2019-2020年初中英語 《Oxford English》2B全冊教案 牛津版.doc

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2019-2020年初中英語 《Oxford English》2B全冊教案 牛津版 week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Let’s act. Draw the…on the… Let’s talk What do you see/hear? Let’s learn N n-nose O o-orange hen, chick, duck, cow, sheep, pig 2 2/20-2/24 Let’s play I hear… Let’s enjoy Story Review Unit 1 3 2/27-3/3 2 Let’s act e here, . Go there, . e back. Let’s talk Look at the… It’s …and… Let’s learn P p-pencil Q q-quilt horse, bear, elephant, tiger, panda, monkey 4 3/6-3/10 Let’s play Who’s my friend? Let’s enjoy Song Review Unit 2 5 3/13-3/17 3 Let’s act. Close…, please. Open…, please. Clean…, please. Let’s talk. This is my room. There is/ are… in my room. Let’s learn. R r- rubber S s-sweet window, room, sofa, table, lamp 6 3/20-3/24 Let’s play. Tell a story Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 3 7 3/27-3/21 4 Let’s act. Don’t… Let’s talk. What can you/ Spotty do? I can… Spotty can… Let’s learn. T t-tree U u-umbrella walk, skip, swing, climb, fly, ride 8 4/3-4/7 Let’s play. Spotty can… Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 4 9 4/10-4/14 復習期中考查 Mid-review 1 Mid-review 2 Mid-review 3 10 4/17-4/21 Mid-review 4 Mid-exam 11 4/24-4/28 5 Let’s act. Turn on…/off Wash… Let’s talk. I wash…with… Let’s learn. V v-van W w-wind water, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste 12 5/1-5/8 勞動節(jié)休息 13 5/8-5/12 Let’s play. A miming game Let’s enjoy. Song Review. Unit 5 14 5/15-5/19 6 Let’s act. Bring me… Give it to… Let’s talk. I’m hungry. I’m thirsty. I want… Let’s learn. X x-ray bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks 15 5/22-5/26 Let’s play. What do you want? Let’s enjoy. Story Review. Unit 6 16 5/29-6/2 7 Let’s act Let’s… Let’s talk Summer is… The sun is… Let’s learn Y y- yellow summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand 17 6/5-6/9 Let’s play. …is/are hot/cold. Let’s … Let’s enjoy. Rhyme Review. Unit 7 18 6/12-6/16 8 Let’s act. xxx, get up! Have lunch. xxx, go to bed. Let’s talk. What time is it? Look/Listen! It’s…o’clock. Let’s learn. Z z-zoo watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner 19 6/19-6/23 Let’s enjoy. Let’s play. Story It’s …o’clock. Review. Unit 8 Revision Unit 1-8 20 6/26-6/30 期末考查 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 一． 教材地位(UNIT POSITION) 1． 從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內容是著重圍繞“農場上的動物”這個課題展開。 2． 在一年級，學生已會用口語表達I’ve got…以及I see a …句型，在此基礎上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。 3． 在本冊教材中，學生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。 4． 本單元學生將學習農場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關表述。 5． 結合本單元“農場”、“動物”的主題和語境，無論學生是否熟悉農場的環(huán)境，都可以讓學生通過聽覺和視覺感受農場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習得的語言簡單表達出自己的所見所聞。 二． 學習目標（LEARNING OBJECTIVES） 1． 本單元學習Oo 、Nn兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結合，要求學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學字母大小寫的書寫。 2． 學生應該能夠用正確的語音語調表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據學生的學習能力在口語學習中適當增加所學動物的復數表達。 3． 