2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 社區(qū)即景 1教案 湘美版.doc

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2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 社區(qū)即景 1教案 湘美版 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟 1．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近。看過(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很是親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧！ 2．感受社區(qū)之美。 A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。 分享交流 1．分組展示。 今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?（組內(nèi)交流討論） 2．自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?（每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片） 3．巡回觀看。 看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? （以組為單位巡回參觀、討論） 4．信息反饋。 說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動(dòng) 分析比較 解決問(wèn)題 1．構(gòu)圖取景。 利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。（一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。） 2．繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。 （1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么?（兩張作品：一張畫只是簡(jiǎn)單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對(duì)比。） （2）那么我們一起來(lái)改一改怎么樣? 教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面： a．色彩。（冷暖）h．明暗。（深淺） c．空間。（前后）d．線條。（輕重） 作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。 步驟： （1）小組合作討論，共同構(gòu)圖。 （2）將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。 （3）同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。 （4）重新拼合。 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。 自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評(píng)，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。 課堂小結(jié) 社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會(huì)，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)