2019年小學(xué)五年級上冊語文課程綱要.doc

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2019年小學(xué)五年級上冊語文課程綱要 ●課程名稱 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級上冊語文 ●設(shè)計者 王治平 ●日期 .8 ●適用年級 五年級 ●總課時 108時左右 ●課程類型 必修課程 ●學(xué)校名稱 新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學(xué) 一、課程目標(biāo) （一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 （二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 （三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 （六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 （七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 （八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。 （九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 （十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 （十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 （十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。 二、課程內(nèi)容 單元 目 的 要 求 重難點 教具 第一單元： 我愛閱讀 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，背誦課文指定段落，把握課文主要內(nèi)容， 體會作者熱愛讀書的思想感情。 3、重點，體會作者遣詞、造句的精妙。 4、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。 　　5、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。 　　6、，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。 感悟描寫“我” 動作和心理活動的語句，感悟作者從讀書和作文中受益的語句。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作。 小黑板 磁帶 課件 第二單元： 月是故鄉(xiāng)明 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 　　2、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。 　　3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。 4、理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。 　　5、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。 　　6、學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。 7、正確、流利、有感情地朗讀課文； 　　8、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 　　9、抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。 10、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。 11、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。 12、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 13、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情； 能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 課件 第三單元： 學(xué)習(xí)說明性文章 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。 4、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。 5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。 6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。 7、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。 8、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。 9、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。 10、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。 11、聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。 12、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，能按不同方面把課文分為兩部分，2、體會作者是怎樣把各部分寫具體。3、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。4、把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。 課件 第四單元：生活的啟示 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。 　　3、理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解。 　　4、結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文，初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。 　　5、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人。 　 6、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。 　　 7、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。 8、積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。 　　 9、了解、積累生活中的座右銘。 1、抓住重點段理解課文的意思。 2、讀懂重點段的思想內(nèi)容，體會課文的思想感情，有一定的難度。 3、了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。 課件 第五單元：遨游漢字王國 1、學(xué)會本單元24個生字。 2、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 　　3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。 　　4、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 　　5、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。 　　6、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 7、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。 8、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。 9、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 10、通過社會用字調(diào)查，增強學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。 11、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。 12、在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。 13、能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。 1、激發(fā)學(xué)生了解漢字和學(xué)習(xí)語文的興趣；2、陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的審美能力。 課件 第六單元：父母之愛 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段?！　　? 3、運用“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。 　　4、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法. 　　5、有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。 　　6、從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。 7、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化. 　　8、有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力. 9、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng). 　 10、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感. 　　11、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系. 　 12、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法. 　　13、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣. 1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。 2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。 3、體會課文中含義深刻的句子的意思。 