培養(yǎng)學生的視聽觀察能力，能根據實際情況運用What do you see/hear? I see/hear…進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。 教學資源（TEACHING RESOUCES） 1、現代技術支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3、學習材料（Materials） 學生用書 配套練習冊 四． 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let’s learn Let’s talk sheep ---What do you see? ---I see … 3rd period Let’s talk ---What do you hear? ---I hear … 4th period Letters Let’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a … 5th period Let’s enjoy Story 6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 三． 教材地位(UNIT POSITION) 1． 從第一、二單元 “動物”的主題來看，本單元教材內容是著重圍繞“農場上的動物”這個課題展開。 2． 在一年級，學生已會用口語表達I’ve got…以及I see a …句型，在此基礎上，本單元鞏固了這些句型，并通過有關動物詞匯的累積和問答句的使用豐富了句子表述的語意。 3． 在本冊教材中，學生將繼續(xù)識認書寫大小寫字母。 4． 本單元學生將學習農場上常見的六種動物：hen, chick, duck, cow, sheep, pig及其相關表述。 5． 結合本單元“農場”、“動物”的主題和語境，無論學生是否熟悉農場的環(huán)境，都可以讓學生通過聽覺和視覺感受農場上最常見的人類馴養(yǎng)的動物和野生動物，并且用習得的語言簡單表達出自己的所見所聞。 四． 學習目標（LEARNING OBJECTIVES） 1． 本單元學習Oo 、Nn兩個字母，字母的教學可與單詞教學相結合，要求學生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學字母大小寫的書寫。 2． 學生應該能夠用正確的語音語調表達hen, chick, duck, cow, sheep, pig等動物名稱，掌握這些詞匯的認讀、拼讀、簡單運用等口語表達；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據學生的學習能力在口語學習中適當增加所學動物的復數表達。 3． 培養(yǎng)學生的視聽觀察能力，能根據實際情況運用What do you see/hear? I see/hear…進行簡單的信息交換，表達個人的見聞。 教學資源（TEACHING RESOUCES） 1、現代技術支撐（I.P. support） 錄音機 電腦 實物投影機 多媒體軟件 2、視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3、學習材料（Materials） 學生用書 配套練習冊 四． 課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let’s learn Let’s talk sheep ---What do you see? ---I see … 3rd period Let’s talk ---What do you hear? ---I hear … 4th period Letters Let’s play Nn(nose) Oo(orange) --- I hear a … 5th period Let’s enjoy Story 6th period Let’s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Let’s learn 一、主要新授內容(new contents) Let’s learn--- hen , chick, duck, cow, pig 二、學習目標(Objectives) 1. 掌握五個單詞的語音、語義和拼寫 2. 能在口語中正確使用五個單詞的復數 3. 能根據實際情況運用I see …和I’ve got …句型進行口語表述 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Song and dialogue） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme --- One, two, three, I am a bee… 由教師帶領學生邊做動作邊朗誦 營造英語學習氛圍，鞏固習得的小動物名稱。 2 Daily Talk--- Have you got …? Yes/No. I have got … 師生問答 復習學過的句型，喚起學生記憶，為后繼學習作鋪墊 。 Activity 2（Elicit） 1、教學輔助(Aids) 小紙條 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see a bird/butterfly/frog/… 用媒體軟件顯示1B unit 2 中l(wèi)et’s talk的頁面，教師用What do you see?提問，讓學生分組每人用I see a …句型先說一說各自看到的。 復習一年級時學過的有關內容，分組交流有助于均衡學生間語言表達的差異，減輕一部分開口的壓力。 2 教師說明Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學生考慮身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？ 即引起學生解決問題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。 3 hen/chick/duck/cow/sheep/pig… 教師出示一張農莊動物分布的地圖，引出動物名稱 用圖片標示的地圖快速引出單詞，而且均以單數形式出現，有助于學生識記基本單詞的音型義 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（Repeat） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 chick 由輕到響全體跟著教師邊做動作邊朗讀 鞏固正確的語音 2 chick 教師出示單詞，要求學生拼讀 拼寫比較簡單的單詞可讓學生直接通過拼讀進行記憶單詞拼寫 3 chick 讓學生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空 通過即時記憶鞏固單詞拼寫，幫助學生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學效率 Activity 2（Rhyme） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 cow 教師出示兩頭牛在大樹下的圖片One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree. 