七絕為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照 毛澤東 暮色蒼?？磩潘桑? 亂云飛渡仍從容。 天生一個(gè)仙人洞， 無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。 【注】　此詩(shī)為毛澤東于1961年所作。20世紀(jì)60年代我國(guó)面臨著極為嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)外矛盾交迫，使國(guó)內(nèi)局勢(shì)出現(xiàn)惡化，國(guó)家困難重重。 10. 結(jié)合注釋?zhuān)務(wù)勗?shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：作為國(guó)家領(lǐng)袖的毛澤東表現(xiàn)出了在大革命最艱難時(shí)的宏偉氣魄，他泰然處之，以積極主動(dòng)的心態(tài)迎挑戰(zhàn)而上。偉人以高超的寫(xiě)作技巧將風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)濃縮于此七絕之中，從中可以領(lǐng)略到作者“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)”的悠閑自得的超然風(fēng)度。 11. 如何賞析詩(shī)歌最后一句“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”可以說(shuō)是對(duì)詩(shī)人一生的人生哲學(xué)的概寫(xiě)，在“暮色蒼茫”的環(huán)境中，他獨(dú)能登臨“險(xiǎn)峰”，看“勁松”，觀“亂云”，寄托著深邃而豐富的哲理思考。將所描寫(xiě)之實(shí)物注入自己的意志，使人領(lǐng)會(huì)奇異于平淡之中。正如馬克思所說(shuō)：“在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！? 四、語(yǔ)言運(yùn)用 12. 以“夏季達(dá)沃斯論壇”為開(kāi)頭，將下面的短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)句?？梢栽鰟h個(gè)別詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻? ①世界經(jīng)濟(jì)論壇在達(dá)沃斯舉行，又稱(chēng)達(dá)沃斯論壇。 ②夏季達(dá)沃斯論壇與一般意義的達(dá)沃斯論壇不同。 ③夏季達(dá)沃斯論壇提供了一個(gè)更大的平臺(tái)。 ④在這一平臺(tái)上，世界500強(qiáng)企業(yè)可與最具潛力的企業(yè)對(duì)話，與各國(guó)、各地區(qū)政府之間對(duì)話。 ⑤夏季達(dá)沃斯就是在中國(guó)舉辦的“世界經(jīng)濟(jì)論壇全球行業(yè)峰會(huì)暨全球成長(zhǎng)型企業(yè)年會(huì)”。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：夏季達(dá)沃斯論壇是與在達(dá)沃斯舉行的世界經(jīng)濟(jì)論壇不同的，為世界500強(qiáng)企業(yè)同最具潛力的企業(yè)對(duì)話、同各國(guó)和各地區(qū)政府之間的對(duì)話提供更大平臺(tái)的，在中國(guó)舉辦的“世界經(jīng)濟(jì)論壇全球行業(yè)峰會(huì)暨全球成長(zhǎng)型企業(yè)年會(huì)”。 13. 毛澤東的詩(shī)詞思想性和藝術(shù)性都很高，能給人深刻的啟示，有些詩(shī)詞至今仍膾炙人口。請(qǐng)你為“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)”的主持人寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，來(lái)結(jié)束這次朗誦會(huì)。要求：①必須引用毛澤東的詩(shī)詞；②語(yǔ)言連貫并富有激情；③不少于60字。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：毛澤東詩(shī)詞是中國(guó)詩(shī)林中矗立的一棵參天大樹(shù)，是中國(guó)革命的壯麗史詩(shī)，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”的雄偉氣魄，“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蓖瑢W(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。 5 也許 葬歌 一個(gè)小農(nóng)家的暮 一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是(　　) A．纖xiān　纖細(xì)　纖繩　　纖塵不染　纖維植物 B．咽yè 哽咽 咽喉 喇叭聲咽 狼吞虎咽 C．角jiǎo 角膜 唱主角 鉤心斗角 鳳毛麟角 D．冠guān 皇冠 冠心病 衣冠楚楚 冠蓋相屬 解析：A.“纖繩”中的“纖”讀qiàn；B.“咽喉”中的“咽”讀yān，“狼吞虎咽”中的“咽”讀yàn；C.“唱主角”中的“角”讀jué。 答案：D 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．震憾　　含金量　　富庶　　封妻蔭子 B．遵循 邊緣化 忽悠 展露頭角 C．提議 主旋律 凜冽 爾虞我詐 D．眩暈 增殖稅 頷首 膾炙人口 解析：A.震憾—震撼；B.展露頭角—嶄露頭角；D.增殖稅—增值稅。 答案：C 3．