2019-2020年九年級政治全冊 第3單元 第七課 第一框《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第3單元 第七課 第一框《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力： 通過教學(xué)使學(xué)生知道我國社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略和“兩個100年”目標(biāo)的具體內(nèi)容。知道社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容,了解各種國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及非公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位。體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。體會國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和非公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同作用,體會多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)共同發(fā)展的道理。 2、過程與方法： 通過情景創(chuàng)設(shè)揭示課題，進(jìn)入新課；通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助，了解本框題的主要知識點；通過課前參觀調(diào)查來感受祖國的變化，了解各種不同的所有制形式；通過列舉事例、材料分析、視頻播放、集體探究等來理解三步走戰(zhàn)略、多種所有制的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀： 從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)，熱愛和擁護(hù)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。 學(xué)情分析： 1、作為農(nóng)村初中學(xué)生，對關(guān)于國家經(jīng)濟(jì)制度政策等宏觀經(jīng)濟(jì)知識缺乏。本節(jié)課所涉及的“總體小康水平”、“所有制結(jié)構(gòu)”、“國有經(jīng)濟(jì)”等知識，學(xué)生知之甚少，沒有相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。所以對學(xué)生學(xué)習(xí)理解基本經(jīng)濟(jì)制度、公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)等主干知識有一定難度。 2、經(jīng)過我校小組合作學(xué)習(xí)模式的探索和高效課堂創(chuàng)建，九年級學(xué)生已開始具備一定的理性思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力。老師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，合理的教學(xué)引領(lǐng)，學(xué)生能夠掌握和理解本課內(nèi)容。 教學(xué)重點：我國基本經(jīng)濟(jì)制度 教學(xué)難點：毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)個體、私營等非公制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 1、播放MV《越來越好》，學(xué)生欣賞，談感受。 2、師：黨的中一屆三中全會以來，我們抓住歷史機(jī)遇，實行了改革開放，集中精力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人民富了起來，國家強(qiáng)了起來。當(dāng)今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。這是為什么呢？ 師：原因是多方面的，但一個主要原因就是我國擁有一項造福人民的基本經(jīng)濟(jì)制度！今天我們就來了解一下我國這項造福人民的基本經(jīng)濟(jì)的有關(guān)內(nèi)容以及確立這一經(jīng)濟(jì)制度的原因有哪些？ 3、出示課題、展標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 二：自主學(xué)習(xí)、獲取新知 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P90——94頁，完成導(dǎo)學(xué)案的填空題。 （1）、我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大體分三步走：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值____ _，解決人民的____ _問題；第二步，到20世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值____ __，人民生活達(dá)到____ __水平；第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到____ ____水平，人民生活____ ___，基本實現(xiàn)____ ___。 （2）、在新的發(fā)展階段，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是，鞏固和發(fā)展已經(jīng)初步達(dá)到的____ _____水平，到建黨一百年時，建成惠及十幾億人口的____ _____水平的小康社會；到建國一百年時，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到____ _____水平，基本實現(xiàn)____ _____。 （3）、公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的____ _____，公有制經(jīng)濟(jì)既包括____ _____經(jīng)濟(jì)和____ _____經(jīng)濟(jì)，也包括____ _____所有制經(jīng)濟(jì)中的____ _____成分和____ _____成分。____ _____經(jīng)濟(jì)、____ _____經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等多種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 （4）、____ 為主體、____ 所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度。它的確立，是由我國____ ___和____ ___國情決定的。 （5）、毫不動搖地____ 和____公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地___ 、_ 、 _非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)__ _ 、_ 的新格局，是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求。 2、小組長檢查學(xué)案完成情況，小組交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑惑。 3、教師檢查學(xué)習(xí)情況。 三：小組合作、歸納知識 1、小組長檢查組內(nèi)成員的自主學(xué)習(xí)情況。 