從詞匯的單數過渡到復數，幫助學生熟悉本課習得詞匯的復數表達。 2 duck 教師出示十只鴨子在草地上的圖片，先通過How many …ducks?讓學生數一數不同大小鴨子的數量，然后引出兒歌One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass. 變換簡單的兒歌，保持學生的興趣。 Activity 3（Game） 1、教學輔助(Aids) 圖片單詞卡 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學生朗讀后說出Which word is missing? 既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學生的記憶能力 2 I see … 教師出示I see …句型，分別在后面放上單、復數圖片或單詞卡，讓學生說出完整的句子。 強化詞匯在句型中的完整使用。 3 I see … 讓學生看地圖用I see …句型說出看到的標示 新授詞匯在習得句型中的替換練習，幫助學生練習詞匯和句子的整體使用。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking ) 1、教學輔助(Aids) 練習紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see … 教師準備印有不同數量動物圖片的兩種練習紙發(fā)給學生，教師說I see…的句子，讓學生根據看到的圖片判斷和自己看到的內容是否一致 基本聽說練習，培養(yǎng)學生攝取和反饋信息的的能力。 2 I see … 讓學生通過用I see…的一系列句子述說自己練習紙上看到的動物尋找另一個和自己執(zhí)相同練習紙的同伴 培養(yǎng)學生基本的連貫表述語句能力。 Activity 2(Speaking and drawing) 1、教學輔助(Aids) 圖片 練習紙 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see … 教師準備各印有五句不同的I see …舉行的A\B練習紙發(fā)給學生，拿到A紙的學生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到B紙的同學，由同桌畫出相應數量的動物，然后圖句相合看是否正確 讓學生進一步完成語言的使用實踐。 2 I see … B組同學讀自己紙上的句子，A組同學畫，然后比對。 Second period Let’s learn Let’s talk 一、主要新授內容(new contents) sheep ---What do you see? ---I see … 二、學習目標(Objectives) 1． 掌握sheep單復數形式 2． 能熟練運用What do you see? I see …的簡單問答語句進行對視覺信息的交流 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Song and Action） 3． 教學輔助 錄音機 磁帶 4． 活動過程 Steps Contents Methods Purpose 1 song 教師邊播放歌曲邊做動作，幫助學生理解。 營造氣氛，直接進入本課的語言環(huán)境中。 2 song 教師可以問學生聽到多少種動物名稱，然后告訴學生These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學過的圖片單詞卡，全體朗讀單復數 復習學過的詞匯 3。 song 再讓學生聽一遍歌曲，問還有什么動物名稱沒學過的，引出本課新授詞匯sheep 從聽能練習導入新授詞匯 Activity 2 (Free talk) 1． 教學輔助 頭飾 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問What do you see?選擇一到兩排學生用I see …回答 引出語境和語言 2 ---What do you see? ---I see … 教師出示清晰的綿羊圖片，再問What do you see? 選擇個別學生回答I see a sheep. 讓學生熟悉問答的情景和所需語言 3 ---What do you see? ---I see … 教師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問Can you ask me?選擇個別學生用What do you see? 提問 理解新句型的語言功能 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Song and action ) 1、 教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 song 學唱有關sheep的歌詞，并且伴隨動作 在歌曲中學習正確的發(fā)音，提高學習興趣度 2 sheep 出示white sheep圖片，從one white sheep, two white sheep, three white sheep…,教授單復數同形 用直觀的方式強化詞形記憶 3 sheep 出示black sheep圖片，讓學生分小組用I see a/two/three … black sheep.說說看到的圖片。 鞏固記憶 Activity 2 （ Conversation ） 1、 教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師出示Let’s talk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個同學提問What do you see?回答I see ten chicks. 在游戲中鞏固聯系新授句型。 2 ---What do you see? ---I see … 教師移動遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個同學提問What do you see?回答I see a hen and ten chicks.依次進行，說明看到的整個畫面。 練習完整地敘述看到的東西。 Activity 3 ( Rhyme ) 1、教學輔助(Aids) 錄音機 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What, what , what do you see? I see, I see, I see a hen. 教師帶領學生邊拍手邊朗誦，看到的是動物圖片 模仿練習，強化語音語調。 2 What, what , what do you see? I see, I see, I see… 變換圖片，讓學生自己拍手朗誦 強化操練完整的問答句型。 