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車(chē)，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。 B．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 C．今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷(xiāo)售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。 D．這次選舉，本來(lái)他是最有希望的，但由于他近來(lái)的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。 解析：A項(xiàng)中“安步當(dāng)車(chē)”意指“慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車(chē)”，而句子描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，這里用“安步當(dāng)車(chē)”顯然違背了文句的原意，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)中“莘莘學(xué)子”的“莘莘”有“眾多”的意思，“學(xué)子”指學(xué)生，因此“莘莘學(xué)子”也就有眾多學(xué)生的意思。這里，在“莘莘學(xué)子”前用“一位”來(lái)修飾，顯然犯了邏輯上的錯(cuò)誤。C項(xiàng)中“火中取栗”比喻“冒險(xiǎn)給別人出力，自己上當(dāng)而一無(wú)所得”。正確項(xiàng)D中，“不孚眾望”的“孚”有“使人信服”的意思，“不孚眾望”就是“不使人們信服”。 答案：D 4．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是(　　) A．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。 B．在專(zhuān)業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢(shì)的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問(wèn)學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對(duì)其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。 C．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局長(zhǎng)帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。 D．錢(qián)學(xué)森身上所體現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)精神，不僅是每個(gè)科技工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的，而且更值得今天每一個(gè)人學(xué)習(xí)，畢竟像錢(qián)學(xué)森這樣的人不多。 解析：A項(xiàng)應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的方法”。C項(xiàng)歧義，是對(duì)“林業(yè)局長(zhǎng)帶頭偷運(yùn)木料”氣憤，還是對(duì)“護(hù)林員揭發(fā)”氣憤，沒(méi)有交代清楚。D項(xiàng)應(yīng)為“不僅值得今天每一個(gè)人學(xué)習(xí)，更是每個(gè)科技工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的，畢竟像錢(qián)學(xué)森這樣的人不多”。 答案：B 二、課內(nèi)閱讀 閱讀《也許——葬歌》，回答5～6題。 5. 這首詩(shī)是作者在長(zhǎng)女立瑛四歲夭折時(shí)所作，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：了解寫(xiě)作背景，揣摩思想情感。 答案：這首詩(shī)是作者在長(zhǎng)女立瑛四歲夭折時(shí)所作，即是為亡女而作，抒發(fā)的是哀痛之情，表現(xiàn)父親對(duì)死去的女兒無(wú)比疼愛(ài)憐惜、內(nèi)心極度哀傷的感情。 6. 這首詩(shī)中寫(xiě)出了夜鷹、蝙蝠、陽(yáng)光、清風(fēng)、松蔭、蚯蚓、小草、黃土、紙錢(qián)等事物及有關(guān)的動(dòng)作或聲音，這樣寫(xiě)的目的是什么？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析： 所列舉的事物都是一些具體形象，具有烘托作用。 答案：這樣寫(xiě)的目的是通過(guò)具體形象，烘托真實(shí)的意境。 三、課外閱讀 閱讀《色彩》，回答7～9題。 色　彩 生命是張沒(méi)價(jià)值的白紙， 自從綠給了我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我以忠義， 藍(lán)教我以高潔， 粉紅賜我以希望， 灰白贈(zèng)我以悲哀； 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。 從此以后， 我便溺愛(ài)于我的生命， 因?yàn)槲覑?ài)他的色彩。 7. 詩(shī)中采用了哪些修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：解答此題，首先要了解常見(jiàn)的修辭手法有哪些，如比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等，再看原詩(shī)，分析判斷，得出答案。