2、小組歸納本課的知識點。 3、小組交流疑難點。 4、小組推薦中心發(fā)言人在班級交流本組學(xué)習(xí)情況。 5、班級討論交流疑難問題。 四：班級調(diào)查、理清類別 情境創(chuàng)設(shè)，撥開經(jīng)濟(jì)制度的面紗 1、小組交流：各學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說各自父母親朋從事的主要工作？小組長按經(jīng)濟(jì)的所有制形式（生產(chǎn)資料歸誰所有）給這些單位劃分類別、并說說該經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用。然后推薦一名發(fā)言人班級交流。 2、班級交流：發(fā)言人匯報本組交流情況。 五：活動探究、弄清疑惑 1、小組討論：我國是社會主義國家，實行生產(chǎn)資料公有制，為什么還要大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，還要為非公有制經(jīng)濟(jì)營造一個公平參與市場競爭、同樣受到法律保護(hù)的體制環(huán)境？ 2、視頻播放：《走進(jìn)”兩會“》理解“毫不動搖” 3、班級交流。 六：幸福紅花、奔向小康 1、情境創(chuàng)設(shè)：“一位記者的采訪” 學(xué)生5人，分別扮演“記者”“村支書”“村主任”“村民甲”“村民乙” 一個遠(yuǎn)近聞名的小康村周家河村吸引了記者前來采訪。當(dāng)記者問及他們致富的秘訣時，村民們你一言我一語地說開了。 種柑橘的村民說：“咱們村子富起來多虧了這里盛產(chǎn)柑橘，一是品質(zhì)優(yōu)良，市鎮(zhèn)村還聯(lián)合注冊了“國家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志”；二是我女兒建議我將一部分桔園開設(shè)成“QQ開心農(nóng)場”，吸引城里人周末和節(jié)假日親自來過把采摘桔子的癮，我們的柑橘根本不愁銷路，價格也不錯。去年我家柑橘收入超過5萬元。聽說我們這里的柑橘罐頭還買到外國去了哩?！? 村委會主任說：“要我說啊，大家致富思源不忘本啊。俗話說‘要想富，先修路’。前幾年國家投資修建了宜昌長江大橋，高速公路聯(lián)通祖國四面八方；省市投資修建了湖北省一級公路254省道，道路寬闊連城鄉(xiāng)。要不然我們的柑橘再好也運不出去，更不要說開展觀光農(nóng)業(yè)了?！? 村支書說：“我看啊，制度是關(guān)鍵。實行多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度，我們這里才能投資興建農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，像豐島集團(tuán)、土老憨集團(tuán)、清江果業(yè)柑橘專業(yè)合作社等。一是拓展我們的農(nóng)產(chǎn)品銷路，提高收入；二是吸納富余勞動力，解決就業(yè)。今年從市旅游局了解到，已經(jīng)有老板意向開發(fā)我們這里的三峽名勝荊門山旅游資源了?！? 經(jīng)營餐館的村民說：“致富要頭腦靈活，不怕吃苦。我家的桔園被征占了，沒有了生產(chǎn)資料，怎么辦？我發(fā)現(xiàn)交通暢通起來，企業(yè)多起來，人口流動起來，吃飯是頭等大事。于是就在荊門山下、仙人溪邊經(jīng)營了一家農(nóng)家樂，雖然累點兒，但收入比以前高多了。記者同志，今天中午到我家嘗嘗農(nóng)家飯怎樣，我請客哦！” 2、思考問題：1、你從這幾位村民的話中，了解到小康村有哪些致富奔小康的秘訣？ 教師歸納：在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，各種所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了各自的重要作用，形成了平等競爭、相互促進(jìn)共同發(fā)展的良好局面，因此，我們要毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。 3、教師歸納：在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，各種所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)揮了各自的重要作用，形成了平等競爭、相互促進(jìn)共同發(fā)展的良好局面，因此，我們要毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。 七、學(xué)有所獲、歸納總結(jié) 1、說說你本節(jié)課有哪些收獲？ 2、你還有哪些疑惑呢？ 八：歌曲欣賞、情感升華 播放MV《再揚帆》，激發(fā)情感，為圓夢中國出力。 九：課堂練習(xí)，鞏固提升 單項選擇題 1、到二十世紀(jì)末，我們勝利實現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活（ ） A、比較富裕 B、實現(xiàn)共同富裕 C、總體上達(dá)到小康水平 D、達(dá)到溫飽水平 2、經(jīng)過社會主義改造，我國建立起了生產(chǎn)資料的社會主義公有制。公有制是（ ） A、我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) B、我國社會主義的基本經(jīng)濟(jì)制度 C、我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量 D、我國的根本制度 3、改革開放以來，我國非公有制經(jīng)濟(jì)以年均20%的增長速度蓬勃發(fā)展，解決了很大一部分城鎮(zhèn)人口的就業(yè)問題。這表明非公制經(jīng)濟(jì)（ ） A、是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 B、在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用 C、控制國民經(jīng)濟(jì)的命脈 D、是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 4、右邊漫畫反映了我國對個體私營經(jīng)濟(jì)的政策，實施這一政策的意義在于（ ） ①鼓勵、支持個體私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ②鞏固非公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位 ③鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道 ④加強(qiáng)對非公有制經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督和限制 A 、①③ B、②④ C、①④ D 、 ②③ 5、入世后，更多的國外資本、企業(yè)注入中國市場，與國內(nèi)的國有、集體等經(jīng)濟(jì)競相發(fā)展。這體現(xiàn)我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是( ) A、以按勞分配為主體、多種分配方式并存 B、以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 C、以國有經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 D、以按勞分配為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)并存 十：板書設(shè)計 “三 步 走”： 溫飽、小康、現(xiàn)代化 兩 個 百 年： 建黨一百年、全面小康 建國一百年、基本現(xiàn)代化 基本經(jīng)濟(jì)制度： 公有制 + 多種所有制 （主體） （共同發(fā)展） 毫不動搖：鞏固和發(fā)展 鼓勵支持引導(dǎo)