3 What, what , what do you see? I see, I see, I see… 把圖片變成表示不同數量的詞匯，讓學生拍手朗讀 從基本的音義練習過渡到音型義的整體操練，為句子識認和書寫作準備。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Looking and speaking） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師在教室里的不同地方布置不同數量的動物圖片 創(chuàng)設模擬真實的情景， 讓學生運用習得的語言交換信息。 2 ---What do you see?/What colour …? ---I see … 學生兩個人一組輪流互相問答 Activity 2（ Write and say） 1、教學輔助(Aids) 調查紙 2、 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ---What do you see? ---I see … 教師準備A, B兩組數量不同的農場動物圖片，并附有讓學生重點填寫關于另一幅圖片動物名稱、顏色、數量等詞匯的填空練習。 從聽說過渡到簡單的讀寫，幫助學生提高語言運用能力 2 ---What do you see? ---I see … 同桌學生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問答 3 ---What do you see? ---I see … 學生根據對方的回答完成填空練習 ---What do you see? ---I see … 把各自完成的填空練習交給對方進行檢對，看圖文是否一致 Third Period Let’s talk 一． 主要新授內容 ---What do you hear? ---I hear … 二． 學習目標 1. 了解不同動物的叫聲。 2. 能用正確的語音語調認讀---What do you hear? ---I hear …句型。 3. 能夠在適當的語言環(huán)境中正確運用---What do you hear? ---I hear …句型進行問答。 4. 在一年級學習的基礎上，能熟練的運用所學的單詞進行句型替換練習和口語交際。 三． 教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（ Ask and answer ） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see… 教師出示農場的圖片。 培養(yǎng)學生看到情境就能用學過句型進行交流的良好習慣，同時復習學過的內容。 2． What do you see? I see… 同桌看圖用學過的句型進行問答練習。 Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學輔助(Aids) 圖片 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? I hear… 教師出示沒有動物的農場圖片Where are the animals? 通過錄音引出新句型，使學生在感受新語言的同時，理解語義。 2． What do you hear? I hear… 播放動物的叫聲，并用較慢的語速引出What do you hear? I hear… The… is/are ing. 教師邊說邊往農場圖上貼動物圖片。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Repeat ） 1． 教學輔助 單詞卡片 2． 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I hear… 先全班跟說新句型，然后過渡到小組跟說，男女生跟說。 通過跟說熟悉新句型，做到正確朗讀句子。 2． I hear… 教師出示句子，讓學生認讀。 在掌握語音的基礎上認識句型。 3． I hear… 教師不斷替換句中的單詞，讓學生認讀。 將單詞與句子相結合進行鞏固操練。 Activity 2 ( Game ) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 學生以縱列為單位，第一個學生模仿一種動物的叫聲，第二個學生用I hear...說出動物的名稱，然后第二個學生在第一個學生的基礎上再模仿一個動物的叫聲，第三個學生要說出這兩種動物的名稱，以此疊加。 游戲往往能提高學生的學習興趣，通過這個游戲使學生能正確運用新學的句型，同時也使他們的注意力更為集中。 2． Game 教師請一兩列的最后一名學生反饋自己所聽到的動物的名稱。 Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教學輔助(Aids) 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? 教師播放各種動物的叫聲，用What do you hear？提問，學生用I hear… 作答。 以答帶問，通過剛學會的答句引出問句，同時復習答句。 2． What do you hear? 學生模仿跟說問句。 掌握句子的音和形。 3． What do you hear? 教師出示問句，學生認讀。 Activity 4 ( Group work ) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear? I hear... 教師將學生分為四人一組，第一個學生先輕輕地對著第二個學生的耳朵發(fā)出一種動物的叫聲，另兩位學生用What do you hear? I hear…和聽的學生作問答練習，以此類推。 以小組為單位，引導學生相互合作完成問答句的綜合操練。 3 任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 ( Exercises ) 1、教學輔助(Aids) 練習冊 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Look，listen and answer. 學生打開練習冊翻到第2頁，教師播放錄音，學生根據聽到的回答問題。 通過練習反饋學生的學習情況，也可以體現學生之間的聽力和理解、認讀能力的差異。 2． Listen and trace the letters. 學生聽錄音完成練習冊第4頁的練習。 Activity 2 ( Pair work ) 1、教學輔助(Aids) 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． What do you hear？I hear… Do you like… Yes, I do./No, I don’t. 教師先播放歌曲，然后由同桌相互問答所聽到的和所喜歡的。 將句型練習融入輕松愉快的氣氛中。 Fourth period Letters and Let’s play 一． 主要新授內容 Let’s learn ---letter Nn(nose) Oo(orange) Let’s play --- I hear a … 二． 