根據(jù)詩(shī)中“我便溺愛(ài)于我的生命”，把握整首詩(shī)的思想感情就容易了。 答案：作者運(yùn)用了比喻、象征、排比等修辭方法。本詩(shī)作者把生命的白紙色彩化、具體化。將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。告訴人們要熱愛(ài)生活，重視生命價(jià)值。 8. 詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例加以說(shuō)明。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：詩(shī)人把人們熟悉的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、希望、悲哀等抽象的東西具體化，使抽象的東西具體化的過(guò)程，正是詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象的過(guò)程。做此題需要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把這一過(guò)程表述出來(lái)。 答案：詩(shī)人奇特的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩(shī)中，把生命的白紙色彩化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫(huà)中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來(lái)，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過(guò)程。讓人思考，給人啟迪。 9. 既然“灰白贈(zèng)我以悲哀”，“黑還要加我以死”，詩(shī)人為什么在結(jié)尾卻說(shuō)“從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)他的色彩”？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析：閱讀全詩(shī)，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不只是忠義、高潔、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣的人生才是充實(shí)的人生，有意義的人生。我們就不難理解生活中雖然有悲哀、死亡，詩(shī)人仍然“溺愛(ài)于我的生命”了。 答案：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生命的辯證看法：蒼白的生命、單調(diào)的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢，熱烈與忠誠(chéng)，博大與希望集于一身的生命，才是最有價(jià)值、最有意義的生命。告訴人們要正視生死，珍愛(ài)生命。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 10．學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，我們徜徉在詩(shī)歌長(zhǎng)廊中，感受魏晉風(fēng)骨，領(lǐng)略大唐氣象……我們仰視歷史天空燦爛的詩(shī)星，我們鑒賞詩(shī)歌，解讀人品，體驗(yàn)真情。請(qǐng)以古代詩(shī)歌為內(nèi)容仿造例句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成排比。 例句：白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了遷謫的無(wú)奈。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：蘇軾在赤壁磯頭的浪濤前，慷慨高歌，用豪放解讀了如夢(mèng)的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中，把盞啜飲，用閑愁涂滿(mǎn)生命的黃昏。 4 秋歌 給暖暖 媽媽 一、課內(nèi)閱讀 閱讀《媽媽》這首詩(shī)，完成1～2題。 媽媽?zhuān)阋?jiàn)過(guò)地鐵嗎　　　　 媽媽?zhuān)阋?jiàn)過(guò)電車(chē)嗎 媽媽?zhuān)阋?jiàn)過(guò)瑪麗蓮·夢(mèng)露 她的照片嗎 媽媽?zhuān)阋?jiàn)過(guò)飛機(jī) 不是飛在天上的一只白雀 而是落在地上的十間大屋嗎 你見(jiàn)過(guò)銀行的點(diǎn)鈔機(jī) 國(guó)家的印鈔機(jī) 門(mén)前的小河一樣 嘩嘩的點(diǎn)錢(qián)聲和刷刷的印鈔聲嗎 媽媽?zhuān)阒绬? 地鐵在地下 電車(chē)有辮子 夢(mèng)露也是個(gè)女人她一生很少穿褲子嗎 媽媽?zhuān)裉炷阋呀?jīng)爬了兩次山坡 媽媽?zhuān)裉炷阋咽盎亓藘杀巢窕? 天黑了，四十六歲了 你第三次背回的柴火 總是比前兩次高得多 1. 這首詩(shī)以問(wèn)話開(kāi)頭，問(wèn)的內(nèi)容有哪些？為什么選擇這些內(nèi)容？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：?jiǎn)柕膬?nèi)容有地鐵、電車(chē)、夢(mèng)露的照片、飛機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、印鈔機(jī)等。因?yàn)樗鼈兌际嵌际猩钭顚こＲ沧罹哂写硇缘臇|西。 2. “媽媽”具有什么特點(diǎn)？