2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案3 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案3 新人教版 教與學(xué)的目標(biāo)： 1、了解和掌握1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)的爆發(fā)，危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實(shí)。 2、通過對(duì)羅斯福新政措施、效果的分析，正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。 3、認(rèn)識(shí)資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對(duì)的、暫時(shí)的，不穩(wěn)定則是絕對(duì)的、永恒的。羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。 教與學(xué)的重點(diǎn)：1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政。 教與學(xué)的難點(diǎn)：正確理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。 教與學(xué)的過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 由提問前面所學(xué)知識(shí)入手：一戰(zhàn)后形成了怎樣的世界格局？有什么影響？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾暫時(shí)緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊(yùn)藏著極大的危機(jī)。導(dǎo)入新課。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)： 自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。 1、1924—1929年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的表現(xiàn)如何？ 2、后來(lái)，這種狀態(tài)導(dǎo)致什么結(jié)果？ 3、危機(jī)爆發(fā)的原因、時(shí)間、特點(diǎn)及影響分別是怎樣的？ 4、羅斯福新政的目的、主要措施及影響。 三、合作探究，釋疑解惑： 生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。（3分鐘） 師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。對(duì)于本課的重點(diǎn)知識(shí)，在學(xué)生看書后可以通過提問的方式明確答案，并給予學(xué)生3分鐘的記憶鞏固時(shí)間。 1、關(guān)于危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志，始于美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？ 向?qū)W生簡(jiǎn)略解釋幾點(diǎn)：（1）美國(guó)是資本主義國(guó)家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；（2）股票市價(jià)的價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購(gòu)；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。 1929年10月24日上午10點(diǎn)多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票涌入市場(chǎng)。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬(wàn)股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場(chǎng)全部崩潰、信用破產(chǎn)。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)） 2、1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點(diǎn)，并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動(dòng)人民生活惡化。失業(yè)隊(duì)伍的增加，隨之而來(lái)的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動(dòng)人民生活無(wú)著、流離失所，社會(huì)矛盾加深。（2）銷毀商品、生產(chǎn)破壞。提問：為什么“一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？ 經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，各國(guó)政府紛紛尋找解決問題的辦法。 3、新政的成功實(shí)施說(shuō)明了什么？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說(shuō)明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。 四、拓展延伸，深化主題： 聯(lián)系所學(xué)知識(shí)思考問題： 為什么20世紀(jì)20年代資本主義世界的“繁榮”卻帶來(lái)了危機(jī)? 【引導(dǎo)】 20世紀(jì)20年代資本主義世界的生產(chǎn)處于無(wú)政府狀態(tài)，生產(chǎn)的社會(huì)化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾越來(lái)越大；資本主義生產(chǎn)能力的快速增長(zhǎng)與勞動(dòng)人民消費(fèi)能力的相對(duì)縮小的矛盾越來(lái)越嚴(yán)重。這些矛盾一直沒有解決，暫時(shí)的“繁榮”背后孕育著更大的危機(jī)。 五、反思總結(jié)，能力提升： 小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 六、學(xué)以致用，舉一反三： 1、1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先開始于（ ） A.英國(guó) B.法國(guó) C.美國(guó) D.德國(guó) 2、1929-1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，整個(gè)資本主義世界失業(yè)人數(shù)超過（ ） A.1700萬(wàn)人 B.3000萬(wàn)人 C.1500萬(wàn)人 D.6000萬(wàn)人 3、為擺脫危機(jī)而實(shí)行“新政”的美國(guó)總統(tǒng)是（ ） A.林肯 B.華盛頓 C.威爾遜 D.羅斯福 4、新政的中心措施是（ ） A.國(guó)家對(duì)工業(yè)的整頓 B.國(guó)家對(duì)銀行的整頓 C.國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的調(diào)整 D.新建公共工程 5、新政的主要特點(diǎn)是（ ） A.通過《工業(yè)復(fù)興法》 B.消除經(jīng)濟(jì)危機(jī) C.刺激消費(fèi)和生產(chǎn) D.加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo) 6、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害最深的是（ ） A.廣大人民 B.資本家 C.資產(chǎn)階級(jí)政府 D.壟斷資本家 7、羅斯福為對(duì)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)宣布（ ） A.實(shí)行“新政” B.發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng) C.實(shí)行高壓政策 D.建立法西斯專政 8、列舉1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。 課外作業(yè)：記憶羅斯福新政的目的、主要措施及影響。小組長(zhǎng)檢查。