學習目標 1． 能正確認讀并書寫 Nn和Oo 兩個新授字母。 2． 在本單元Let’s talk的基礎上，能夠根據實際情況用---What do you see/hear? ---I see/hear …進行所見所聞的信息交流。 三． 教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 ( Revision ) 1． 教學輔助(Aids) 2． 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Rhyme: Aa∕∕apple… 全體學生背誦學過的字母及發(fā)音 復習鞏固學過的字母 2． Fill in blanks. 教師出示一些學生未學過的單詞，學生根據教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例：tap 學生通過聽音找到相應字母，不但鍛煉了聽力，同時對已學字母的發(fā)音得到了進一步的鞏固認識。 Activity 2 ( Quick response ) 1. 教學輔助(Aids) 2. 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說字母的發(fā)音，學生快速反應相應的字母。例: ∕∕ ---Aa 鞏固字母的發(fā)音。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（ Look and learn ） 1、教學輔助(Aids) 單詞卡片 字母卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． nose orange 教師出示單詞，學生朗讀，并說出單詞的第一個字母的發(fā)音。 由復習單詞引出字母的學習 2． Nn Oo 教師出示相應的字母卡片，學生認讀 通過朗讀認識字母的音與形。 3． Nn /n/ nose Oo /o/orange 教師引導學生通過反復讀單詞發(fā)現字母的發(fā)音，并通過編兒歌掌握字母的發(fā)音。 熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。 Activity 2（ Ask and answer ） 1． 教學輔助(Aids) 錄音 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you hear? I hear… 教師播放動物的叫聲， 做一次問答示范 鞏固所學句型。 2． What do you hear? I hear… 由學生兩人一組相互進行問答。 Activity 3（ Let’s play ） 1. 教學輔助(Aids) 錄音 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Let’s play 學生打開教材，翻到第五頁，教師播放錄音，學生完成相應的練習。 通過練習，學生對所學的句型及單詞都做了回顧。 2. Let’s play 學生反饋。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Copy the letters ） 1.教學輔助(Aids) 黑板 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Copy 教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。 通過指導與練習，讓學生掌握正確的書寫。 2． Copy 學生根據教師所教的要領，在練習本上練習書寫字母。 Activity 2 ( Introduction ) 1、教學輔助(Aids) 媒體 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Introduction 教師通過媒體向學生展示一個大農場，Look, a big farm. What do you see? What do you hear? What animal do you like？請學生用幾句話來介紹一下這個農場。 引導學生將學過的句子組成一段話練習，培養(yǎng)學生積累所學知識的良好習慣。 2． Introduction 學生用幾句話介紹。 Look，this is a big farm. I see… I like/I don’t like… … I hear… I like/I don’t like… Fifth period Let’act 一． 主要新授內容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 二． 學習目標 1． 能用正確的語音語調認讀Draw…on the…句型。 2． 能夠根據需要說出祈使句并做出相應的動作。 三． 教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Game ） 1、 教學輔助(Aids) 圖片 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Reading 學生看圖齊背單詞 檢查學生對單詞形的掌握情況。 2． Game 教師出示單詞卡片，學生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學生說說哪張卡片不見了。 Missing game 是學生喜歡的游戲，通過游戲幫助生復習鞏固學過的單詞。 Activity 2 （ Free talk ） 1、 教學輔助(Aids) 教材p3 教學掛圖 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Free talk: What do you see? What colour is/are the … How many … Do you like…? 教師出示教材第三頁的教學掛圖，針對圖的內容用學生學過的句型與學生作問答練習。 將學過的知識綜合在一起鞏固練習，幫助學生進行知識的積累。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教學輔助(Aids) 白紙 2、 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Listening and acting 教師在黑板上以簡筆畫的形式畫出一頭牛，然后問一名學生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.學生根據指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。 通過肢體語言，通過聽，讓學生理解新指令的意義，并做出相應的反應。 2. Listening and acting 教師重復指令，由個別學生到小組，到全班。 Activity 2 ( Repeat ) 1、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw the cow on the paper. 