詩(shī)人對(duì)媽媽的情感如何？通過(guò)詩(shī)人筆下的“媽媽”，我們看到了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：勤勞堅(jiān)韌，生活簡(jiǎn)單窘迫，遠(yuǎn)離都市文明。理解、敬愛(ài)。城鄉(xiāng)的差別，落后的鄉(xiāng)村，婦女的生存，逼仄的視野。 二、課外閱讀 閱讀下面這首詩(shī)，完成3～4題。 山　神 痖弦 獵角震落了去年的松果　　　　　　 棧道因進(jìn)香者的驢蹄而低吟 當(dāng)融雪像紡織女紡車(chē)上的銀絲披垂下來(lái) 牧羊童在石佛的腳趾上磨他的新鐮 春天，呵春天 我在菩提樹(shù)下為一個(gè)流浪客喂馬 礦苗們?cè)谑瘜酉麓瓪? 太陽(yáng)在森林中點(diǎn)火 當(dāng)瘴癘婆拐到雞毛店里兜售她的苦蘋(píng)果 生命便從山鼬子的紅眼眶中漏掉 夏天，呵夏天 我在敲一家病人的銹門(mén)環(huán) 俚曲嬉戲在村姑們的背簍里 雁子哭著喊云兒等等他 當(dāng)衰老的夕陽(yáng)掀開(kāi)金胡子吮吸林中的柿子 紅葉也大得可以寫(xiě)滿(mǎn)一首四行詩(shī)了 秋天，呵秋天 我在煙雨的小河里幫一個(gè)漁漢撒網(wǎng) 樵夫的斧子在深谷里唱著 怯冷的貍花貓躲在荒村老嫗的衣袖間 當(dāng)北風(fēng)在煙囪上吹著口哨 穿烏拉的人在冰潭上打陀螺 冬天，呵冬天 我在古寺的裂鐘下同一個(gè)乞兒烤火 3. 詩(shī)人塑造的山神是一個(gè)怎樣的形象？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：山神是一個(gè)亦神亦人而可敬可親的形象。他性情溫厚、富于同情心，對(duì)下層人民廣施博愛(ài)。 4. 這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：整首詩(shī)的結(jié)構(gòu)細(xì)密和諧。詩(shī)人從山神的視野所見(jiàn)描摹景物，以山村為焦點(diǎn)，時(shí)間上依次選取春夏秋冬季節(jié)，從這四個(gè)不同的角度切入，空間上根據(jù)節(jié)令選取具有典型意義的景物情事來(lái)描繪。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 5. 下面一則征稿啟事有五處不得體的地方，請(qǐng)指出并予以修改。 征稿啟事 《黃河浪》是我校文學(xué)社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開(kāi)同學(xué)們的大力支持。從下學(xué)期開(kāi)始，本刊將增設(shè)《真我風(fēng)采》《熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)》欄目，歡迎同學(xué)們惠贈(zèng)稿件，同時(shí)本刊對(duì)希望發(fā)表文章的同學(xué)也會(huì)鼎力相助。希望同學(xué)們不要敬謝不敏。 來(lái)稿要求：嚴(yán)禁抄襲，但可以是公開(kāi)發(fā)表過(guò)的；體裁、題材不限；請(qǐng)寫(xiě)清作者姓名及所在班級(jí)。稿件斧正后請(qǐng)投入《黃河浪》編輯部郵箱(huanghl1234@126.com)或直接奉送?？偩幐呃蠋熖?。 《黃河浪》編輯部 2014年×月×日 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查用語(yǔ)是否得體。作為征稿啟事，要同學(xué)們投稿，不能說(shuō)“惠贈(zèng)”，因?yàn)椤盎葙?zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)；“鼎力相助”是敬辭，用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)，不能用在自己身上；“敬謝不敏”表示推辭做某件事的客氣話，用在這里不符合語(yǔ)境；“斧正”是敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章，用在此處不符合語(yǔ)境；“奉送”是敬辭，贈(zèng)送，用在此處不當(dāng)。 答案：(1)將“惠贈(zèng)稿件”改為“踴躍投稿”；(2)將“鼎力相助”改為“提供幫助”或“給予支持”；(3)將“敬謝不敏”改為“錯(cuò)失良機(jī)”；(4)將“斧正”改為“修改”；(5)將“奉送”改為“送至”。 6．某大型超市每天停止?fàn)I業(yè)時(shí)間是晚上十點(diǎn)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇廣播稿在晚上十點(diǎn)時(shí)對(duì)顧客作一下提示。要求：語(yǔ)言得體，親切自然，不少于70字。 答：___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 答案：示例： 親愛(ài)的顧客朋友們： 晚上好！感謝您光臨我超市。今天我們的營(yíng)業(yè)時(shí)間就要到了，但請(qǐng)您不要著急，請(qǐng)選好您所需要的物品，我們會(huì)耐心等待，超市員工將竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。歡迎您明天繼續(xù)光臨。(要注意內(nèi)容的連貫得體，語(yǔ)氣親切誠(chéng)懇，要達(dá)到提示的目的，恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、提示語(yǔ)、尊稱(chēng)等要素不可少。) 4 01課前自主學(xué)習(xí) 02課堂合作探究 03課后課時(shí)精練 謝謝觀看 01課前自主學(xué)習(xí) 02課堂合作探究 03課后課時(shí)精練 謝謝觀看