4、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。 課件 第七單元：不忘國恥、振興中華 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。 　　3、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。 　　4、理解文中含義深刻的句子，說說自己的體會。 5、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。 　　6、感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國為人民的利益壯烈獻(xiàn)身的精神。 7、了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 　　8、知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。 9、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感. 　 10、學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感. 　　11、通過習(xí)作和口語交際,增強學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感. 　　12、進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力. 1、了解按事情發(fā)展順序安排材料的方法。 2、理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用?！? 3、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。 4、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。 課件 第八單元：走近毛澤東 1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文指定段。 3、理解詩句的意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情. 　　4、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用. 　 5、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。 　　6學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。 　　7、交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達(dá)流利. 　　8、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作。 9、交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受. 　　10、朗誦背誦毛主席的詩詞. 　　11、閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷. 　　 1、體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。 2、含義較深的句子理解。 3、初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法。 4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)。 課件 三、課程實施 （一）課程資源的開發(fā) 1、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考 考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際，本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式，精讀課文中也取消了提示語。但是，仍然通過其他方式加強教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動思考。 2、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力： 綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結(jié)合活動建議，制訂活動計劃的要求。而后分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進(jìn)行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。 3、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。 （二）教學(xué)實施 1.圍繞專題，重點訓(xùn)練 教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，小學(xué)語文的各種教學(xué)方法已經(jīng)全部掌握。課程實施中，在教學(xué)每一個單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。 2.敢于放手，凸現(xiàn)自主 學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。 3．重視讀書，培養(yǎng)語感 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。 本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。 4.積累語言，加強練筆 繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。 5、活動貫穿，注重運用 古人有語：“寓教于樂。”我們在學(xué)習(xí)的過程中，多設(shè)計一些合適的語文活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。研究與實踐證明，學(xué)生有興趣的東西，學(xué)生掌握的牢固而且快。學(xué)生在活動的過程中，能把課堂上學(xué)習(xí)到的知識融會貫通，學(xué)以致用，從而省去了不必要的機械重復(fù)性抄寫。 （教學(xué)進(jìn)度）： 周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9?1——9?2 始業(yè)教育（2）竊讀記（1） 2 9?5——9?9 竊讀記（2）小苗與大樹的對話（2）走遍天下書為侶（3）我的“長生果”（2） 3 9?12——9?16 一單元回顧（6）｛詞語盤點1口語交際與習(xí)作3回顧與拓展2｝機動（2）古詩詞三首（1） 4 9?19——9?23 古詩詞三首（1）梅花魂（3）桂花雨（2）小橋流水人家（2）二單元回顧（1）詞語盤點1 5 9?26——9?30 單元回顧（5）｛口語交際與習(xí)作3回顧與拓展2｝機動（2）鯨（2） 6 10?1——10?7 國慶放假 7 10?10——10?14 鯨（1）松鼠（2）新型玻璃（3）假如沒有灰塵（2）三單元回顧（1）詞語盤點1 8 10?17——10?21 單元回顧（5）｛口語交際與習(xí)作3回顧與拓展2｝機動（2）釣魚的啟示（2） 9 10?24——10?28 釣魚的啟示（1）通往廣場的路不止一條（2）落花生（3）珍珠鳥（2）四單元回顧詞語盤點（1） 10 10?31——11?4 單元回顧（5）｛口語交際與習(xí)作3回顧與拓展2｝機動（2）五單元綜合性學(xué)習(xí)（1） 11 11?7——11?11 五單元綜合性學(xué)習(xí)（9） 12 11?14——11?18 五單元綜合性學(xué)習(xí)（2）地震中的父與子（3）慈母情深（2）“精彩極了”與“糟糕極了”（2） 13 11?21——11?25 “精彩極了”與“糟糕極了”（1）學(xué)會看病（2）詞語盤點（1）口語交際與習(xí)作（3）回顧拓展（2） 14 11?28——12?2 機動（2）圓明園的毀滅（3）狼牙山五壯士（3）難忘的一課（1） 15 12?5——12?9 難忘的一課（1）最后一分鐘（2）詞語盤點（1）口語交際與習(xí)作（3）回顧與拓展（2） 16 12?12——12?16 機動（2）七律。長征（2）開國大典（3）青山處處埋忠骨（2） 17 12?19——12?23 毛主席在花山（2）單元回顧（6）｛詞語盤點1口語交際與習(xí)作3回顧與拓展2｝機動（1） 18 12?26——12?30 機動（1）復(fù)習(xí)（8） 19 1?2——1?6 元旦放假，復(fù)習(xí)，語文活動 20 1?9——1?13 復(fù)習(xí)，語文活動 21` 1?16——1?20 期末考查 四、課程評價 重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。 不僅評價學(xué)生個體情況，更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。 “同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。 注重日?？陬^評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。 對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。 評價形式多樣化： 紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次手拉手活動，主題演講（《競聘》）、一次辯論會（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）、名著知識競答、讀書筆記展評。 分項實施： 識字寫字 1.生字表中共150個生字要求會寫。 針對五年級學(xué)生特點，評價方式為：①書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。②隨堂練習(xí)。隨著課時的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。 2.本冊要求讀寫記的詞語。 小組合作對所積累的全部詞語進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據(jù)。 閱讀 1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。 2.默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價。 3.課外閱讀。重點評價學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。 4.古詩文誦讀。主要評價學(xué)生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評價，特別關(guān)注后進(jìn)生。 寫作 重點評價結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書面、展示等形式。 口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 12 頁 共 12 頁