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1、平面圖形的拼組 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)“圖形的拼組”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。
2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生能根據(jù)要求自己操作學(xué)具，并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作探究能力和探究能力。
4、通過(guò)大量的圖形拼組，讓學(xué)生感受圖形的美、數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在折一折、拼一拼中認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形的特征。平面圖形之間
2、的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做風(fēng)車(chē)，有效地組織教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、事物風(fēng)車(chē)、各種平面圖形、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
（由平面圖形的拼組圖）引入新課。
師：小朋友們，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，欣賞并觀察這些圖片，看看在這些圖片中你能發(fā)現(xiàn)那些熟悉的圖形？這些圖都是老師以前帶過(guò)的學(xué)生設(shè)計(jì)的，這些圖片美嗎？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們也能制作或設(shè)計(jì)出很多美麗的事物的，那我們就快快的進(jìn)入圖形的拼組這一課。（板書(shū)：圖形的拼組）
二、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征。
拿出長(zhǎng)方形、正方形紙片各一張，讓孩子先
3、說(shuō)它們的圖形名稱。
（2）比一比，長(zhǎng)方形的哪些邊是相等的？?jī)蛇厡?duì)折，兩角對(duì)折。
師：長(zhǎng)方形哪些邊相等？哪些邊不相等？你是怎么知道的？
（3）比一比，正方形的哪些邊是相等的？?jī)蛇厡?duì)折，兩角對(duì)折。
師：正方形的邊有什么特點(diǎn)？
歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。（電腦展示）
問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎？
2、小組合作制作風(fēng)車(chē)。
（1）師：老師這有一個(gè)風(fēng)車(chē)，他就是用我們剛才認(rèn)識(shí)的圖形做出來(lái)的，猜一猜做
4、風(fēng)車(chē)要用到什么形狀的紙張？你想不想自己制作一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？那就仔細(xì)地觀看風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程吧。（師做）（出風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)圖）
問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
（2）師：你們觀察的真仔細(xì)。你們有辦也這樣變變變嗎？看誰(shuí)做得又好又快。（生做風(fēng)車(chē)，需要幫忙的可以舉手）做完后說(shuō)一說(shuō)：你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)的？再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
（3）小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。
三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)創(chuàng)新
1、小巧手。
師：我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)還是小巧手，能按照老師的要求拼出合適的圖形？（實(shí)物展臺(tái)展示）
（1）用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形能
5、拼成什么圖形？
（2）用幾個(gè)相同的正方形能拼成什么圖形？至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？
（3）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？
（4）用12根小棒能拼出什么圖形？
（5）你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？（出課件）
2、拼圖大比賽。（放音樂(lè)）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。
3、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
四、欣賞品評(píng)，知識(shí)延伸
師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，像叔叔、阿姨們一樣設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞作品）
師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法？
師：老師相信，只要同學(xué)們愛(ài)動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來(lái)美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲。
四、總結(jié)。
今天你學(xué)的高興嗎？你有哪些收獲？
平面圖形的拼組 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