教師引導學生跟說新指令。 通過說說做做進一步熟悉指令。 2． Draw the cow on the paper. 教師請一排學生分別試著說指令，另一排學生根據指令做動作。 Activity 2 ( Repeat ) 2、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw the cow on the paper. 教師引導學生跟說新指令。 通過說說做做進一步熟悉指令。 2． Draw the cow on the paper. 教師請一排學生分別試著說指令，另一排學生根據指令做動作。 Activity 3 ( Rhyme ) 3、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Draw draw draw Draw the cow Draw the cow on the paper. 教師引導學生邊做動作邊跟說兒歌 通過學兒歌的方式學習新指令。 2． Draw draw draw Draw the … Draw the … on the paper. 學生變換動物名稱編兒歌。 讓學生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學生自主學習的能力。 任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Listen and draw ） 教學輔助(Aids) Work book 錄音 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listen and draw 學生聽錄音完成練習冊第2頁的練習。 通過練習檢查學生對新學指令的掌握情況。 2． Listen and draw 反饋練習情況。 Activity 2 （ Pair work ） 教學輔助(Aids) 練習紙 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 同桌分別拿到背景相同，內容不同的練習紙，例：A練習紙上小羊在大樹下，B練習紙上大樹下沒有動物，需要學生畫出。同樣B練習紙上有的動物，A練習紙上頁沒有。 在學生間形成信息差，引導他們綜合學過的句型進行交流，同時完成相應的練習。 2． What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 學生根據同桌提供的信息，在自己的練習紙上的不同位置畫出相應的動物。 3． What do you see? I see… Draw the … on /in/under the… 學生將完成的練習紙放在一起校對，檢查自己的完成情況。 Sixth period Let’s enjoy 一、 主要新授內容 Let’s enjoy---Story a) 學習目標 1． 能用正確的語音語調朗讀本單元的故事，理解含義。 2． 通過故事的朗讀和閱讀，使學生能夠表述出自己所有的動物（玩具）及其特點。 b) 教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song ） 1、 教學輔助(Aids) 錄音 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． song 跟著錄音邊做動作，邊唱歌。 在活躍課堂氣氛的同時，復習了各種動物的叫聲。 Activity 2 （ Introduction ） 3、 教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I have got a … It is… 學生展示各自的動物（玩具），用學過的句型介紹大小或顏色。 復習學過的句型，為故事的學習做鋪墊。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Repeat ) 1、 教學輔助(Aids) 動物玩具 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． It goes ‘…’ 教師出示一個小牛的玩具,Look, I’ve got a cow. It goes ‘moo,moo.’然后變換動物玩具，反復再現句型It goes ‘…’ 在學生學習新句型前可以通過聽讓他們感受。 2． It goes ‘…’ 學生跟著教師用不同的音量和音調朗讀句子。 根據動物特點變換音量和音調，使操練變得有趣。 Activity 2 ( Quick response ) 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說I’ve got a… 學生快速反應It goes ‘…’,并做出相應的動作。 快節(jié)奏的練習能使學生思想更為集中，達到同樣的效果。 2. Quick response 個別生說I’ve got a… 學生快速反應It goes ‘…’,并做出相應的動作。 Activity 3 ( Game ) 1、教學輔助(Aids) . 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 教師抽取一張動物圖片，但讓學生看到，然后教師用幾句話描述這個動物，例：It is small. It is yellow. It goes ‘chick chick’。讓學生用It is a … 猜出謎底。 通過游戲的形式讓學生學會積累學過的句型。 2. Game 教師請個別學生上講臺抽取一張動物圖片，繼續(xù)游戲。 任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （ Story ） 教學輔助(Aids) 課本 錄音 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． Story 教師播放錄音，學生跟讀。 通過讀熟悉故事。 2． Story 全班朗讀故事。 3． Story 分小組朗讀故事。 4． Story 請四位學生分別扮演故事中的人物，表演故事。 表演能更好激發(fā)學生的學習興趣。 Activity 2 （ Group work ） 教學輔助(Aids) 動物玩具或者學生畫的動物 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1． I’ve got a… It is… It goes ‘…’ 教師將學生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動物。 將學過的句型綜合在一起練習，鍛煉學生說一段話的能力。 2. He has got a… It is… It goes ‘…’ 學生變換人稱介紹同學的動物玩具。 The Allocation for Grade 2B week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Let’s act. Draw the…on the… Let’s talk What do you see/hear? Let’s